高考语文总复习：(文言文阅读) 分析综合类答题策略与对点演练
高考文言文总复习阅读和做题技巧精品
高考文言文人物传记的阅读技巧高考中文言文的阅读占百分之二十的比例，考生每年在这个命题上失分很多，总体看来重要的缘由是对文言文的阅读技巧把握不好，这就要求我们把握一些详细的方法。
一、细致品读题干，抓题干中的题眼：高考文言文命题核心常表现在题干上，完成文言文的阅读就要抓住这个开门的钥匙，例如：下列各组句子中，全都表现豫让（人名）“忠义”的一组。
像这样的题干一般改变不大，留意两点：其一，“忠义”。
其二，“全都表现”。
这里的的“忠义”是我们的阅读重点，把握忠义的内涵，对父母、对挚友是不是“忠”，对亲属的爱是不是“义”。
而“全都表现”的表述则是做题的技巧，在这个表述上确定要看是“表现了”“全都表现了”“正面说明”“说明白”这里确定要抓住正面、侧面、表现、全都表现等词的体会。
二、清晰的相识人物与人物关系：高考制度复原以来，几乎都考史传类文章，而且多选择历史中廉吏的一生小传，鉴于高考时间的限制，一般都是命题者加工整理了的，也必定带有命题者的主观目的选择突出人物的某一点，同时为了突出某一点，必定有夹杂其他手段如：人物对比，个人突出的一面等，这样就会形成一个人物链，所以阅读时确定要理清这个人物链上的各个人物，其一、明确主要人物、次要人物、对比人物、陪衬人物等。
其二、明确主要人物和次要人物的关系，次要人物和次要人物的纠葛，对比人物的可比性，陪衬人物的陪衬点。
三、理清文中的线索：高考文言文考题一般是人物的良好品德，在选材上是优秀人物，则依据人物传记是“整理”而来的原则，这个整理出来的“二手”人物传记的事迹确定比较集中，我们在阅读中确定牢牢抓住这一点信息去体会。
1、物的职业归属，是地方的还是朝廷官员、征战平虏的将军或是文人墨客高士等。
2、了解那些详细的事务。
主要事务是什么，主要事务下有哪些小事务，比如官场升迁、官场应酬、给帝王进谏、对下属的关爱、从容应对困难，正确应对百姓的燃眉之急等。
3、理清情节线索，理清地点转换，史传文学中，人物的表现常在于它的不同地点中的不同表现，依地点理出事务依事务带出事迹依事迹看人物的思想境界、社会价值、事务的社会意义。
高考文言文阅读解题策略讨论
高考文言文阅读解题策略讨论文言文阅读是高考语文考试中必不可少的一部分，而阅读理解问题更是文言文考试的核心。
如何有效地阅读、理解文言文，成为了每个考生需要面对的问题。
本文将从解题策略的角度，探讨如何在高考文言文阅读中取得更好的成绩。
一、了解古代文化背景在进行文言文阅读时，理解古代文化背景是非常重要的。
古代文化背景包括历史、哲学、文学、宗教等多个方面。
只有了解了这些方面，才能更好地理解文言文，领悟其中蕴含的意义。
例如，在阅读《论语》时，需要了解儒家思想的基本原则，才能够理解其中的“学而时习之不亦说乎”的意义。
二、掌握文言文基本语法文言文的语法和现代汉语语法有很大的不同，在阅读和理解文言文时，需要掌握文言文的基本语法规则。
例如，文言文中常用的习惯用法和文言词汇，以及各种句式等，这些都是需要非常熟悉的，只有掌握了这些语法规则，才能更好地理解文言文的意思。
三、善于分析题目在文言文阅读中，题目起着非常重要的作用。
善于分析题目，能够更好地理解文章的重点，解决问题。
因此，解答文言文阅读问题，必须严格按照题目要求进行分析。
例如，在阅读《孟子》时，如果题干问到“孟子是什么观点”，那么答案就要严格回答孟子的观点，而不是回答孟子的生平事迹。
四、多做练习题通过做练习题，可以更好地掌握文言文的语法和基本特点。
除此之外，练习还可以帮助加深对文言文的理解和记忆。
练习的题目可以通过阅读学生教材、参考书籍或者一些专门的删减版文学作品进行。
五、在考场上注意答题技巧在高考考场上，除了文言文答题技巧外，还需要注意答题技巧。
如何根据题目要求，迅速确定答案，还需要注意语言表达清晰、准确，逻辑顺畅，杜绝过多的考场错题。
六、总结文言文阅读是高考语文考试的重点，而能否在文言文阅读中获得好成绩，不仅关乎学生语文的整体素质，也与答题技巧有关。
通过学习以上的解题策略，相信考生可以有效地提高文言文阅读能力，在高考中取得理想的成绩。
高考语文文言文阅读各题型解题方法(实用高分)
高考文言文阅读各题型实用高分解题方法、技巧一、推断文言虚词、实词含义六法1.对称推断法文言文中，排比句、对偶句、并列词句对举的语言现象很多。
在对举句中，位置对称的词语一般词性相同，词义相近、相反或相对，因此，通过对已知词语的词义、词性进行分析，就可以推知未知词语的词性、词义。
例充分利用句中加横线的字来推断加点字的意思。
（1）籍．吏民，封府库。
（2）则思慎始而敬．终2.语境推断法文言文的语境，有三个层面的理解:(1)短语语境，就是实词所在的短语的词性特征和结构特征。
比如说“谲佞残妒”是四个形容词构成的并列结构,我们就可以根据其他几个词的意义来推断“谲”的释又是否正确。
“妒”是“嫉妒（或妒贤嫉能）”，“残”是“凶残（残暴）”，“佞”是“献媚（讨好）”，那么可推知“谲”，应该是形容词“诡诈（奸诈）”的意思。
(2)句子语境，就是实词所在句子的结构特征和特定句意限定。
如2015年山东卷第9题C选项“军皆定次,将乃就合”，极据“将乃就舍”能推断“次”应解释为“驻扎”，而不是“次序”。
(3)上下文语境，就是实词所在的上下文语段构成的语境。
“有行之人,纲纪森然，动皆法度---无行之人，谲佞残妒，塞于胸间，心目所至，悉犯于……虽死且有谋，余孽犹毒于人，必难终以福“根据这样的语境,由“佞”和“妒”我们就能基本推断“谲”释为“诡诈”。
3.语法推断法句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置、为我们断词义提供了依据。
如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等（1）划分句子成分法“信．义著于四海”（“信义”做主语，可判断“信”是名词，作“信用”讲）“烟涛微茫信．难求”（状语，确实）“楚王贪而信．张仪”（谓语，信任）（2）看搭配“辍耕之垄上”（“之”后接表地点的“垄上”，很明显，“之在这里只能译成动词“到”才能与之搭配）例对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A而家于郑州，代．为冠族代：世世B.少聪敏好学，善属．文属：写C.深昧．求贤之意也深：冒犯D.经籍在此，请恣．寻检恣：任意C可以用语法分析法，“味”的后面搭配的是“求贤之意”，前用“深”来修饰，如把“昧”释为“冒犯”，根本讲不通，应理解为动词”违背”。
高考文言文阅读综合理解试题的命题规律和做题技巧
高考文言文阅读综合理解试题的命题规律和做题技巧多年来，文言文阅读综合理解都是高考语文的一道必考题，这一道题。
由于是对整个文段内容的具体理解和归纳概括，内容丰富，综合性强，在一些学生的认知中，这一道题比较难。
但是，通过多年对于这道题的跟踪，我发现这一道题其实并不难，我发现了这一道题的命题存在着规律，掌握了这一点，我们做题的时候就知道从哪些方面下手，能够准确而快速地选出答案。
第一，高考文言文阅读综合理解试题的四个命题规律阅读近五年的高考文言文阅读理解试题，看看你能发现有什么规律？（2017新课标卷）.……弘微家素贫俭,而所继丰泰,唯受书数千卷,遣财禄秩,一不关豫。
混风格高峻,少所交纳,唯与族子灵运、瞻、曜、弘微并以文义赏会,尝共宴处,居在乌衣巷,故谓之乌衣之游。
瞻等才辞辩富,弘微每以约言服之,混特所敬贵,号约微子。
……(节选自《宋书·谢弘微传》)【试题】下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)A.弘微出继从叔,一心只爱读书。
他是陈郡阳夏人,从叔谢峻将他作为后嗣。
新家比原来家庭富有,但他只是接受数千卷书籍,其余财物全不留意。
B.弘微简言服众,此举受到重视。
他参与集会,常与子弟们诗文唱和,住在乌衣巷,称为乌衣之游;又极有文才口才,收到叔父谢混赏识,称为微子。
C.弘微为人审慎,治业井井有条。
谢混去世以后,他掌管产业,犹如替公家办事,账目分明;九年以后,多个方面得到很大发展,人们见后无不感叹。
D.弘微事兄如父,临财清正廉洁。
他对谢曜感情极深,谢曜去世,他哀戚过礼,除孝后仍不食荤腥。
东乡君死,留下巨万资财、园宅,他一无所取。
（2018新课标卷）鲁芝字世英,扶风郡人也。
世有名德,为西州豪族。
父为郭汜所害,芝襁褓流离,年十七,乃移居雍,耽思坟籍。
郡举上计吏,州辟别驾。
魏车骑将军郭淮为雍州刺史,深敬重之。
举孝廉,除郎中。
后拜骑都尉、参军事、行安南太守,迁尚书郎。
曹真出督关右,又参大司马军事。
文言文阅读答题方法和技巧
文言文阅读答题方法和技巧摘要：一、文言文阅读的重要性二、文言文阅读的答题方法1.词语理解2.句子翻译3.内容理解三、文言文阅读的技巧1.篇章结构分析2.关注题干信息3.前后联系推断四、实战演练及策略五、总结与建议正文：一、文言文阅读的重要性文言文阅读是语文学科的重要组成部分，它不仅关乎到我们的学业成绩，也关系到我们对中国传统文化的了解和传承。
因此，掌握文言文阅读的方法和技巧，提高文言文阅读的能力，对我们的学习和成长具有十分重要的意义。
二、文言文阅读的答题方法1.词语理解：在阅读文言文时，遇到生僻词汇，可以通过查阅词典、结合语境、成语推断等方法来理解其意义。
2.句子翻译：将文言文中的句子翻译成现代汉语，要注意保持原文的意思，同时注意语法和句式的转换。
3.内容理解：在理解全文内容的基础上，抓住文章的中心思想，分析文章的结构层次，判断文章的体裁。
三、文言文阅读的技巧1.篇章结构分析：分析文章的起承转合，判断文章的主题和写作目的。
2.关注题干信息：仔细阅读题目，提取关键信息，指导答题方向。
3.前后联系推断：通过前后文的关联，推断出句子之间的关系，加深对文章内容的理解。
四、实战演练及策略在实际做题过程中，要灵活运用答题方法和技巧，提高答题的准确性和效率。
例如，可以通过快速浏览、精读、圈画关键词等方式，迅速找到答案。
五、总结与建议提高文言文阅读能力，需要长时间的积累和实践。
我们要多做文言文阅读练习，总结经验，不断提高自己的阅读速度和理解能力。
同时，也要关注文化背景知识，拓宽视野，增加对文言文的兴趣。
高考文言文阅读答题技巧详讲精练
高考文言文阅读答题技巧详讲精练篇一：高考语文文言文阅读答题技巧和方法高考语文文言文阅读答题技巧和方法文言文阅读题答题技巧文言文阅读题一直都非常稳定，历年的考试都没有太大的意外发生。
一般也是从实词、虚词、性格表现和内容归纳四个方向设置题目。
所占分值为12分，一般设置3-4个题目。
一般来说，最后一道题目是从全文的角度上进行考核，所以首先应该阅读最后一道题目，大体了解文章内容。
然后要仔细的阅读原文，凭借自己的语感进行初步的理解，在这个过程中，遇到加点字的时候一定要结合题目进行理解。
第三步就进入到了实际的解题环节：1、文言实词题。
要对考核的实词进行字形和字义的分析。
从字音相同推测通假字，联系上下文，推导出词义，然后将选项中给出的词义带进原文，倘若发现语言通顺合理，这说明解释的正确无异议。
一般来说，从没听说过的实词释义往往是对的，这是题目设置的干扰项。
2、文言虚词题。
同学们在备考时也一定进行了大量的虚词练习，在做这道题目的时候，首先应该确定这个词在其他遇到过的句子中所表达的意思，将这个意思套到试题中的句子进行验证，倘若也说的通，那就应该是正确的。
3、性格表现题。
首先应该先找出来的是不能表现题干中要求的人物性格的选项，先要排除干扰选项。
做这道题时经常出现的问题就是张冠李戴，把别人的性格或与之无关的性格硬加到主角头上，要尽可能避免这种错误的发生。
4、内容归纳题。
首先要找出文段当中与选项解释相对(转载于: 小龙文档网:高考文言文阅读答题技巧详讲精练)应的语句，然后认真阅读并精确掌握原文想要表达的意思。
需要注意的是，错误选项中的错误往往很细节，主要从顺序颠倒、无中生有、人物事迹错乱等角度去分析。
第一：判断加点词的正确与否，这一题在繁杂的古文实词翻译中我该重点掌握哪些词语，我该如何去训练自己答这种题。
运用几个方法：排除法代入法（将它后面给的解释代入原文看句子是否通，不通即是错）推断法（利用字形推－－即看该字的写法结构透出出来的含意、利用语法推－－即分析该字在该句所充当的句子的成分得出它的词性、利用语境推－－即结合课文上下文意思理解该字意义）第二：加点词语的意义和用法相同一项，这一题，我该着重去掌握哪些词语进行比较，分析问题。
高考语文专题复习：文言文阅读简答题常见题型与答题思路(附典型试题与答案)
高考语文专题复习：文言文阅读简答题常见题型与答题思路常见题型一: 文意理解、梳理、概括类此类题型要求考生根据题目的要求从文本中筛选出有效信息，经过分析、概括，整合成新的语句。
分为“概括人物特点”类和“概括文本内容、观点、主旨”类。
（一）概括“人物特点”主要考查两方面的能力，一是阅读与理解，能否准确捕捉人物在文中的核心表现；二是词语积累与表达，能否在准确理解的基础上使用题干要求的“恰当的熟语或成语”进行表述。
提问方式：根据文意概括人物特点并简要说明答题思路：逐段梳理，不漏要点→提取关键词，概括人物特点→结合事例简要分析➢典型试题回顾要从语义和感情色彩两方面思考，要符合对三人的整体评价：1. 对桓公主要是其治国理政、知人善任的正面评价，也可评价其“野心勃勃”；2. 对管子主要是关于其谋臣角色的评价，可为正面的“深谋远虑”等评价，也可为反面的“诡计多端”；3. 对衡山之君的评价主要从贪婪、短视、不够明智入手，亦可对其弱国处境予以同情理解，但不可给予褒奖。
☆答案须为成语或熟语（熟语：日常使用较频繁，使用习惯和字词组合相对固定的词语。
）【参考答案】桓公：从善如流（虚心纳谏、择善而从、从谏如流）管子：不战而屈人之兵（审时度势、知己知彼、神机妙算）衡山之君：因小失大（捡了芝麻丢了西瓜、愚不可及目光短浅）1. 准确理解题意中的关键词过人之处是褒义词，程度上区别于一般的特点或者优点，如好学与程门立雪2. 根据题意找到答题区间；3. 翻译并梳理相关语句，对内容进行分类；4. 用能够表述“过人”的词作答。
【参考答案】①善于骑射（勇猛善战），屡经战阵，所向披靡。
（D1）②虚心受教（谦虚受教），折节读书，深通兵法。
（D2）③奋斗不懈（自强不息），出身低微，终成栋梁。
（D3）④治军严明（赏罚分明），有勇有谋，多有奇功。
（D4、5）⑤率先垂范（仁爱谦让），同劳同苦，深得人心。
（D5）⑥深沉有智（深沉有谋），见机行事，屡建战功。
高考文言文阅读答题技巧详讲精练(精选5篇)
高考文言文阅读答题技巧详讲精练(精选5篇)高考文言文阅读答题技巧详讲精练【篇1】解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答;第二，摘录原文关键的词语回答;第三，用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
高考文言文阅读答题技巧详讲精练【篇2】这是典型的“题目在课外，答案在课内”题目。
这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是在课内文言文中学习过的。
解题时，应先套用已经学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
高考文言文阅读答题技巧详讲精练【篇3】翻译句子应该在直译的基础上意译。
首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后，将句子的大致意思写出来(意译)。
二是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。
高考文言文阅读答题技巧详讲精练【篇4】(1)第一类的解题方法——说说对文中人物的评价、观点或看法。
解题时，首先应该读懂*，弄清*的人物究竟是怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定还是否定，是赞赏还是批评等问题。
(2)第二类解题方法—结合自身或现实，谈谈读后的启示或收获。
在中考中，重点是考查从作品中获得人生观、世界观、美好品德、某种精神方面的启示或收获。
①读原文，看*是赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神。
②作判断，这些的一切在当今社会是否值得提倡，我们又该如何云改正或抵制。
高考文言文阅读答题技巧详讲精练【篇5】表层含义：字面意思语境含义：在句中的临时意义，往往指概括意义、哲理意义、象征意义。
深层含义：句外意义，往往具有隐含意义(象征、比喻)和附加意义(反语、双关、婉曲)2、理解、体会角度(1)关键词语;(2)分析修辞：还原为没有使用修辞的意思明白的句子：比喻句找相似性，比拟句找形象性，借代句找相关性。
(3)特殊位置;(4)文本主旨(段意、情感)、上下文、结构层次。
2023年高考语文文言文真题答题新策略
2023年高考语文文言文真题答题新策略【2023年高考语文文言文真题答题新策略】文言文一直以来都是高考语文中的重要部分，对于考生来说，如何应对文言文真题是一个关键问题。
随着时间的推移，考题也在不断变化，考生需要适应新的答题要求和策略。
下面将介绍几点2023年高考语文文言文真题答题新策略。
一、熟悉文言文基础知识熟悉文言文基础知识是做好语文文言文真题的基础，因此我们需要通过认真学习古代汉语的语法和常用词汇来提高自己的文言文水平。
高中文言文教材提供了大量的范文和课文，考生可以通过阅读和记忆，掌握常用的句型和词汇，从而更好地理解和应对文言文真题。
二、注重理解文言文篇章结构在答题过程中，我们需要注重理解文言文篇章结构。
文言文真题往往由篇章组成，必须通过深入理解篇章的结构和脉络，才能准确把握文意。
学生可以通过仔细阅读和分析文言文篇章的开头、结尾以及各段之间的关系，抓住文章的中心思想，从而更好地回答问题。
三、灵活运用文言文阅读技巧为了更好地应对语文文言文真题，我们需要灵活运用一些文言文阅读技巧。
首先，要注重练习判断题，通过辨别正误来加深对文意的理解。
其次，要注意辨析题，认真分析选项中的区别，找出最合理答案。
此外，我们还需要关注语病题，在发现词语搭配不当或语法错误时，要及时指出。
四、注重背诵与模仿背诵与模仿也是备考文言文的有效方法。
背诵古文篇章可以帮助我们更好地理解句法结构和用词特点，从而提高对文言文的理解能力。
同时，模仿古文写作可以帮助我们更好地掌握文言文的表达方式和修辞手法，提高自己的写作水平。
五、多做真题和模拟题最后，为了更好地应对2023年高考语文文言文真题，我们需要多做真题和模拟题。
通过反复练习，我们可以熟悉考试要求和题型，提高答题的准确性和速度。
同时，我们还要注意分析自己的错误和不足之处，及时改正和完善。
总的来说，2023年高考语文文言文真题答题新策略需要我们在熟悉基础知识的基础上，注重理解篇章结构、灵活运用阅读技巧，同时加强背诵与模仿，并多做真题和模拟题。
文言文阅读分析、概括和评价题的解题策略
文言文阅读分析、概括和评价题的解题策略篇1：文言文阅读分析、概括和评价题的解题策略文言文阅读分析、概括和评价题的解题策略1.掌握归纳内容要点的常用方法①信息提取法。
准确地归纳核心信息：人、事、景、情、理等。
②题面验证法。
利用试题题面快捷地帮助自己从整体上把握文意。
2.把握分析概括在文中观点态度的具体方法①借助整体阅读归纳主旨。
分析概括在文中的观点态度，先要整体上解读文章内容、感受思想，力求知道在这篇文章中最想要告诉读者的是什么，读者阅读了从中受到怎样的启发，从而推知的观点态度。
②借助文体特征分析观点。
史传散文中观点态度寄托在人物形象上，可能有简略的评价；咏物散文中观点态度寄托在所咏的事物上，关键在于理解该物的形象特征；说理散文的观点态度一般为文章的中心论点。
③借助关键信息分析观点。
文章的关键信息有：标题、开头、结尾和注解；关键词、点睛笔、文眼；中心句、关键句、过渡句等。
通过提取这些关键信息归纳分析出文章观点。
④借助知人论世，提取要义，分析观点。
近年湖南卷文言文阅读材料常选用非传记类文章，一般为教材介绍过的作家，可以借助知人论世理解观点。
的写作背景、动机等是我们解读所供文言要义的一把钥匙。
⑤辩证分析。
在文中的观点态度，其表现方式是多种多样的，要做好“分析概括”的工作，还要学会辩证的分析方法，切忌片面性。
分析概括在文中的观点，一方面要肯定其积极意义，另一方面也要实事求是地看到其消极因素。
判断积极与消极因素，可从五个方面考虑：的.人民性、作品的社会性、思想的进步性、历史的局限性、文章的现实性。
要注意的是，对文章中欠当的观点及消极因素，还要视答题的实际情形来作出恰如其分的评析。
3．明确答题步骤首先通读原文，获取大意。
其次，对照原文核对错误。
将备选答案的相关内容与原文的相关部分逐一对比，看所选条目的表述是否与原文一致。
任何故意夸大、缩小、曲解、混淆原文内容的选项，都是命题人设置的陷阱，要特别小心。
因为题干往往是为了从四个选项中选出不正确的一项而设计的，如果能充分利用这正确的三项，运用比较法和排除法，一定能选出错误的一项。
2024年高考语文文言文阅读复习方法总结
2024年高考语文文言文阅读复习方法总结一、总体策略：1.系统复习：在复习文言文阅读的时候，要按照教材的顺序进行复习，系统学习每一篇文言文的特点和阅读技巧。
同时，要注意将文言文与其他古代文学作品和现代文学作品相结合，形成全面的语言文化背景知识。
2.练习为主：复习文言文阅读过程中，要注重练习，通过大量的阅读、分析和解读文言文的练习，提高自己的阅读能力和理解能力。
同时，要注重做一些真题的模拟训练，加深对考试形式和题型的了解。
3.正视难题：文言文阅读中，难度较大的题目多为细节理解、词语解释、句子理解和修辞手法等方面，要认真分析并解答这些难题，提高自己的答题能力。
二、阅读技巧：1.注意文体特点：文言文的特点是古典、庄重、正式，要注重理解文言文的内涵和外延，理解古代文人的思想和情感表达方式。
2.抓住关键词：在阅读文言文的时候，要抓住关键词，理解课文的主题和中心思想，这样能更好地理解文言文的内容和作者的意图。
3.注重上下文理解：文言文的句子结构复杂，语言表达隐晦，常常需要通过上下文的理解和推断来获得正确的答案。
4.分析句子结构：文言文的句子结构多为并列、主谓，主谓宾，主谓宾补等，要注重分析句子结构和成分，并理解句子的语法结构和逻辑关系。
5.辨别修辞手法：文言文中常常运用各种修辞手法，如夸张、比喻、对偶等，要善于辨别和理解这些修辞手法，理解作者的表达意图。
三、精练习题：1.积累词语：文言文中有许多生僻的词语需要记忆和理解，要注重积累生词，理解词语的意义和用法。
2.理解句子：针对文言文中的句子进行分析和解读，理解句子的结构和意义，做到句子的字字都能理解。
3.答题解题：做文言文阅读理解的题目时，要注意审题和理解题意，然后再通过分析文言文的内容和语言特征选择答案。
四、精读佳作：1.阅读名篇：适当选择一些优秀的文言文名篇进行阅读，理解其意义和价值，注重对文言文经典名篇的研究和分析。
2.模仿仿写：根据文言文名篇的风格和特点，进行模仿和仿写，提高自己的文言文写作能力。
【答题策略】高考语文备考：文言文阅读答题策略
【答题策略】高考语文备考：文言文阅读答题策略考语文备考：文言文阅读答题策略（一）断句题①通读文段，了解大意断句前应先阅读文言文片段，弄清楚文言文属于什么文体，写了些什么内容，想表达什么意思。
在通读的时候应该注意文言文中单音词占多数的特点。
②巧抓标志，利用谓语通过第一步，将能断的先断开，化大为小，缩小思考范围，再集中精力通过抓关键点分析难断的句子。
具体来说，关键点有两个：一是词语，二是句子。
1.标志性词语一般要在前面停顿的5类词敬谦词：君、公、卿、夫子、臣、愚等等代词：人称代词、指示代词，如吾、余、尔、汝、斯、彼等等发语词：夫、惟、且、盖等等关联词：至若、苟、虽、纵、向使、若夫、至于等等疑问词：何、谁、孰、安、胡、岂等等一般要在后面停顿的2类词语气助词：也、乎、哉、耶、焉、对话词：曰、道、言、云或在前停顿或在后停顿的词专有名词：人名、地名、官名、爵名、书名、庙号、年号、度量单位、典章制度等等，从语法的角度判断它们是做主语还是宾语，主语在前停顿，宾语在后停顿一般在其前后都要停顿的词句首感叹词：呜呼、嗟乎、噫嘻、悲夫等等2.谓语成分（动词、形容词）承担一个句子谓语成分的是动词、形容词（或活用为动词、形容词的其他词性的词），断句时，可以先找到句子中的动词、形容词，确定作为谓语的动词、形容词；然后根据谓语前的状语、主语和谓语后面的宾语等来判定语句的停顿点。
3.标志性词语（1）固定结构文言文中的句式，特别是文言文的固定结构，可以帮助我们断句，如“……者……也”这一典型的判断句式(有些省略“者”或“也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为”“乃”“即”“则”等，都可以为我们断句提供帮助)；“不亦……乎”“孰与……乎”…其……乎”“安……哉”“何……为”等典型的反问句式；“为……所……”“受……于……”“见·……于·……”等被动句式；还有“如……何”“况……乎”“何(以)……为”等固定句式。
高考专题复习文言文复习之分析综合
【示例】 4．阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项概括分析 是否有误。 原文：隆庆元年(葛守礼)起户部尚书。奏言：“畿辅、山东流移日 众，以有司变法乱常，起科太重，征派不均。工匠及富商大贾，皆 以无田免役，而农夫独受其困，此所谓舛也。乞正田赋之规，罢科 差之法。”诏悉举行。
选项B： 葛守礼关心农民。他认为徭役征派不合理，造成全国各 地出现了大量的流民移民，所以建议解除征财物和派差役的法令， 皇帝下诏实行。
当堂练3： 原文（2019年全国卷Ⅰ ） ：为长沙王太傅三年，后岁余，贾生征 见。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。 贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾 久不见贾生，自以为过之，今不及也。”居顷之，拜贾生为梁 怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。 文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏，以为患之兴自此 起矣。
文言文专题复习 分析综合
分析综合题是高考文言文阅 读的必考题，高考往往采用 客观选择题(四选一)的形式。
题干术语： “概括与分析”
设误角度： 概括、人物、地点、时间、 词义、关系、依据与结论
——单项选择——选错误【转述文意】 1.四个选项基本按行文顺序设置，按顺序设置，有利于快速
找到信息区间进行文题比对。
罢科差之法。”诏悉举行。
不合事理
选项B:葛守礼关心农民。他认为徭役征派不合理，造成全国各地 出现了大量的流民移民，所以建议解除征财物和派差役的法令， 皇帝下诏实行。
翻译句子：
译：京城附近、山东一带
畿辅、山东流移日 的流民日益增多，因为
众，以有司变法
有司变法扰乱纲常，征
乱常，起科太重， 收的科税太重，征派又
当堂练6： 原文：(珪)及当大事，毅然执持，人不能夺，卒以此 忤权幸去。……极陈时弊十事，语多斥权幸，权幸益 深嫉之。会户部尚书孙交亦以守正见忤，遂矫旨令二 人致仕。两京言官交章请留，不听。《明史·傅珪传》
高考语文文言文阅读策略与实战演练
高考语文文言文阅读策略与实战演练随着高考的临近，语文文言文阅读成为许多考生的头疼问题。
文言文的古老字体和复杂句式给考生带来了很大的挑战。
为了帮助考生更好地应对高考语文文言文阅读，本文将介绍一些有效的阅读策略，并提供一些实战演练。
一、文言文阅读策略1. 全文把握在阅读文言文时，首先要对全文进行整体把握。
可以先快速浏览一遍文章，了解文章的主题和脉络。
然后，重点关注开头、结尾和每一段的主题句，从而把握文章的主旨。
2. 理解关键词文言文中常常使用一些专有名词或者古代用词，这些词语对于理解文章至关重要。
在阅读过程中，要注意标出这些关键词，了解其含义，并能够正确运用。
3. 断句分析文言文的句子结构一般较为复杂，因此在阅读时要注意断句分析，理清句子的结构和成分。
可以通过标点符号和修辞手法等来判断句子的逻辑关系，并把握作者表达的意图。
4. 理解修辞手法文言文中常常使用各种修辞手法来增强表达效果。
在阅读时，要注意辨别并理解这些修辞手法，包括夸张、对比、排比等。
理解修辞手法有助于把握文章的情感和意义。
二、实战演练1. 阅读材料凡例：昔者孟子云：“苦学而后巧，近取而后获，循序而后全。
”孟子言无物不成亦无物不败。
子曰：“人而无信，不知其可也。
大方无隅，大器无形；四十乘其惑，而日亡。
天地有大德盖；造物因之。
人有不得焉而脯鲜者，未闻其能四德也。
”2. 答案解析孟子的这句话强调了学习的重要性。
其中，“苦学而后巧”表明只有通过刻苦学习，才能获得技艺的娴熟和卓越。
“近取而后获”则指出只有积极主动地去争取，才能得到真正的收获。
“循序而后全”强调了学习的步骤和顺序。
孔子在这段话中强调了诚信的重要性。
他认为一个人如果没有诚信，就无法被人信任。
他用“大方无隅，大器无形”来比喻一个人的品德应该宽广无私，容纳一切。
而“四十乘其惑”则指出一个人失去了信任，就失去了一切。
最后，孔子表达了他对天地造物和人的期望，认为只有具备四德（仁、义、礼、智）的人才能真正获得丰厚的回报。
高考中文科综合文言文阅读与解题技巧
高考中文科综合文言文阅读与解题技巧高考中文科中，文言文阅读是一个重要的部分，也是考生普遍认为比较困难的题型之一。
然而，只要我们掌握了一些阅读和解题的技巧，就能够在文言文阅读中取得更好的成绩。
本文将介绍一些高考中文科综合文言文阅读与解题的技巧，帮助考生更好地应对这一部分的考试。
一、文言文阅读技巧1. 了解基本的文言文语法知识在阅读文言文文章之前，首先要了解一些基本的文言文语法知识，例如常见的句式、成分、修辞性词语等。
掌握了这些基础知识，能够更好地理解文言文的句子结构和意思，有助于我们更快地解题。
2. 多阅读、多练习阅读是提高文言文解题能力的关键。
我们需要多读一些文言文文章，积累对文言文的理解和感觉。
同时，要多做一些文言文的阅读练习，熟悉各种类型的题目，掌握解题的技巧和方法。
3. 注意词语的含义变化文言文中有很多词语的含义在不同的语境中会有所变化。
我们要注意这些变化，不仅要看词语的字面意思，还要根据上下文来推测词语的具体含义。
只有深刻理解了词语的含义，才能更好地理解文章的意思。
4. 注意主旨和段落大意在阅读文言文文章时，要着重把握文章的主旨和每个段落的大意。
通过了解作者要表达的核心思想，我们才能更好地把握文章的重点，定位题目的答案。
5. 灵活运用标点符号和修辞手法文言文中经常使用一些特殊的标点符号和修辞手法。
我们要学会正确理解和运用这些标点符号和修辞手法，从而更好地理解作者的意图和表达方式。
二、文言文解题技巧1. 充分利用题目信息文言文阅读题目中通常会提供一些有用的信息，例如作者、篇名、背景等。
我们要充分利用这些信息，帮助自己更好地理解文章的意思，找到正确的答案。
2. 注意题目的命题方式文言文阅读题目的命题方式包括问句、判断、推理等。
我们要根据题目的形式来决定解题的方法和策略，避免陷入盲目猜测的误区。
3. 突出关键词语在解题过程中，要注意突出关键词语，对关键词进行分析和研究。
有时候一个词语的选择可能是解题的关键，我们要加强对关键词的理解和把握。
文言文阅读分析综合类试题解题思路
高考文言文阅读分析综合类试题解题思路一、考纲在线高考语文科考试说明“考试内容”部分有关“古代诗文阅读”的考试范围包括“分析综合”和“鉴赏评价”，前者具体包括三点：(1)筛选文中的信息；(2)归纳内容要点，概括中心意思；(3)分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为C级。
后者具体包括两点：(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为D级。
二、简要解读1、“筛选文中的信息”“筛选文中的信息”，就是要求考生在读懂原文的基础上，能够对文章的内容进行分析和归纳，准确把握文中的重要信息。
这些重要信息包括：一是文章中的基本概念和新的认识，二是对重要概念和知识的解释和阐释，三是最能表达作者写作意图即文章主旨的语句。
还有一些语句能有力地表现作者的观点，集中反映文章的主旨，它们也是重要信息。
筛选文中的信息，其考查范围一般是文中所写的人物、时间、地点、议论、事情、道理、情感等，考查的重点是对人物言行主张、品德形象的概括能力。
2、“归纳内容要点，概括中心意思”归纳要点，概括中心，考查学生对选文整体或某关键环节的理解。
这是文言文阅读中的重点，是考查学生在理解的基础上进一步深化了的综合能力，其难度比正确把握文意又高了一层。
如果单纯理解语言方面的内容，则只能讲通字句，无法对阅读材料的主旨有进一步的深入领会，更无法对之进行鉴赏评价。
因而在分析基础上的综合，对文意的归纳概括就显得十分重要。
近年来，这种归纳概括往往是通过对文章的理解来进行的。
对内容要点的归纳，考题选项往往是对原文内容的概述，或符合原文或不符合原文，需要考生准确地分析文章的内容，仔细体会，反复推敲，作出正确的判断。
3、“分析概括作者在文中的观点态度”这也是对阅读材料内容理解方面的分析综合，它要求学生能够分析概括在叙述某一事件或说明某一道理时作者自己的看法，而不是所述事件或所说道理本身的具体内容。
作者写文章，在材料的选择、叙述的角度、句子语气上及直接抒情议论中，都可能表现出自己的观点态度。
高考文言文阅读答题策略
高考文言文阅读答题策略文言文阅读是高考语文试题的第三大板块，分值一般在20分左右。
由于考查要求、命题形式以及评判标准的差异，该板块是最有可能拿到满分的。
因此，打好文言文阅读这一仗，是赢得语文理想分数的重要因素。
然而由于对古汉语的陌生，文言文阅读成为不少考生发怵的“战场”，也是高考失分较多的“灾区”。
考场中有效攻克文言文阅读，不仅需要冷静镇定、从容面对的心态，更要讲究阅读规律和答题技巧。
一、辨明文体，整体把握近年来高考文言文阅读不再是单一的人物传记，选文呈现出多元化的趋势，阅读文言文首先要明确选文属于哪一种文体。
由于文体特征的差别，不同文体在材料选用、结构形式以及主旨表达方面也有所差异。
比如传记类文本以记述人物事件为重点，论述类文本以阐明事理和表达作者看法为重点，书序类文本以评述作品成就和作者人格为重点，游记类文本以景物描写、情感抒发为重点等等。
辨明文体特点，注意文体个性特色，有利于准确把握文意。
整体把握文意，是正确解答文言文试题的前提。
把握文意要注意“知人”“明事”“辨理”三方面。
①知人，就是要掌握文中所写之人，即文章写了几个人物，主要人物是谁，次要人物是谁，人物之间的关系如何，作者对他们的评价是什么。
②明事，就是要弄清楚作者写了几件事。
如果只写一件事，要分析事件的起因、经过和结果；如果写几件事，要了解事件的先后顺序和事件之间的逻辑关系。
③辨理，就是明确作者借助所写之人或所记之事等说明了什么事理。
文中之“理”有的是作者明说的，即通过议论表现作者的观点态度，有的借人物之口表达作者的看法，更多的是在叙事之中透露的。
这些都需要抓住文中的关键词语、语句——有特殊内涵的词语，领起、总括、过渡性的语句，抒情、议论性的语句等。
这些往往是文本的敏感部位，它们承载着文章的主要意思，反映出作者的写作意图。
抓住上述三个方面，弄清与之相关的一些问题，也就能够做到准确把握文意。
鉴于文言阅读的命题形式，也可采用倒读方式把握文意，即在通读的基础上把不明白的地方标示出来，然后借助后面的评述题理解文意。
文言文阅读分析、概括和评价题的解题策略三
文言文阅读分析、概括和评价题的解题策略三篇7：高考任务型阅读题特点及解题策略一、任务型阅读的题型特点及考查目的随着新课改的进一步深入，从开始高考英语试卷推出了任务型阅读题型。
这种题型旨在考查学生的综合语言运用能力，即捕捉信息的能力、组织信息的能力和综合概括信息的能力。
该题型分为两个部分：文章阅读和表格填空。
要求考生根据所读短文，对文中的有效信息进行筛选、整合和综合。
考纲规定的形式有两种：表格式(table)和树状式(tree-shaped)。
一般需要从文体、主题、细节、推理、概括、总结、顺序、意图、态度、计算等角度获取信息。
，并经过信息处理后按要求准确地用英语表达课文内容。
总之，学生要想在这类题型中取得高分，不仅要掌握这类题型的特点，还要有一定的思路和技巧训练。
二、任务型阅读的出题特点从考试说明中的例题和近两年的考题中可以看出，表格与文章内容有着内在的对应关系，但不是简单的坐标对应表，而是复杂的综合表。
它由两部分组成:标题和表格。
表格一般是文章的整体结构，包括标题、段落大意、文章细节、结论等。
其次，要了解空位的类型，掌握空桌的规律。
1.直接信息问题。
信息获取问题属于基本问题。
考生可以在阅读的同时直接从文章中找出试题的相关信息，不做任何处理直接作为试题的答案。
2.组织信息问题。
信息处理问题属于柔性问题。
考生只要阅读全文，就可以在文章中找到与试题相关的信息，但要根据句子结构的变化和语法要求，对文章的原句进行加工，提取生词。
3.综合信息题。
这类试题主要有中心概括或段落概括。
主要位于表格标题栏的左栏或上栏。
对于考生来说，这类试题难度较大。
考生平时一定要注意对文章的分析，同时要多记忆一般词汇。
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文言文阅读分析综合类答题策略与对点演练一、文中信息的筛选筛选出与题目相关的语句,对照材料辨别题目中信息的正误.这种对信息的筛选和整合，最常见的是定向考查，即挑选出几个文句分别编为四组，要求考生找出全部符合题中指定要求的一组。
二、文章内容要点的归纳，中心意思的概括1.文章内容要点的归纳把文章各部分的内容用简明扼要的语言表达出来，属于“化整为零”的分析和提炼的过程。
2.中心意思的概括把文章的整体或某一部分的内容主旨化，并加以阐发或概括。
属于“化零为整”的综合和整理的过程。
本考点主要是考查考生对选文整体或某关键环节的理解。
要求考生对所述事件或所说道理进行综合地判断或推理，分析某一个论点立论的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果等，确认与原文意思不符的选项。
需要考生准确地分析文章的内容，仔细体会，反复推敲，作出正确的选择，并要注意句与句之间的关系。
三、作者在文中观点态度的分析概括“作者在文中观点态度的分析概括”要求考生在分析归纳原文有关内容的基础上，以推理的方式，抽象出作者在文中的观点态度，着眼于“推论”和“概括”。
1.分析，是指能从作者及作者所处时代的实际情况出发，对作者的思想倾向、感情色彩加以剖析。
2.概括，指在读懂所给材料后能用简洁的语言揭示出作者对所写之人之事的看法及感情色彩的褒贬。
在高考试题中，“文章内容要点的归纳，中心意思的概括”“作者在文中观点态度的分析概括”这两项要求，有时是结合在一起的，很难截然区分开来。
它们是一个层层深入的分析和综合的过程。
答题策略一、“文中信息的筛选”答题三步骤1.审清题干，排除干扰题干给我们筛选信息指明了方向，只有把握了应对指向，才能行之有效地筛选信息。
譬如题干中要求“选出直接体现某人某种性格的一项”，这提示我们只能选择正面体现人物某种性格的信息，而间接或侧面反映人物性格的信息就要排除在外。
因此，在筛选信息时一定要弄清题干的要求。
2.回归原文，揣摩用意选项所给的信息是否正确，只有回归到原文的语境中去揣摩，才能准确把握。
这需要我们回归原文，揣摩用意。
具体如下：初读→筛选信息，去粗取精。
再读→依据选项内容确定其在文中位置，把握其信息指向。
【特别提醒】不同的文体初读时筛选的信息是不一样的。
具体如下表所示：3.比较遴选，去伪存真选项中总会掺杂一些迷惑性很强的错误信息，要想筛选出正确的就必须对所给信息句进行认真比较，仔细遴选，依据试题指向去伪存真，从而得出答案.二、“文章内容要点的归纳，中心意思的概括”答题五步骤1.总体阅读，整体把握阅读是归纳、概括的前提。
只有依据文体特点，才能迅速准确地把握内容要点和中心意思。
如议论性文字要理清论点、论据及论证方法，说明性文字要理清说明对象、说明内容和说明方法等。
如记叙性文字，要理清时间、地点、人物，事件的起因、发展、高潮和结局。
一般的传记文，要弄清作者记了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点和精神风貌。
只有总体阅读，整体把握，才能高屋建瓴地驾驭阅读材料，从而准确地去分析、评价人物、事件，品味情感。
2.抓住题干，读全读准①读全对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析。
②读准要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是理解其用法、意义还是句式。
只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。
3.借助注释，联系背景概括中心意思最忌以偏赅全，要特别注意分析选文的题目、尾注等内容，掌握文章出处和作者情况，还要结合自己所了解的文学、历史等方面的知识，对文章进行分析。
4.辨析差异，排除干扰高考文言文阅读针对本考点的错误题型有或夸大事实，或偷换概念，或以假乱真，或无中生有，或张冠李戴，掌握了以上常见错误选项的设置模式，我们就会迅速而准确地排除干扰，确定正确答案。
5.放回原文，查对正误特别是在事情的角色、件数和行为的程度、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。
对似是而非处，要有借题解文的意识。
三、“作者在文中观点态度的分析概括”答题四步骤1.删繁就简，锁定重点分析概括作者的观点态度，一定要把握文中表述的重点信息。
文段的叙述重心是什么，议论性文字体现在哪里，这些都要搞清楚，然后将文中不是直接体现作者观点的文字首先剥离，从保留下的关键信息中分析概括出作者的观点态度。
2.综合分析，简要概括有些文段中，作者的观点态度并没有通过抒情或议论表达出来，而是蕴涵在所叙述的人物事件之中。
这就要求考生综合把握事件的前因后果、来龙去脉，然后从事件的细节中分析提炼出隐性信息，进一步简要概括出作者的观点态度。
3．借“题”解“文”，妙用技巧文言文阅读题用来命题的句子，往往是文中的关键句，试题中对文章作分析概括的文字，一般也涉及文章的主要内容。
在整体阅读的基础上，借“题”解“文”是了解文章大意的一个重要技巧，甚至总结出“倒读”一法，从列在后面的分析概括中巧妙寻找解读原文的钥匙，这也不无道理。
4．审视答案，再查疏漏审视答案常用的方法有：①代入法将所选答案放回原文中，看看是否合理。
②析错法说出自认为错误的一项的错因。
③否定法先假设自选的答案不对，予以否定，若否定不了时，表明答案准确无疑。
在解答完全部的文言文阅读试题后，一定要重读原文，审视答案。
这既是确认答案的必要程序，又是防止疏漏的有效途径。
答题策略1.文中筛选法(1)弄清选项中的“观点态度”所指的具体对象、文句范围，就是要看选项中列举的作者观点态度是针对哪一个人物，哪一桩事件的，具体在文中表现为一个语句还是一个物、一件事、一个文段，还是涉及全文。
(2)将选项列出的“观点态度”与文中筛选出的相应的“观点态度”加以比较，如果题干要求选正确项，则选两者相吻合的；如果选错误项，则选两者不相吻合的。
2.概括评价法作者在文中的观点态度是通过人物、事件、事理的记叙、描写、议论、抒情等表现出来的，因而在阅读时，就要从人物的言行、某一事件的叙述、某一事理的说明中，在领悟、分析、综合的基础上，概括评价作者的观点态度，拿这种评价与选项中的评价比较辨析，从而选出符合题干要求的选项。
评价作者观点态度时的思考角度主要有以下几点：看作者对民族和人民的态度，看作者对统治阶级和邪恶势力的态度；看作者历史的阶级局限性；看作者观点在当时和今天的意义和价值。
评价作者观点态度时要注意：要完整全面，不可以偏赅全，评价要准确恰当。
3.关键语句推断法高考文言文阅读一般选取史传类文章。
在此类文章中，作者的观点态度主要通过评论性的语段表达，史传作者的观点往往只用极简括的语言表达出来，如“厉操清白”“清慎简素”等，这都是我们把握作者观点态度的着眼点。
作者观点态度在文中的表现：记叙文，集中体现于议论性的语句中，有的融于细微的字里行间；议论文，就是文章的论点或论点引发的对现实的观点态度。
一般来说积极的有：抒发爱国情怀，表现忧国忧民，歌颂传统美德，赞扬美好品质，赞美真善美。
消极的有：宣传封建伦理道德、剥削阶级意识、迷信思想、贬低劳动人民、宣扬假恶丑。
4.感悟深意法通过感悟文章的深意来体会。
在一些文章中特别是在以史传文为主的文章中，从字面上有时并不能看到作者直接表现出来的观点和态度，这就需要我们结合语境，驱遣我们的想象，用心去感悟，体会字里行间所蕴藏的深意，通过揭示含蓄的内容或阐述抽象的内容来体会作者在文章中表达出来的观点和态度。
考场锦囊每年高考，总有相当一部分考生把解答文言文阅读题看得相当难。
读不懂原文，导致考场上盲目地选择答案，造成答案正确率不高、得分甚少的不良后果。
其实，如果正确掌握一些阅读方法和答题技巧，做文言文阅读题并不是很难。
总结以往经验，下面的方法技巧，需要同学们多加关注：第一步：整体阅读，粗略弄懂大意可先参看题目的内容概括分析表述题，据此可助你迅速弄懂原文内容大意。
第二步：精读文本，把握主要信息在阅读过程中，对弄不懂的实词义，弄不懂的个别句，要学会“跳过去”（跳读法），不要在这里过多纠缠，以提高阅读做题速度。
千万要记住自己阅读串译时可参看题目的内容概括分析表述题，它可以帮助你快速理解甚至翻译原文中难以理解的部分。
第三步：反复揣摩，以求正确答案做题时注意必须把题干句子代入原文中，仔细察看上下文语境，前后勾连，反复揣摩，以寻求正确答案。
掌握利用文言实词储备作铺垫、利用文言知识迁移的能力，学会把课内知识迁移到课外，课外知识运用到文言文本中，细心研读文本内容，正确理解文意，大胆判断取舍，调通疏浚，做好文言阅读“信息筛选”“概括分析”两道题目。
综合演练(一)阅读下面的文言文，完成1～5题。
陆陇其，字稼书，浙江平湖人。
康熙九年进士。
十四年，授江南嘉定知县。
嘉定大县，赋多俗侈。
陇其守约持俭，务以德化民。
或父讼子泣而谕之子掖父归而善事焉弟讼兄察导讼者杖之兄弟皆感悔。
恶少以其徒为暴，校於衢，视其悔而释之。
豪家仆夺负薪者妻，发吏捕治之，豪折节为善人。
讼不以吏胥逮民，有宗族争者以族长，有乡里争者以里老。
十五年，以军兴徵饷。
陇其下令，谓“不恋一官，顾无益於尔民，而有害於急公”。
户予一名刺劝谕之，不匝月，输至十万。
会行间架税［注］，陇其谓当止於市肆，令毋及村舍。
江宁巡抚慕天颜请行州县繁简更调法，因言嘉定政繁多逋赋，陇其操守称绝一尘，才幹乃非肆应，宜调简县。
疏下部议，坐才力不及降调。
县民道为盗所杀而讼其仇，陇其获盗定谳。
部议初报不言盗，坐讳盗夺官。
十七年，举博学鸿儒，未及试，丁父忧归。
十八年，左都御史魏象枢应诏举清廉官，疏荐陇其洁己爱民，去官日，惟图书数卷及其妻织机一具，民爱之比于父母，命服阕以知县用。
二十二年，授直隶灵寿知县。
灵寿土瘠民贫，役繁而俗薄。
陇其请于上官，与邻县更迭应役，俾得番代。
行乡约，察保甲，多为文告，反覆晓譬，务去斗狠轻生之习。
二十三年，直隶巡抚格尔古德以陇其与兖州知府张鹏翮同举清廉官。
二十九年，诏九卿举学问优长、品行可用者，陇其复被荐，得旨行取。
陇其在灵寿七年，去官日，民遮道号泣，如去嘉定时。
授四川道监察御史。
偏沅巡抚于养志有父丧，总督请在任守制。
陇其言天下承平，湖广非用兵地，宜以孝教。
养志解任。
为县崇实政，嘉定民颂陇其，迄清季未已。
灵寿邻县阜平为置冢，民陆氏世守焉，自号陇其子孙。
（节选自《清史稿》）【注】间架税：房屋建筑税。
1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.坐．讳盗夺官坐：因为B.举．博学鸿儒举：举行C.丁．父忧归丁：遭逢D.疏荐陇其洁．己爱民洁：使……廉洁【解析】选B。
举：推选。
2.下列各组句子中，加点词的意义和用法不同的一组是（）A.以．军兴徵饷不赂者以．赂者丧B.才幹乃．非肆应今其智乃．反不能及C.陇其请于．上官以其无礼于．晋D.民陆氏世守焉．积土成山,风雨兴焉．【解析】选C。
前一个“于”解释为“向”，后一个“于”解释为“对”。