家庭文化资本对中学生学业发展的双向影响
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衡发展状 况， 导致学生学业发展呈双向表现。
度化三者不协调 。一是 三者都 未发挥作 用。农村辍 学 的 中学生 、 偏远地 区 留守儿 童 义务教 育 的低入 学率 。二是
三者之一未 发挥 作用 。如 ： 没有 高文 化程 度 的父母 提供 不 了孩子学 习上 的直接 支持 ， 或 没有 丰 富的客 观上 文 的 化商 品不能开拓 孩 子 的眼界 ， 或 没有 良好 的家庭 氛 围促
带来 的是身体力行 的教养 ， 是父母 勤劳 节俭 、 艰苦朴 素的 生活作风感化 了孩子 ， 使 孩 子意识 到 知识改 变命 运并 发 奋 图强 。这就是家庭高度具 体化形式促 进 了孩子 的学业
发展 。 １ ． ２ 负 向影 响 表 现
层， 或者孩 子通 过 自己 的努力 走 出 自己的 阶层 圈进入 上 层圈子。事实 上 ， 由于社会 资本 和经 济资 本 的对文化
一
家庭文化资本 的负 向影 响体现 在具体化 、 客 观化 、 制
资本的干扰 ， 使得垂 直性 的社会 阶层流动 越来越 窄 ， 而其
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３—１ １— ２ Ｏ
基金项 目： 湖南科技大学研究生创新基金项 目（ Ｓ １ ２ ０ ０ ５ ９）
就业率现象所致 ， 庞大教育成本 换来相对 较低 的 回报 ， 造 成人们对读书 的现实功效 的一种 否定与 怀疑。据教 育在 线发布 的（ ２ ０ １ ３年 高招调查 报告 》 中显 示 ， ２ ０ ０ ８— ２ ０ １ ３年 全 国高考 总人数下 降 ３ ０ ０万。让家 长们 看到教育 的高成 本、 高投入 与严 峻的就业现实存 在较大差 距 ， 使得部分 家 长认为孩子在 校读 书是 所学 无处 用 ， 所用 非所 学－ 一 』 。二
家庭 文Байду номын сангаас 资本对 中学生学业发展 的双 向影 响
黄 樊
（ 湖南科技 大学 教育学院 ， 湖南 湘潭 ４ １ １ ２ ０ １ ）
摘 要 ： 中学生学业发展 受到各种 因素的影响 ， 其重要 因素之 一是来 自家庭 文化资本 的影响。不同的家庭文化 资本 使得学生学业发展呈现差异性。分析家庭文化资本对 中学生学业发展 影响的双 向表 现及其原 因， 揭 示 中学生学业发 展 的隐形和显性的矛盾本质 ， 促进 家庭 文化资本对 中学生学业发展的正 向影响。
关键 词 ： 家庭 文化资本 ； 学业发展 ； 提 升 中图分类号 ： Ｇ ６ ３ 文献标志码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ６ ７ ４— ５ ８ ８ ４ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ２— ０ ０ １ ５— ０ ２
家庭是学生习得最初生活经验 、 社会 知识和行为规 范
的第一场所 ， 是社会大教育体系的“ 根据地 ” 。家庭文化资 本是指一个 家庭拥 有 的性 情 、 气 质、 兴趣 取 向、 文化 氛 围、 处事方式等方 面 的优势。 良好 的家庭文 化资本 能促进学 生学业的 良好 发展 ， 具体 的实践 中， 家庭 文化资本 的不平
进孩子心灵 的成 长等都会影 响到孩 子学业发展 。 综上述 ， 家庭文化资本 ， 最终需 要孩子 自己对父 母的 文化传递 内化 为 自己的 正确 学习 价值观 。虽然 ， 在 家庭 文化资本三种表现形式 中客观化 和制度化 的文化 资本是
ｌ 家庭 文化资 本影 响 中学 生学 业发展 的双 向
一
孩子学业发展 能否进 行 的保 障 ， 但是具 体化 的文化 资本 是一切家庭文化 资本 的前 提 ， 是 家庭 文化 资本 能否进 行 代际流动 的关键 。
２ 家庭文化资本影响中学生学业发展的原因
２ ． １ 不 良的社 会环境 作祟
一
是新 “ 读 书无用论” 的影 响。由于近些年 高校 的低
表 现
根据布迪厄 的文 化资 本理 论 ， 家庭 文化 资本 有 三种 表现形式 ： 具体 化 、 客观 化 、 制度 化 。它们 之 间 内外发 生 的不 同作用 ， 促 使 了家庭 文 化资 本对 中学生 学业 发 展结 果体现 了双 向影 响表现 。 １ ． １ 正 向 影 响 表现 家庭文化资 本 的正 向影响 表现 有两 种形 式 ： 一是 具 体化 、 客观化 、 制度 化 的高度 统一 。家长受 教 育程 度 高 ， 对于孩子 的教育 效果 也会 高 于一般 家庭 。因此 ， 一个 家 庭 中父母是高学 历人 才 ， 具 有丰 富的 藏书量 和 良好 的家 庭氛 围， 其 后代 的学业发展是 良好 的。二是具 体化 、 客观 化、 制 度化 三者之一的高度发 挥。例如 ： 一名 成绩优 秀的 初二学生 的父母 是外 来务 工人 员 ， 一 家三 口居住 在城 市 出租房 ， 电视 、 电饭煲就是 家里仅有 的 电器。至于该 生的 电子学习用 品仅 有一 个 Ｍ Ｐ ３ ， 还是 该 生用 ３个月 节省 的 饭钱买来 。结 果该 生学 习成 绩在 班上 名列 前 茅。可见 ， 个没有高学历 没有 丰 富学 习资 源的 家庭 ， 父母 给孩 子
是社会分化加剧 ， 社 会阶层流 动相对 封闭 。按 常理讲 ， 一 个拥有高程度制 度化 文化 资本 的 家庭 ， 能够 提供 更 多的 教育资源来指导 和激 励孩 子学 习 ， 进而 促进 孩子 学业 发 展， 促 成父 辈 与子辈社 会地 位 的代 际传 递 ； 反之 ， 一个 家 庭文化资本 的拥 有量 相对 单一 ， 且 家长 的学 历局 限性 不 能给孩子 良好 的物质 保 障， 那 么孩 子 只能继 承父 母 的阶
第 ６卷 第 ２期
２ ０ １ ４年 ２月
当代 教 育 理 论 与 实 践
Ｔｈ ｅ ｏ ｙ ｒ ａ ｎ ｄ Ｐｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ｏ ｆ Ｃｏ ｎ ｔ ｅ ｍｐ ｏ ｒ ａ ｒ ｙ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
Ｖ０ Ｉ ． ６ Ｎｏ ． ２
Ｆ ｅ ｂ ．２ ０ １ ４
度化三者不协调 。一是 三者都 未发挥作 用。农村辍 学 的 中学生 、 偏远地 区 留守儿 童 义务教 育 的低入 学率 。二是
三者之一未 发挥 作用 。如 ： 没有 高文 化程 度 的父母 提供 不 了孩子学 习上 的直接 支持 ， 或 没有 丰 富的客 观上 文 的 化商 品不能开拓 孩 子 的眼界 ， 或 没有 良好 的家庭 氛 围促
带来 的是身体力行 的教养 ， 是父母 勤劳 节俭 、 艰苦朴 素的 生活作风感化 了孩子 ， 使 孩 子意识 到 知识改 变命 运并 发 奋 图强 。这就是家庭高度具 体化形式促 进 了孩子 的学业
发展 。 １ ． ２ 负 向影 响 表 现
层， 或者孩 子通 过 自己 的努力 走 出 自己的 阶层 圈进入 上 层圈子。事实 上 ， 由于社会 资本 和经 济资 本 的对文化
一
家庭文化资本 的负 向影 响体现 在具体化 、 客 观化 、 制
资本的干扰 ， 使得垂 直性 的社会 阶层流动 越来越 窄 ， 而其
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３—１ １— ２ Ｏ
基金项 目： 湖南科技大学研究生创新基金项 目（ Ｓ １ ２ ０ ０ ５ ９）
就业率现象所致 ， 庞大教育成本 换来相对 较低 的 回报 ， 造 成人们对读书 的现实功效 的一种 否定与 怀疑。据教 育在 线发布 的（ ２ ０ １ ３年 高招调查 报告 》 中显 示 ， ２ ０ ０ ８— ２ ０ １ ３年 全 国高考 总人数下 降 ３ ０ ０万。让家 长们 看到教育 的高成 本、 高投入 与严 峻的就业现实存 在较大差 距 ， 使得部分 家 长认为孩子在 校读 书是 所学 无处 用 ， 所用 非所 学－ 一 』 。二
家庭 文Байду номын сангаас 资本对 中学生学业发展 的双 向影 响
黄 樊
（ 湖南科技 大学 教育学院 ， 湖南 湘潭 ４ １ １ ２ ０ １ ）
摘 要 ： 中学生学业发展 受到各种 因素的影响 ， 其重要 因素之 一是来 自家庭 文化资本 的影响。不同的家庭文化 资本 使得学生学业发展呈现差异性。分析家庭文化资本对 中学生学业发展 影响的双 向表 现及其原 因， 揭 示 中学生学业发 展 的隐形和显性的矛盾本质 ， 促进 家庭 文化资本对 中学生学业发展的正 向影响。
关键 词 ： 家庭 文化资本 ； 学业发展 ； 提 升 中图分类号 ： Ｇ ６ ３ 文献标志码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ６ ７ ４— ５ ８ ８ ４ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ２— ０ ０ １ ５— ０ ２
家庭是学生习得最初生活经验 、 社会 知识和行为规 范
的第一场所 ， 是社会大教育体系的“ 根据地 ” 。家庭文化资 本是指一个 家庭拥 有 的性 情 、 气 质、 兴趣 取 向、 文化 氛 围、 处事方式等方 面 的优势。 良好 的家庭文 化资本 能促进学 生学业的 良好 发展 ， 具体 的实践 中， 家庭 文化资本 的不平
进孩子心灵 的成 长等都会影 响到孩 子学业发展 。 综上述 ， 家庭文化资本 ， 最终需 要孩子 自己对父 母的 文化传递 内化 为 自己的 正确 学习 价值观 。虽然 ， 在 家庭 文化资本三种表现形式 中客观化 和制度化 的文化 资本是
ｌ 家庭 文化资 本影 响 中学 生学 业发展 的双 向
一
孩子学业发展 能否进 行 的保 障 ， 但是具 体化 的文化 资本 是一切家庭文化 资本 的前 提 ， 是 家庭 文化 资本 能否进 行 代际流动 的关键 。
２ 家庭文化资本影响中学生学业发展的原因
２ ． １ 不 良的社 会环境 作祟
一
是新 “ 读 书无用论” 的影 响。由于近些年 高校 的低
表 现
根据布迪厄 的文 化资 本理 论 ， 家庭 文化 资本 有 三种 表现形式 ： 具体 化 、 客观 化 、 制度 化 。它们 之 间 内外发 生 的不 同作用 ， 促 使 了家庭 文 化资 本对 中学生 学业 发 展结 果体现 了双 向影 响表现 。 １ ． １ 正 向 影 响 表现 家庭文化资 本 的正 向影响 表现 有两 种形 式 ： 一是 具 体化 、 客观化 、 制度 化 的高度 统一 。家长受 教 育程 度 高 ， 对于孩子 的教育 效果 也会 高 于一般 家庭 。因此 ， 一个 家 庭 中父母是高学 历人 才 ， 具 有丰 富的 藏书量 和 良好 的家 庭氛 围， 其 后代 的学业发展是 良好 的。二是具 体化 、 客观 化、 制 度化 三者之一的高度发 挥。例如 ： 一名 成绩优 秀的 初二学生 的父母 是外 来务 工人 员 ， 一 家三 口居住 在城 市 出租房 ， 电视 、 电饭煲就是 家里仅有 的 电器。至于该 生的 电子学习用 品仅 有一 个 Ｍ Ｐ ３ ， 还是 该 生用 ３个月 节省 的 饭钱买来 。结 果该 生学 习成 绩在 班上 名列 前 茅。可见 ， 个没有高学历 没有 丰 富学 习资 源的 家庭 ， 父母 给孩 子
是社会分化加剧 ， 社 会阶层流 动相对 封闭 。按 常理讲 ， 一 个拥有高程度制 度化 文化 资本 的 家庭 ， 能够 提供 更 多的 教育资源来指导 和激 励孩 子学 习 ， 进而 促进 孩子 学业 发 展， 促 成父 辈 与子辈社 会地 位 的代 际传 递 ； 反之 ， 一个 家 庭文化资本 的拥 有量 相对 单一 ， 且 家长 的学 历局 限性 不 能给孩子 良好 的物质 保 障， 那 么孩 子 只能继 承父 母 的阶
第 ６卷 第 ２期
２ ０ １ ４年 ２月
当代 教 育 理 论 与 实 践
Ｔｈ ｅ ｏ ｙ ｒ ａ ｎ ｄ Ｐｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ｏ ｆ Ｃｏ ｎ ｔ ｅ ｍｐ ｏ ｒ ａ ｒ ｙ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
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