用问题引领阅读,提升学生思维品质

用问题引领阅读，提升学生思维品质
◎陆燕
美的寻觅I©
思维品质作为影响学生学习效果的重要因素，对学生 英语综合能力发展同样具有不可估量的影响。

因此，提升学 生的思维品质已经被众多老师作为教学活动的核心任务。

阅读是初中英语教学中的重要课型，是训练学生思维的有效途 径，能够提升学生思维品质。

老师在组织初中英语阅读教学 时，可以通过一系列不同类型问题的设计，选择适当的时机 提出来，引领学生思考，促进学生不断深入地理解阅读内 容，实现思维水平的提高。

一、 借助细节型问题，培养思维的严密性
细节型问题是英语阅读最常见的一类。

通过阅读文本获 得一些细节信息，形成对事物具体内容的了解，也是进行英 语阅读的重要目的之一。

对于这类问题，学生需要准确地找 到文本中相应的内容，正确理解文本所表达的信息，进而转 化成自己的语言，进行精准的回答。

学生在探寻这类问题的 答案时，老师要注意引导学生回答的严谨性，增强思维的严 密性。

例如，在学习译林英语7B的Unit 1Dream homes时，老师让学生阅读Part B部分的Homes around the world的内 容，并要求学生用最快的速度找到以下问题的答案：W hat is NeiT s favourite room?Whom Hoes Neil always have fun with in the garden?学生们在浏览了教材上第一段的大意后，快速精 读文本，老师提示学生划出重点语句。

学生们通过对问题的 思考，在阅读文本的过程中找到了 “M y favourite room is the kitchen.My family and I often sit there and enjoy a cup of tea.M“I always have fun with my dog there.”这两句话，然后提炼问题 的答案：The kitchen is Neil，s favourite room.Neil always has fun with the dog in the garden.学生精准找句子，并且提炼答 案，组织语言进行表达，有助于训练思维的严密性。

二、 运用主旨型问题，训练思维的深刻性
主旨型问题也是阅读训练时一类重要的问题，相对细 节问题来说，难度较大，需要学生对文章的内容进行深入的 理解，体会文章的思想情感。

对文章主旨的把握也是进行阅 读的重要目的。

对于这类问题，需要学生在通读文章的基础 上，理解阅读内容的大意，快速抓住文章的关键语句、同 语，感受语句中包涵的思想和情感，细致深入地思考分析，从而提升思维的深刻性。

例如，在学习译林英语7B的Unit 2 Neighbors时，老师让学生阅读教材Part B Good Neighbors的 内容时，在学生进行阅读之前，老师先介绍文本的主要内 容：“This conversation is about Simon’s neighbors.”然后让学生 再读对话，并且提出问题，“How about Simon’s neighbors?”让学生带着问题，一边阅读一边思考，学生可以用几个关键 同给出答案。

学生们找出了关键词“kind”“helpful”。

老师再让学生思考 “W hat is the main idea of this conversation? ’学 生们在原来阅读的基础上探寻问题答案，“It’slinky to live w ith kind anrUielpful neighbors.”冋题将学生的思维引向深入。

老师在阅读英语文章时，对文章的主旨进行准确的把 握，结合文章主旨提炼的需要，设计不同难度的问题，为学 生的思考搭建台阶，带领学生逐个解答问题，把学生的思维 引向深人，从而有效提高学生思维水平。

三、依托拓展型问题，提升思维的发散性
拓展型问题是对阅读内容的一种延伸探究，有利于训 练学生思维的发散性，避免思维的固化与定势。

这类型的问 题也是老师拓展学生阅读视野，训练学生理解能力的良好载 体。

对于这类问题，学生不仅需要立足于阅读文章本身，还 需要联系现实生活，进行全面分析，搜寻有价值的信息，进 行加工和整合。

例如，在学习译林英语7B的!Jnit 5 Amazing things日寸，老师在学生阅读了Part B部分的“The ghost in the park”之后，联系本单元的内容和主题，组织学生交流 “W hat are amazing things?”学生围绕着“Amazing things”这 个核心词，开始回忆自己的经历，以及生活中的所见所闻。

有学生说：^Supernatural items,such as a pair of big shoes,a too fat hoy,a too large pie and so on.M有学生说：“Ghosts is a kind of amazing things.”还有学生说：“Miracles of the human world.”在拓展中，学生思维活跃，给出各种答案，把思考由阅读内 容向外延伸，扩展了视野，避免了思维受到限制，实现了思 维品质的提升。

总之，优秀的思维品质是学生提升学习效果、增强综 合能力的重要基础。

老师通过设计各种问题并适时地提问，启发学生思考，启迪学生智慧，使学生顺利高效地把 握阅读文本的内容大意，理解文章的主题思想，达到英语 阅读的目的。

(作者单位江苏省海门市悦来初级中学）
2〇19年第丨2期如节參約
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