CAI 运动图标
《太极拳教学多媒体(CAI)课件》的制作
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《太极拳教学多媒体(CAI)课件》的制作中图分类号:g807 文献标识:a 文章编号:1009-9328(2013)03-000-02摘要本文根据普通高校太极拳教学任务,从文本、图像、动画、音频、视频等素材的采集方法,以及各种素材的合成与调试过程,介绍普通高校太极拳教学多媒体(cai)课件的制作。
关键词太极拳 cai课件制作计算机辅助教学(computer aided instruction)以其丰富的教学内容、灵活多样的表现形式,改变着传统的教学方法与模式,成为现代教育活动的重要组成部分。
cai课件使用文字、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息,全息、动态地表达教学内容,以及重点、难点,可以有效地激发学生的学习兴趣,增强学生的参与意识,充分发挥学生的学习主动性,提高学生分析问题和解决问题的能力。
多媒体cai课件的制作与应用,是普通高校太极拳课改革教学方法、提高教学质量的重要途径。
一、研究方法(一)文献资料法查阅有关体育文献资料和有关cai多媒体技术的资料,参考有关太极拳的教材、专著和教学、比赛影像资料。
(二)调查访问法走访从事太极拳教学的优秀教师和计算机多媒体制作技术方面的专家。
(三)计算机技术1.计算机硬件条件。
本课件制作的硬件平台:lenovo—e430笔记本、2g内存、2g独立显卡、500g硬盘、电脑配置dvd刻录机、中晶 phantom v700plus扫描仪、索尼hdr-xr100e摄像机、数码相机佳能60d等设备。
2.计算机软件条件。
选用windows7操作系统作为多媒体软件环境和操作平台,图像编辑软件photosh、office2003办公软件等主要的多媒体制作软件、视频编辑专家6.1软件。
二、课件编辑制作与调试(一)课件的总体设计课件制作软件,常用的有:powerpoint、authorware、方正奥斯等等。
powerpoint是microsoft公司office系列办公组件中的幻灯片制作软件,由于它操作简单易学,界面友好,制成课件后所占空间较小,本课件运用office powerpoint操作平台进行编辑制作。
《有机化学》CAI课件制作与应用

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些复杂难懂 的教学 内容制成C I A课件 ,帮助学 生在
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轻松 的环 境 下解 决 复杂 的 问题 。
达 到教 学 目的 的一种 手段 。
1 .AUthorware
A tow r 是美 国M co e i公 司推 出的 多媒 u hr ae arm d a 体 编著 软件 ,属于集 成开 发环 境软件 工具 ,是近 年 来 迅速 崛起 的创作 工具 ,具有集 成 、智 能和开 发效 率高 的特 点 。它是 一种基 于设 计 图标 和 以流程 线为
维普资讯
装备话 题 ・ 件设 计与制作
加 ■ M № 皿
有机化学 C I A 课件制作与应用 ・
冯桂荣 冯桂玲 张会 茹s
(1唐 山师范 学院 河 北唐 山 . 0 3 0 2唐 山职业技术学 院 河 北唐 山 600 . 0 30 ) 6 00 0 30 600
计 算 机 辅助 教 学 C AI ( 0l ut r Ai e C I l P e d d Isr cin n tu to )系统 是一种计算机 系统 ,更是一 种教 学系统 。C I A系统 由计算机所有 的硬件系 统和软件系 统 ,反映教 学 内容 和教 学过程 的课程 构成 。它 以计 算机 为媒介 ,通过 计算机 与 学生之 间 的交 互活动 来
程 ”,双击打开,在其流程线上,将亲电加成反应 历程的教学内容分别写入两个显示图标内,分别命
体育比赛竞赛篮球动态PPT模板
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消费人群百分比情况
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liangliangtuwentmallcom单击编辑标题单击此处可编辑内容根据您的需要自由拉伸文本框大小单击编辑标题单击此处可编辑内容根据您的需要自由拉伸文本框大小目录contents02输入您的标题或复制标题到此处第二部分单击此处添加文字标题单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击添加标题单击添加标题单击添加标题单击此处添加文本单击添加标题在此输入您的标题内容单击此处添加文字标题单击编辑标单击编辑标题单击编辑标题单击编辑标题标题单击此处可编辑内容根据您的需要自由拉伸文本框大小单击此处可编辑内容根据您的需要自由拉伸文本框大小单击此处可编辑内容根据您的需要自由拉伸文本框大小单击此处可编辑内容根据您的需要自由拉伸文本框大小单击此处可编辑内容根据您的需要自由拉伸文本框大小单击此处添加标题单击此处添加文字标题单击此处添加标题单击编辑标题单击此处可编辑内容根据您的需要自由拉伸文本框大小单击编辑标题单击此处可编辑内容根据您的需要自由拉伸文本框大小单击编辑标题单击此处可编辑内容根据您的需要自由拉伸文本框大小单击编辑标题单击此处可编辑内容根据您的需要自由拉伸文本框大小单击此处编辑您要的内容建议您在展示时采用微软雅黑字体本模版所有图形线条及其相应素材均可自由编辑改色替换
运动会徽标设计赏析

陕西省第十四届运动会会徽设计以红、金黄两色组成的数字14和运动会的“运”字的拼音字母“Y”组成的一把火炬为主要图案,其中下方以象征希望和未来的蓝色描绘出动感的SHAANXI2010,表达了陕西体育向着西部体育强省的奋斗目标加快步伐,蓬勃发展的美好愿望。红色代表热情、金黄色代表活力,喻意呼应本届省运会的主题“激情体育,活力陕西”。
2011年世界大运会 会徽“欢乐的U”,以红、绿、黄、蓝、黑为基色,五种色彩的圆点组合成一个U形,五彩圆点自由地排列在U的图形中;黑色的英文字“Universiade”代表着世界大学生运动会的英文名称;“SHENZHEN2011”代表着举办城市深圳和举办时间2011年;五颗星是国际大体联的标志。
U的释义:大学(University);你(You);联合(Union);世界宇宙(Universe);也可以理解为深圳的海湾,比如大鹏湾,五大洲不同肤色的大学生聚集大鹏湾;U的半环形,象征容纳和开放。
吉祥物是身着传统七彩服的吉林“长白虎——啸啸”,人性化的动作和孩童般天真浪漫的笑容带着人性化的动作和孩童般天真浪漫的笑容,紧握右手象征着为运动员加油,伸出左手表示欢迎来自全省四面八方的朋友,体现பைடு நூலகம்东道主延边人民的热情、开朗、团结和友善。表示省运会承办地延边各族人民以积极向上、充满活力与改革创新的姿态,迎接本届体育赛事的到来。
吉林省第十六届运动会会标“跃”由数字16融合了“吉林”二字的字母为设计主体。字母塑造成身穿朝鲜族七彩服的运动员形象,充分展现了吉林省第十六届运动会的举办地——延边的民族特色、地域特色、文化特色。图中运动员形象充满活力与朝气,显示出“跃”的深刻寓意,象征着吉林省第十六届运动会上全省运动员朝气蓬勃、充满活力,更寓意了吉林省体育事业跨越式的不断发展与壮大。
1-20体育运动卡片模板(A4打印)

1-20体育运动卡片模板(A4打印)目标
本文档旨在提供一套适用于体育运动卡片的模板,该模板可用于打印在A4纸上。
以下是1-20体育运动卡片模板的详细说明。
特点
- 卡片尺寸:A4纸大小
- 适用体育运动:适用于任何体育运动项目
- 数字范围:1到20
- 卡片内容:卡片上包括数字、运动名称和对应的图标
模板设计
该模板的设计分为以下几个部分:
1. 卡片标题:每张卡片上方为顶部标题,包括卡片的编号。
2. 数字:卡片中央位置显示1到20之间的数字。
3. 运动名称:卡片下方的运动名称用于描述与数字对应的体育运动项目。
4. 运动图标:每张卡片都包含一个与运动项目相关的图标,图标位于卡片右上角。
使用说明
2. 剪取:在打印完成后,按照边线将每张卡片分割开。
3. 编号:每张卡片上方的编号应为1到20之间的数字,如果需要更多卡片,请适当调整编号范围。
4. 自定义:如果您希望为特定的体育运动自定义卡片,可以更改运动名称和图标。
卡片示例
以下是1-20体育运动卡片模板的示例:

结论
使用1-20体育运动卡片模板可以方便地展示与数字对应的体育运动项目。
通过在A4纸上打印和剪取模板,您可以快速制作一套适用于各种体育活动的卡片。
请根据需要自定义卡片的编号、名称和图标,以最好地满足您的需求。
如果您还有任何问题或需要进一步的帮助,请随时提问。
17春秋华师《CAI课件设计》在线作业

华师《CAI课件设计》在线作业一、单选题(共20 道试题,共40 分。
)1. 经典测量理论(CTT)的基本特点是。
A. CTT是线性的确定性模型,项目参数依赖样本。
B. CTT是非线性的确定性模型,项目参数不依赖样本。
C. CTT是非线性的概率模型,项目参数不依赖样本。
D. CTT是线性的概率模型,项目参数依赖样本。
正确答案:2. 微型计算机可以构成的检测系统,其基本的组成结构是。
A. 被测系统、传感器、D/A转换、微机和输出B. 被测系统、测量装置、接口、微机C. 传感电路、测量电路、微机和输出D. 被测系统、传感器、接口、微机和输出正确答案:3. 在程序打包时,打开复选框【Package All Libraries Internally】可能产生的效果是:(1)减少发行文件的数量(2)增加程序文件的长度(3)改善了程序文件的运行环境(4)改变了媒体文件的质量A. (1)(3)B. (1)(2)C. (1)(2)(3)D. (1)(2)(3)(4)正确答案:4. Authorware7.0中,一个判断结构有若干个分支,要使流程进入判断结构时,依次从右至左执行每个分支要用()。
A. 顺序分支B. 任意随机分支C. 未使用随机分支D. 运算分支正确答案:5. 下载是指从_________上拷贝文字、图片、声音等信息或软件到本地软盘或硬盘上。
A. 远程主机B. 本地主机C. CDROMD. 磁带机正确答案:6. CAI课件一般采用哪种层现学习内容的方式?A. 说明-问题B. 问题-说明C. 应答-帮助D. 内容-解说正确答案:7. Authorware对多媒体素材文件的保存采用三种方式,下面哪一项不属于这三种方式:A. 保存在Authorware内部文件中B. 保存在库文件中C. 保存在外部文件中D. 保存在WEB网页上正确答案:8. 在Authorware中使用视频信息不必满足的条件是:。
A. 存储在外部媒介中的视频信息B. 有播放外部媒介的与计算机相连接的外部硬件设备C. 有装备有外设显示器或装有特殊集成卡的计算机D. 装有视频采集卡的计算机正确答案:9. 下列图标中无法在演示窗口中产生按钮的是()。
定向运动标志

定向運動標誌
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定向運動標誌
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方正奥思——CAI课件制作的最佳福音
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时 ,“ 文本 』”中总是 显示 上次 结束 时的数
两 种 制作 平 台 不 易 掌握 ,单 就 A to ,e 选 择 对 象交替 呈 现”和 “自动进行 , 这 字 , u rf h  ̄r l 在 所以要 进行 初始 化设 置 . 即通 过创 建 变 制作 平台来 说 . 图标 是它 的基本 构件 , 显 两项 前 打上 “ ” 按一 下 “ 有 , 工具 栏 的 “ 上 小 量 及赋 值语 句来 实现 。
用 软件或 制作平 台 的 问题 目前 . 同上下 过 “ 明色 ” 底色 去掉 ( 他软件 很少 有 从 透 把 其 载 的 课 件 太 多 选 用 Fsh A to ae i 或 u r r 制 这 项功 能 ) 再全 部选 中 , 和左对 齐 右击 hw , 上 作 平 台。然而 , 以笔 者 的学 习经历 来看 , 这 选 ” 建组 对象 ” 在 ” 创 , 属性 箱 ” “ 中 内容 ’ ’ 中
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动画 、 图象荨格 式 的标题 或按 然、 数学任 科教 师 ) 的权 利 , 文科教 师很 少 秒 ) ,在 “ 曲 线 创 建顺 序 运 动 ”前 打 上 作 出 的影像 、 按 或 无^ 问津 的尴 尬 局面 。这 完 全违 背 了建 多媒体 教 室的初 衷 方 正 奥 思 是 由北 大 方 正 奥 思 集 团 出 、 ”再按 “ ,, 小汽 车” 标志 , 就可看 到 鸟 小
起点 到 任一终 点双 击 , 就建好 了 曲线 1 . ”
b p d 、i Jg |、 ape m 、i g 、 、ft 、i 等格 式 , f fP i g 支持 声 音的 文件 有 、 i、 p md r 3等格 式 , a 这样用
CAI交互工具软件的研究及应用分析

CAI交互工具软件的研究及应用分析作者:景亚琴来源:《中国教育技术装备》2013年第20期摘要 CAI教学过程中,交互工具软件的使用大大提高了教学的效率和质量。
实际研究与应用过程中,使用者总是偏向于自己熟悉的交互工具软件,而研究与应用更适用的交互工具软件较少。
针对此现象,对CAI交互工具软件的实际研究和应用进行分析,并提出具体的改进对策与建议。
关键词计算机辅助教学;交互工具软件;画板中图分类号:G434 文献标识码:B文章编号:1671-489X(2013)20-0028-021 CAI概述1.1 CAICAI,就是Computer Aided Instruction(计算机辅助教学),是以计算机为主要教学媒介所进行的教学活动,即利用计算机帮助教师教学和帮助学生进行学习的教学活动。
CAI下进行的各种教学活动,是以人机交互的方式进行教学内容的传播和接收。
它利用多媒体技术和交互工具软件为教师和学生提供了良好的传播环境和虚拟情境,使得教学和学习多样化、多媒化,提高了学生学习的兴趣和学习的效率,也提高了教学质量。
1.2 CAI教学的功能CAI在教学中发挥着重要的作用,能够引导学生主动参与、积极探究,培养学生的创新意识、实践能力;能够激发学生的学习兴趣;CAI课件能突破时间和空间的限制,模拟出现实中无法实现的实验或者创设问题的情境;提供感性的材料和动态的数据;提高教学质量和效率;等等。
总之,随着教育信息化的发展和素质教育的实施,CAI课件是教育教学过程中不可或缺的产物,教师必须很好地发挥它的作用,为教学服务。
2 CAI交互工具软件2.1 通用CAI交互工具软件常用的CAI交互工具软件有PowerPoint、Authorware、Flash等。
1)PowerPoint,是微软公司设计的演示文稿软件,用于设计制作专家报告、教师授课、产品演示、广告宣传的电子版幻灯片,制作的演示文稿可以通过计算机屏幕或投影机播放。
4 运动图标练习

• 所有内容均存放在新建的文件夹中
上机要求
• 不迟到早退
• 严禁玩游戏,如违反,此门课程零分 计算
• 按时按质按量完成上机作业
实验四 运动图标练习
• 在桌面新建一个名为“学号 姓名”的文件夹 • CAI作品制作,做5个文件
– 1 实现一个小球在固定区域内循环运动,指向固定区域 内的某点 – 2 实现一个小球沿折线循环运动,一个小球同时沿圆循 环运动,指向固定路径的终点 – 3 实现拖动标尺上的游标,对象相应可以移动相同的距 离,指向固定路径的某点,利用变量 PathPosition环显示1-100间 的随机奇数 – 5 显示1到10累乘的乘积结果
CAI在“光的反射”中的应用_模板

CAI在“光的反射”中的应用_模板CAI在“光的反射”教学中的应用云南楚雄师范学院物理系物理教育99级冯悦由于传统媒体功能的限制及光学实验的特殊性,“光的反射”历来是初中物理教学的一个难点。
运用CAI(Compute Assisted Instruction)的方式,将光反射的各种过程生动、形象、交互地展示出来,可使学生从感性上对其产生深刻的认识,从而为上升到理性认识奠定良好的基础。
1 设计思场“光的反射”一书教学目标是理解光的反射定律,了解镜面反射和漫反射。
因此,课件的演示内容分为了五个部分:光的直线传播、光的反射现象、演示实验1、演示实验2及镜面反射和漫反射。
“光的直线传播”部分,运用了一幅阳光穿透树叶射入密林的照片,直观地描述了前一节中光沿直线传播的内容,为下面新内容的展开做了很好的铺垫。
同样,“光的反射现象”部分使用了一幅湖边景物在水面上呈现出美丽倒影的图片,结合现实生活中其它光的反射的例子,让学生对光的反射有初步的认识。
光的反射定律是本节的重点,因此安排了两个实验演示反射定律的内容。
演示实验1通过一段模拟光的反射过程的动画,让学生认识到:反射光线与入射光线、法线在同一平面上;反射光线和入射光线分居法线两侧。
演示实验2通过模拟反射角和入射角关系的动画,引导学生得出结论:反射角等于入射角。
综合实验1、2的结论,即可得出光的反射定律。
镜面反射和漫反射部分也采用了两段动画,描述了光线由入射到反射结束的全过程。
动画结束后的画面如图1、图2所示。
2 素材设计2.1 动画素材考虑到光学的学科特点及初中学生的认知特性,课件中运用了大量的Flash动画,这不仅加强了课件的直观性和生动性,而且由于Flash矢量动画体积小、支持流式播放等优点,使课件的“个头”大大减小,运行也更加流畅自如。
演示实验1中,模拟光反射过程的动画运用了Frame面板中的Shape选项。
反射过程结束后,采用逐帧动画的方法使光路图中各部分依次闪烁,目的是让学生熟悉光路图中各部分名称(见图3)。
五大联赛logo

[编辑本段]法甲简介法国足球甲级联赛(Championnat de France de football Ligue 1,法语通常简写为 Ligue 1 或者是 L1,中文通常简称“法甲”)是法国最高级别的职业足球联赛,由法国足球协会(Fédération Française de Football)所组织。
法国足协组织的职业联赛称为法国职业足球联赛(Ligue de Football Professionnel),分为两个级别:甲级联赛(Championnat de France de football Ligue 1);乙级联赛(Championnat de France de football Ligue 2)。
除了职业联赛以外,法国足协尚组织半职业的丙级联赛和其他级别联赛,以及女子足球联赛。
一直以来法甲联赛没有产生一支长期雄霸联赛的超级强队,而即使是法国本土球星,亦是外流至其他欧洲豪门居多。
但随著九十年代多支法甲球会冒起,如巴黎圣日耳曼于1996年赢过欧洲杯赛冠军杯,马赛更在1993年赢过欧冠杯,法甲联赛水平已大为提升。
大量球星皆曾在法甲球会效力,如德国的禾拉(马赛)、克林斯曼(摩纳哥)、意大利的拉瓦内利(马赛)、西班牙的摩沦特斯(摩纳哥)、巴西的小罗纳尔多(巴黎圣日耳曼)、小儒尼尼奥(里昂)和俄罗斯国脚,斯梅尔京(波尔多)等,而球员亦有很多来自非洲第三世界国家,是非洲球员向欧洲发展的重要跳板之一。
里昂更是连续7次夺得法甲冠军.德国足球甲级联赛(Bundesliga)西班牙足球甲级联赛百科名片西甲联赛徽标西班牙足球甲级联赛(Primera división de Liga,简称La Liga)在中国则一般简称为“西甲”是西班牙最高等级的职业足球联赛,也是欧洲及世界最高水平的职业足球联赛之一。
目前西甲有20支球队,联赛成绩最差的三队将会降级到乙级联赛,乙级联赛的前三名则晋升到甲级联赛。
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第三章 运动图标
指向固定点类型—升旗
流程图如图3-1所示:
操作步骤: 1. 在“旗杆和旗台”显示图标中,绘制如图3-2所示内容:
2.将GIF 动画“五星红旗”插入到流程线上,“插入”—“媒体”—“animated GIF ”。
单击“运行”按钮并调整红旗到旗杆的底部。
3.在流程线上拖放运动图标、命名并设置运动图标的属性:
● 选择运动类型为指向固定点
● 选择运动对象:五星红旗
● 将运动对象拖动到目标点,即旗杆的顶部。
● 设置运动时间及执行方式
提示
(1)属性:执行方式
● 等待直到完成:等当前运动图标运行完以后再执行后续图标的内容 ● 同时:在当前运动图标执行时,同时可以执行后续图标的内容
练习:滚动字幕
流程图如图3-4所示:
图3-1 图
3-2
图
3-4
操作步骤:
1.在“背景1”显示图标中导入一张黑色图片并调整大小,效果如图3-5下:
2.在“背景2”显示图标中导入图片并输入相应的文字,效果如图3-6:
3.在“歌词”显示图标中导入文本--歌词,并调整文本的位置如图3-7所示:
4.拖放运动图标并命名为“运动”,设置运动图标的属性:
选择运动类型为指向固定点
图
3-5 图
3-6 图
3-7
●选择运动对象:歌词
●将运动对象拖动到目标点
●设置运动时间及执行方式
5.设置“背景2”显示图标的层为:1(注:此处设置的目的是为了让图片将歌词覆盖)
指向固定区域内的某点
要求:让图片或文字跟随鼠标在演示窗口中运动
操作步骤:
1.将图片插入到显示图标中。
2.在流程线上拖放运动图标、命名并设置运动图标的属性:
a 选择运动类型为指向固定区域内的某点
b 选择运动对象:小猪
c 选中基点,将小猪拖动到演示窗口的左上角,使出现的灰色矩形的左上角与演
示窗口的左上角基本重合。
d选中终点,并将小猪拖动到演示窗口的右下角,使灰色矩形的右下角与演示窗口的右下角基本重合,将默认坐标值(100,100)改为(639,479).最终灰色矩形与演示窗口基本重合即可,该矩形区域即为小猪运动的范围。
e 设置目标点为cursorx+40,cursory+40
f 设置运动时间为0.01,执行方式为永久
练习:让动态gif图片跟随鼠标在演示窗口中运动
指向固定路径的终点、任意点
课堂讲解实例:小球运动
●指向固定路径的终点(路径的设计及编辑、移动当)
●指向固定路径的任意点(目标、远端范围)
练习要求:使用运动图标制作奥运倒计时的程序
流程图如图3-10所示:
图3-10
操作步骤:
1.“表盘”显示图标中的内容如图3-11所示:
2.“表针”显示图标中的内容如图3-12所示:
3.在流程线上拖放运动图标、命名并设置运动图标的属性:
a 选择运动类型为指向固定路径的任意点
b 选择运动对象:表针
c 拖动表针形成路径并对路径进行编辑,使路径基本与表盘的形状相符。
如图3-13所示:
提示:
(1)路径的制作方法
选中对象出现黑三角,按住鼠标左键拖动对象到某个位置后松开鼠标,再按住左键选择下一个位置,重复上述操作直到不规格的运动路径绘制完毕。
(2)编辑路径
图
3-11 图
3-12 图
3-13
双击三角后,三角变为圆圈,同时路径变为平滑的曲线
如果路径需要修改,只要选中响应的三角或圆圈,进行拖动调整即可
单击属性面板的“删除”按钮删除当前选中的小三角或圆圈,即可删除路径的节点
d运动图标属性面板的属性设置如图3-14所示:
图3-14。