21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案

21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案《青蛙卖泥塘》教学教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 学生能够正确朗读课文，理解课文内容。

2. 掌握课文中的生字新词，并能正确书写和使用。

（二）过程与方法
1. 通过课文学习，培养学生的观察能力和语言表达能力。

2. 引导学生学会通过上下文理解词义，提高理解力。

（三）情感态度与价值观
1. 通过青蛙的故事，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的情感。

2. 引导学生认识到通过自己的努力可以创造美好生活。

二、教学重难点
（一）教学重点
1. 课文的朗读和理解。

2. 生字新词的认读和书写。

（二）教学难点
1. 课文中抽象概念的理解，如“劳动的价值"。

2. 多音字和易错字的正确使用。

三、教学准备
1. 课文《青蛙卖泥塘》的PPT或挂图。

2. 生字卡片，包括课文中的生字新词。

3. 相关的教学辅助材料，如图片、音频等。

四、教学过程
（一）导入新课
1. 激发兴趣与情境创设
（1）通过提问激发学生兴趣：“同学们，你们知道青蛙为什么要卖泥塘吗？它最后有没有卖掉呢？”
（2）展示泥塘的图片，引导学生观察并描述泥塘的特点，如“泥塘是青蛙的家，它看起来怎么样？"
（3）结合学生的回答，教师总结泥塘的原始状态，为学生理解
青蛙卖泥塘的初衷做铺垫。

2. 课文内容的初步感知
（1）播放课文《青蛙卖泥塘》的朗读录音，让学生在听的过程中感受课文的语调和情感。

（2）朗读结束后，邀请学生分享他们听到的青蛙卖泥塘的原因和过程中遇到的困难。

（3）教师根据学生的分享，引导学生思考青蛙在卖泥塘过程中的心态变化，以及最终的决定，为深入学习课文内容打下基础。

（二）新课呈现
1. 课文朗读与感受
学生分角色朗读课文，每个角色由不同的学生扮演。

教师指导学生注意语音语调，尤其是青蛙吆喝卖泥塘时的语气，要体现出青蛙的期待和热情。

朗读结束后，让学生谈谈自己对青蛙卖泥塘行为的初步感受，引导学生从青蛙的角度思考，理解青蛙卖泥塘的初衷。

2. 生字新词学习与应用
教师展示生字卡片，学生跟读并记忆。

通过“砸锅卖铁”、“倚老卖老"等生动的成语，让学生理解“卖”字的不同用法。

接着，通过“焦头烂额"、“灿烂”等词语，让学生感受“烂"字的多义性。

然后，教师引导学生用这些生字新词造句，例如：“不到一个小时，球场的门票卖个精光。

”让学生在实际语境中运用新学的词汇。

3. 课文内容解析与思维拓展
教师逐段解析课文内容，特别是生字新词的读音和意义。

在解析过程中，教师可以提问：“青蛙为什么要卖泥塘？"、“老牛为什么觉得泥塘周围需要草？”等问题，引导学生思考并回答。

接着，教师可以设置情境，比如：“如果你是青蛙，你会如何改善泥塘，让它更有吸引力？"让学生展开想象，激发他们的创造力和参与度。

最后，教师总结课文的寓意，强调劳动的价值和创造美好生活的重要性，让学生明白通过自己的努力可以改变环境，实现愿望。

（三）字词学习
1. 生字新词引入
（1）利用课文插图，引导学生观察泥塘的变化，引出生字“烂”、
“坑"、“挺”、“舒"。

（2）通过角色扮演，让学生模仿青蛙大声吆喝“卖泥塘喽”，自然带出“卖"、“喝”等字词。

（3）展示生字卡片，学生跟读并记忆，教师注意纠正发音，特别是多音字“喝"、“倒”、“应"的不同读音。

2. 字词意义解析
（1）结合课文内容，解释“烂”字的多种含义，如焦头烂额"表示非常焦虑，“灿烂”表示非常明亮。

（2）通过具体句子，如“不到一个小时，球场的门票卖个精光”，让学生理解“卖”字的动词用法。

（3）运用实物或图片，展示“籽"、“泉”、“竹子"等字词所指代的具体物品，帮助学生形成直观印象。

3. 字词运用实践
（1）分组进行造句比赛，每组选择几个生字新词，创造性地造句，然后分享给全班听。

（2）设计“我来当小青蛙”的游戏，学生需要用所学生字新词描述泥塘的变化，如“我在泥塘周围种了绿油油的草"。

（3）通过填空或连线等形式，巩固学生对生字新词的理解和运用，如“青蛙住在____（烂）泥塘里”。

4. 互动式字词游戏
（1）开展“字词接龙"游戏，学生依次使用前一个学生说出的词的最后一个字作为新词的开头，以此循环。

（2）利用“我来比划你来猜”的游戏，加深学生对字词意义的理解和记忆，如比划“泉水”，让其他学生猜词。

（3）设置“字词小侦探”活动，教师描述一个字或词的特点，学生抢答是什么字词，如“可以用来写字的植物是什么？"
（四）课文理解
1. 角色体验与情感分析
（1）分角色朗读课文
引导学生根据课文中的角色分配，进行分角色朗读。

例如，青蛙的角色可以由一名学生扮演，老牛、野鸭等角色由其他学生扮演。

通
过角色扮演，学生能够更加深入地理解每个角色的特点和情感变化。

（2）情感分析讨论
在学生分角色朗读后，组织学生讨论每个角色的情感变化。

例如，青蛙最初对泥塘的不满，到后来对泥塘的热爱和珍惜，以及老牛和野鸭对泥塘的不同看法。

让学生尝试从角色的角度出发，理解他们的行为和选择。

2. 主题探讨与思维拓展
（1）探讨青蛙卖泥塘的原因
提问学生：“青蛙为什么要卖泥塘？”引导学生从课文中找到相关信息，如青蛙对泥塘的最初印象和他对城市生活的向往。

让学生思考并表达自己对青蛙初衷的理解。

（2）分析青蛙最终不卖泥塘的原因
进一步提问：“青蛙为什么最后决定不卖泥塘了？"让学生结合课文内容，分析青蛙在改善泥塘环境过程中的心理变化，以及他最终认识到泥塘的价值和美好。

（3）思维拓展：假如我是青蛙
创设情境，让学生想象如果自己是青蛙，在泥塘改造过程中会有哪些新的想法和行动。

鼓励学生发挥创意，提出自己的见解，这不仅能够锻炼学生的想象力，也能加深对课文主题的理解。

（五）拓展延伸
1. 角色扮演与情境模拟
（1）分组进行角色扮演，每组选择一个小动物角色，如老牛、野鸭、小鸟等，模拟它们对泥塘的评价和建议。

（2）引导学生思考并讨论，如果自己是青蛙，会如何根据小动物们的意见来改善泥塘，让学生尝试提出自己的创意和想法。

（3）每组展示自己的角色扮演结果，并分享他们的改善方案，教师给予点评和鼓励。

2. 生字新词的深入学习
（1）挑选课文中的生字新词，如“烂”、“卖"、“泥塘”等，让学生观察这些字的笔画和结构。

（2）通过比较“烂"的不同组词，如“灿烂”与“腐烂”，让学
生理解同一个字在不同语境中的意义变化。

（3）利用生字卡片，进行快速认读游戏，加强学生对生字的记忆。

3. 课文内容的深入探讨与创意表达
（1）引导学生思考青蛙最终决定不卖泥塘的原因，让学生用自己的话来表达对青蛙情感变化的理解。

（2）鼓励学生发挥想象力，续写青蛙不卖泥塘后的故事，例如青蛙如何享受他的泥塘生活。

（3）组织学生进行小组讨论，每组分享他们的续写故事，并讨论这些故事如何体现了课文的主题和寓意。

（4）选择几组优秀的续写故事，在班级前进行朗读，其他学生进行评价和讨论，教师最后进行总结和点评。

（六）课堂小结
1. 课文内容回顾
通过本节课的学习，我们跟随青蛙的视角，了解了他从想要卖掉泥塘到最终决定留下的心路历程。

青蛙原本对泥塘不满意，但通过听取其他动物的建议，不断改善泥塘的环境，最终发现泥塘已经变得非常美好。

这个过程中，我们看到了青蛙的勤劳和智慧，也体会到了劳动带来的快乐和成就感。

2. 课文寓意阐释
《青蛙卖泥塘》不仅仅是一个关于青蛙的故事，它还告诉我们一个深刻的道理：通过自己的努力，我们可以改变现状，创造美好的生活。

青蛙没有轻易放弃，而是通过劳动，让泥塘焕发了新的生机。

这告诉我们，无论面对什么困难，只要我们愿意付出努力，总会有收获。

3. 生字新词巩固
在本节课中，我们学习了许多新的生字和词汇，比如“卖”、“烂"、“喝”等。

这些字词不仅是课文内容的重要组成部分，也是我们语言学习的基础。

通过组词和造句，我们加深了对这些字词的理解和记忆。

现在，让我们再次回顾这些字词，确保每个人都能熟练掌握。

4. 多音字和易错字强调
课文中有一些多音字和易错字，比如“喝"有hē和hè两种读音，
“倒”有dǎo和dào两种读音。

这些字的正确使用对于我们的语言表达非常重要。

接下来，我们将通过一些小游戏和练习，帮助大家更好地区分和记忆这些字的不同用法。

5. 劳动价值的深入讨论
我们来深入讨论一下劳动的价值。

青蛙通过自己的劳动，不仅改善了泥塘的环境，也收获了快乐和满足。

在我们的生活中，劳动同样重要。

无论是学习、做家务还是参与社区服务，劳动都能让我们的生活更加充实和有意义。

希望大家能够像青蛙一样，珍惜劳动，享受劳动带来的成果。

五、作业布置
1. 抄写课文中的生字新词，注意笔顺。

2. 完成课后习题，包括生字词造句和课文内容的理解。

六、板书设计
课文标题：《青蛙卖泥塘》
生字新词：列出本课的重点生字新词。

教学要点：劳动的价值，创造美好生活。

七、教学反思
（一）教学效果
1. 学生对课文内容的理解程度。

2. 生字新词的掌握情况。

（二）教学方法
1. 教学方法是否有效，学生参与度如何。

2. 对教学难点的处理是否得当。

八、课后延伸
1. 鼓励学生在家庭中进行角色扮演，加深对课文的理解。

2. 推荐阅读相关的童话故事，拓宽学生的阅读视野。