初中政治 聪明以外的智慧4 教科版 优秀公开课件
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究告诉我们（ B）
A智力因素非常重要 B非智力因素也是非常重要的条件 C这只是一个研究，并不能说明问题 D智力因素比非智力因素更重要
C 2.促使我们勤奋学习的根本动力是（ ）
A正确的学习态度 B学习兴趣 C正确的学习目的 D高效的学习方法
3.“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”
这句话主要强调我们应该培养（ A学习的态度
聪明以外的智慧二：
阅读导学
1.确立学习目标、制定__学__习_计_固划 然重要，但是， ____执__行常计常划比_____制__定更计加划 重要。
2.在执行学习计划的过程中，最重要的是培 养良好的_学_习__习_。惯
3.只有坚持不懈的重复正确的学__习__行_为，良好的 学__习_习__惯_才能养成。
缺口却在那里。这个缺口就是改变习惯、放弃自己、就是我给你的太在乎…… 就像有人说过：在几米的世界里，向左走，向右走，爱与错过，一步之遥；在现实生活里，信任与狗血，爱与恨，一步之遥。就是这一步之遥打开了我人生的的缺口，你就是那个永远也填满不了的缺口，撕裂开的的那一道道口子随着时间会有愈合的时候可那清晰可见的疤痕却也无法修补。
当初说着各种承诺、各种誓言，我也相信了你就是我的小确幸。也是你让我相信了这世间还有美好，可最终你还是离我而去，终究你我成了彼此生命中的过客。 我们错过了，我曾幻想过天长地久；我也曾幻想过和你手牵手走在黄昏的路上。可终究你走了，留给我的只有回忆。我以为守着回忆你就可以回来，可是我错了，我，终究没等来你的转身，我终究知道错过了就是错过了，回不来了。我也终于决定放下了……
我曾试过收起那些东西甚至屏蔽一切与你有关的东西。直到最后，我不得不承认，用心爱过的人，就连忘记也需要格外用力。 最近在抖音上被这样一句话刷屏了：“以后我们的关系就这样吧，如果接下来的日子里你不找我，那么我也不会主动找你，直到慢慢的没有交集。你的微信我不会删，电话也不会删，因为毕竟我们爱过。如果你给我发消息我还是会秒回你。但是没有任何期待了。我会放下手机继续等待。如果你来，我还是会原地等你，但这次我不知道会等多久，因为等一个人的期限是有限的，我也说不出你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”
乌申斯基：应当用不断的复习来防止遗忘， 而不是等到忘记以后再重新去记。
歌德：要想使自己成为一个注意力很强的人， 最好的方法是，无论干什么事，都不能漫不 经心！
孔子：学而时习之，不亦说乎？
※ 这些名言都反映了一些好的学习习惯， 分别是什么？
学以致用
1.研究表明，一个人学习成绩的好坏，只有20%决 定于智力因素，80%决定与非智力因素。这个研
思考：为什么千斤重的大象甘愿被细小的 链条锁住？对我们的学习有何启示？（P40页）
分析：同一行为重复21天以上就会成为习惯，重 复90天就成为稳定的习惯，学习习惯也是如此， 只有坚持不懈重复正确的学习行为，良好地学习习 惯才能养成。
感悟名人名言
爱因斯坦：学习知识要善于思考、思考、再 思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。
1.三个工人最初所做的工 思考：
作是否一样？
2. 他 们 一 个 还 是 瓦 工 ， 另 一个成为建筑师，第三个 工人成为前两个人的老板， 造成这样差别的原因是什 么？
原因：由于他们对待自己工作的态度不同，所以最终的
结果也截然不同。-----态度决定未来！
同样，在学习上，我们对待学习的态 度也决定了学习的效果！
第六课 聪明以外的智慧
二子学弈
弈秋是古代一位著名的棋手,有两个同时 向弈秋学棋,一个专心致志,把弈秋所教的 完全听在心里，另一个虽在听着，却想着 鸿鹄将至，可以用弓把它射下来，因此左 顾右盼。两人虽然基础相 似，学习效果却 相差很多同样是聪明的孩子，却出现了两 种不同的结果。
分析：两人基础相似，学习效果却相差 很多，是他的智力不及人家吗？
4.良好的学习习惯有哪些？（P40页）
一心向学的学习习惯 专心致志的学习习惯 定时定量的学习习惯
在印度和泰国随处可见小象和大象被绑住 的荒谬的场景：一根小小的柱子，一截细细的 链子，拴得住一头千斤重的大象。那些驯象人， 在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑 在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法 挣脱。小象渐渐的习惯了不挣扎，直到后来长 成了大象，可以轻而易举的挣脱链子时，也不 再挣扎了。
终于下定决心把你归还于人海了！其实很早就在逼自己慢慢的去放手了，每次听着你那冠冕堂皇的话我尽然差点相信了我和你会有以后…… 我没有你善于伪装，我学不会做最坏的人，我也不想浪费太多的时间和精力去等一个不可能的结果！虽然先动心、动情的人是你，无数次主动和挽留的人也是你，可我还是学不会去做一个你渴望中的人。 这一路有快乐、有坎坷、有心酸。记得你曾对我说过：“这一路来太多的心酸和坎坷自己必须好好珍惜才是……”你也说过：“我不必有顾虑，你会珍惜你会好好保护着我……”这些话在耳边响起犹如昨天，那么悦耳那么清晰。可我不想这样原地不动的去等待和期望了，我准备回头了，回到我的原点，回到不是和你开始的原地了……。
6在执行学习计划的过程中，最重要的是 （C ） A争分夺秒，不放费时间 B独立自主地学习拒绝他人的帮助 C培养良好的学习习惯 D认真请教老师和同学
7.学生学习计划固然重要,但没有执行的计划只能成为”
墙上风景”.在执行计划的过程中,最重要的是( A )
A.培养良好的学习习惯
B.明确学习目的
C.培养学习兴趣
研究表明，一个人学习成绩的好坏，只 有20%决定于智力因素，80%则决定于非智 力因素。心理学家提出“智力正常，个性成 才”的观点。聪明只是成才的一个条件。要 成才，最重要的是要具备良好的个性。这里 的个性指的是一个人整体的精神面貌，包括 理想、品德、情感、性格、气质、意志、习 惯、兴趣爱好等诸多要素。
“我也说不出来你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”就像某些人，像坏习惯，戒不掉，也改不了。你给的那道缺口，就像你给的满心欢喜一样，那么深刻，那么猝不及防。 我们终究没有了交集，就像你我的遇见有些猝不及防，一切顺其自然、简单又美好。从陌生人变回陌生人，这就是我们的故事。
思考学习态度与什么相关？影响学习态度的 因素有哪些？（P39页）
学习兴趣
【译文】 孔子说：“懂得它的人，不如爱好它的 人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。”
【评析】 孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能 取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热 爱。不同的人在同样的学习环境下学习效果不 一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要 的还在于学习者对学习内容的态度。正所谓 “兴趣是最好的老师”，当你对一门科目产生 了兴趣之后，自然会学得比别人好。
是认识活动的综合能力，是人
智力因素:
完成各种活动所需要的最基本 的心理条件。包括注意力、感
觉力、观察力、记忆力、思维
力、想象力和创造力
包括动机、兴趣、性格、意 非智力因素：志、习惯、目标、态度、需
要、理想、信念等。
聪明以外的智慧一：
三个工人在炎炎烈日下砌一面墙。有一 个行人过来问：“你们在干什么？” 第一个工人爱理不理的说：“没看见吗？我 在砌墙。” 第二个工人抬头看了行人一眼，热情的说： “我们在盖一幢房子。” 第三个工人真诚而又自信地说：“我们再建 一座城市。” 十年后，第一个工人在另一个工地上砌墙； 第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工 程师；第三个人呢，成了一家房地产公司 的总裁，是前两个人的老板。
你的承诺和誓言总归太遥远，你总归太缥缈。当我不在是你生命中的独一无二，我宁愿离去，也不愿在一份残缺的爱里苦苦挣扎。 你总归是我命中未了的缘和劫，我们也终究错过了！如果上天能够重新来过，我会绕过那个和你认识的地方，遇见你也许就是没有结果，可我也能释怀了。 我不能抱着那些回忆来折磨自己，我也不想就这样颓废的麻木的去过每一天了。你给的一切在回忆的沼泽里只会让我放不下，你走后在每一个似曾相识的场景里我总是会不由自主的想起你，我会盯着你送的东西久久的发呆，也会因为看到某个熟悉的背影，而伤心落泪。
我想写下这段话的那个人也曾全力以赴的付出过、满心欢喜的期待过吧！当一次次怀抱满心欢喜的期待，一次次的让自己的底线撕开一道道缺口，当那一次次期待变为一次次的失望，也就学着去转身了。我们每个人何尝不是这样呢？都以为某时某刻的温暖可以长久、可以完美到无懈可击。我们都期待故事能以完的结局划上句号，可这样的概率又有多少呢？ 曾经我也天真地认为只要我足够努力我们的故事就会有好的结局，可现实给了我当头一击。曾经真的能拍着胸脯说我们是一辈子互相牵挂的人，是一辈子有说不完话的人，是一辈子我累了或者你累了可以相互依靠的人，是一辈子我说我需要一个肩膀了你会出现让我靠的人，我们一辈子会在彼此看得见的地方守护着彼此。可走着走着好像丢了好多，我不知道是我弄丢了你还是你弄丢了我？可总归是丢了…… 曾几何时我们是那么的无话不谈，我们总是有说不完的话，讨论不完的问题。我也相信了以后，我曾把你的到来当做生命中的小确幸，你给的一点点好我都想炫耀，也记得你风尘仆仆的从另一个城市开车到我路过的城市只为在车站见一面，只为那几个小时的相见你说你一夜没睡冒着雨开车赶过来了，也记得你每次的秒回和主动，也记得和你一次次通话两个小时你的叮咛和嘱咐……在那一刻我尽看到了以后，也相信了你说的即使再怎么难也不会丢下我、也不会放开我的手。那一刻我也相信了我和别人的不一样，我也相信了你说承诺那一刻的真诚，可一颗真心终究敌不过距离和时间的挑唆，最后我们的关系也就这样了！你也没主动找过我，我也没有主动找过你……我还是在原地等你，可你却就那样连一句道别也没有。我知道从熬夜回复信息开始你就在我的生活中打开了一条缺口，你走了这个
A.①②③ B.①④ C.②③④ D.①③④
不得不说时间真的是这个世间最好的跨度，一些承诺，一段誓言，终究败给了时间，回忆再美好也经不住流年。有些人错过了终究得放下……。 在过往中，总有一个人，曾经是你的满心欢喜，现在却成了你的闭口不提。他闯进我们的生活，带给我们感动和美好，却又在某一时刻，猝不及防的从我们身边抽离，留下了一地的回忆。
性格，收获命运。”我们需要培养的好的学习习惯
有 ①从社会生活和社会实践中学习
②专（心B致志）
③定时定量 ④持之以恒
A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③
10.下列属于良好的学习习惯的有（B ）
①爱动脑筋，爱提问题
②边写作业边看电视
③学习上遇到不懂的问题就立刻问同学和老师
④喜欢阅读，有意识的拓展知识面
学习目的（动机）
周恩来在沈阳读书的时候，还只是 个十二三岁的少年。他学习非常勤奋、 刻苦，常常和老师、同学们一起讨论自 己思考的一些问题。有一天，校长把同 学们召集起来，问大家：“读书是为了 什么？”有的同学说：“为了自己将来 找出路。”有的同学说：“为了能发财 致富。”还有个同学说：“为了帮助父 母记账。”校长最后问周恩来：“你呢， 为什么读书？”周恩来站起来大声地说： “为中华之崛起而读书。”
C）
B学习得方法
C学习的兴趣
D学习的过程
4.“要我学”与“我要学”在学习效果上有着极 大的差别，后者往往比前者学得更好。这一事
例说明（D ）
A学习的自觉性非常重要 B学习态度决定学习目的 C学习兴趣决定学习态度 D良好的学习态度决定学习效果
• 5促使我们勤奋学习的根本动力是（ A ） A正确的学习目的 B父母和教师的压力 C学习兴趣 D为个人和家长争面子
D.磨练学习意志
8.巴金说：“孩子成功教育从好习惯培养开始”，所以
不良学习习惯（ C ）
①能够在紧张的学习中充分享受个人自由 ②极大的影响着我们的学习效果 ③不利于塑造健康的人格 ④会助长生活中的消极因素，贻害无穷 A.① B.①④ C.②③④ D.①②③
9.“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种
思一思：你的学习动机来自下列 哪些因素？
父母和教师的压力 （ ） 父母允诺的奖励（ ） 实现童年的理想 （ ） 提高自已的素质（ ） 为了人类的未来（ ）
对学科的兴趣与好奇（ ） 成绩好，受同学尊重（ ） 将来的升学和就业（ ） 为了祖国的强大（ ）
谨记：正确的学习目的（学习动机）是促使我们勤奋学 习的根本动力（P39页）
A智力因素非常重要 B非智力因素也是非常重要的条件 C这只是一个研究，并不能说明问题 D智力因素比非智力因素更重要
C 2.促使我们勤奋学习的根本动力是（ ）
A正确的学习态度 B学习兴趣 C正确的学习目的 D高效的学习方法
3.“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”
这句话主要强调我们应该培养（ A学习的态度
聪明以外的智慧二：
阅读导学
1.确立学习目标、制定__学__习_计_固划 然重要，但是， ____执__行常计常划比_____制__定更计加划 重要。
2.在执行学习计划的过程中，最重要的是培 养良好的_学_习__习_。惯
3.只有坚持不懈的重复正确的学__习__行_为，良好的 学__习_习__惯_才能养成。
缺口却在那里。这个缺口就是改变习惯、放弃自己、就是我给你的太在乎…… 就像有人说过：在几米的世界里，向左走，向右走，爱与错过，一步之遥；在现实生活里，信任与狗血，爱与恨，一步之遥。就是这一步之遥打开了我人生的的缺口，你就是那个永远也填满不了的缺口，撕裂开的的那一道道口子随着时间会有愈合的时候可那清晰可见的疤痕却也无法修补。
当初说着各种承诺、各种誓言，我也相信了你就是我的小确幸。也是你让我相信了这世间还有美好，可最终你还是离我而去，终究你我成了彼此生命中的过客。 我们错过了，我曾幻想过天长地久；我也曾幻想过和你手牵手走在黄昏的路上。可终究你走了，留给我的只有回忆。我以为守着回忆你就可以回来，可是我错了，我，终究没等来你的转身，我终究知道错过了就是错过了，回不来了。我也终于决定放下了……
我曾试过收起那些东西甚至屏蔽一切与你有关的东西。直到最后，我不得不承认，用心爱过的人，就连忘记也需要格外用力。 最近在抖音上被这样一句话刷屏了：“以后我们的关系就这样吧，如果接下来的日子里你不找我，那么我也不会主动找你，直到慢慢的没有交集。你的微信我不会删，电话也不会删，因为毕竟我们爱过。如果你给我发消息我还是会秒回你。但是没有任何期待了。我会放下手机继续等待。如果你来，我还是会原地等你，但这次我不知道会等多久，因为等一个人的期限是有限的，我也说不出你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”
乌申斯基：应当用不断的复习来防止遗忘， 而不是等到忘记以后再重新去记。
歌德：要想使自己成为一个注意力很强的人， 最好的方法是，无论干什么事，都不能漫不 经心！
孔子：学而时习之，不亦说乎？
※ 这些名言都反映了一些好的学习习惯， 分别是什么？
学以致用
1.研究表明，一个人学习成绩的好坏，只有20%决 定于智力因素，80%决定与非智力因素。这个研
思考：为什么千斤重的大象甘愿被细小的 链条锁住？对我们的学习有何启示？（P40页）
分析：同一行为重复21天以上就会成为习惯，重 复90天就成为稳定的习惯，学习习惯也是如此， 只有坚持不懈重复正确的学习行为，良好地学习习 惯才能养成。
感悟名人名言
爱因斯坦：学习知识要善于思考、思考、再 思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。
1.三个工人最初所做的工 思考：
作是否一样？
2. 他 们 一 个 还 是 瓦 工 ， 另 一个成为建筑师，第三个 工人成为前两个人的老板， 造成这样差别的原因是什 么？
原因：由于他们对待自己工作的态度不同，所以最终的
结果也截然不同。-----态度决定未来！
同样，在学习上，我们对待学习的态 度也决定了学习的效果！
第六课 聪明以外的智慧
二子学弈
弈秋是古代一位著名的棋手,有两个同时 向弈秋学棋,一个专心致志,把弈秋所教的 完全听在心里，另一个虽在听着，却想着 鸿鹄将至，可以用弓把它射下来，因此左 顾右盼。两人虽然基础相 似，学习效果却 相差很多同样是聪明的孩子，却出现了两 种不同的结果。
分析：两人基础相似，学习效果却相差 很多，是他的智力不及人家吗？
4.良好的学习习惯有哪些？（P40页）
一心向学的学习习惯 专心致志的学习习惯 定时定量的学习习惯
在印度和泰国随处可见小象和大象被绑住 的荒谬的场景：一根小小的柱子，一截细细的 链子，拴得住一头千斤重的大象。那些驯象人， 在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑 在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法 挣脱。小象渐渐的习惯了不挣扎，直到后来长 成了大象，可以轻而易举的挣脱链子时，也不 再挣扎了。
终于下定决心把你归还于人海了！其实很早就在逼自己慢慢的去放手了，每次听着你那冠冕堂皇的话我尽然差点相信了我和你会有以后…… 我没有你善于伪装，我学不会做最坏的人，我也不想浪费太多的时间和精力去等一个不可能的结果！虽然先动心、动情的人是你，无数次主动和挽留的人也是你，可我还是学不会去做一个你渴望中的人。 这一路有快乐、有坎坷、有心酸。记得你曾对我说过：“这一路来太多的心酸和坎坷自己必须好好珍惜才是……”你也说过：“我不必有顾虑，你会珍惜你会好好保护着我……”这些话在耳边响起犹如昨天，那么悦耳那么清晰。可我不想这样原地不动的去等待和期望了，我准备回头了，回到我的原点，回到不是和你开始的原地了……。
6在执行学习计划的过程中，最重要的是 （C ） A争分夺秒，不放费时间 B独立自主地学习拒绝他人的帮助 C培养良好的学习习惯 D认真请教老师和同学
7.学生学习计划固然重要,但没有执行的计划只能成为”
墙上风景”.在执行计划的过程中,最重要的是( A )
A.培养良好的学习习惯
B.明确学习目的
C.培养学习兴趣
研究表明，一个人学习成绩的好坏，只 有20%决定于智力因素，80%则决定于非智 力因素。心理学家提出“智力正常，个性成 才”的观点。聪明只是成才的一个条件。要 成才，最重要的是要具备良好的个性。这里 的个性指的是一个人整体的精神面貌，包括 理想、品德、情感、性格、气质、意志、习 惯、兴趣爱好等诸多要素。
“我也说不出来你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”就像某些人，像坏习惯，戒不掉，也改不了。你给的那道缺口，就像你给的满心欢喜一样，那么深刻，那么猝不及防。 我们终究没有了交集，就像你我的遇见有些猝不及防，一切顺其自然、简单又美好。从陌生人变回陌生人，这就是我们的故事。
思考学习态度与什么相关？影响学习态度的 因素有哪些？（P39页）
学习兴趣
【译文】 孔子说：“懂得它的人，不如爱好它的 人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。”
【评析】 孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能 取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热 爱。不同的人在同样的学习环境下学习效果不 一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要 的还在于学习者对学习内容的态度。正所谓 “兴趣是最好的老师”，当你对一门科目产生 了兴趣之后，自然会学得比别人好。
是认识活动的综合能力，是人
智力因素:
完成各种活动所需要的最基本 的心理条件。包括注意力、感
觉力、观察力、记忆力、思维
力、想象力和创造力
包括动机、兴趣、性格、意 非智力因素：志、习惯、目标、态度、需
要、理想、信念等。
聪明以外的智慧一：
三个工人在炎炎烈日下砌一面墙。有一 个行人过来问：“你们在干什么？” 第一个工人爱理不理的说：“没看见吗？我 在砌墙。” 第二个工人抬头看了行人一眼，热情的说： “我们在盖一幢房子。” 第三个工人真诚而又自信地说：“我们再建 一座城市。” 十年后，第一个工人在另一个工地上砌墙； 第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工 程师；第三个人呢，成了一家房地产公司 的总裁，是前两个人的老板。
你的承诺和誓言总归太遥远，你总归太缥缈。当我不在是你生命中的独一无二，我宁愿离去，也不愿在一份残缺的爱里苦苦挣扎。 你总归是我命中未了的缘和劫，我们也终究错过了！如果上天能够重新来过，我会绕过那个和你认识的地方，遇见你也许就是没有结果，可我也能释怀了。 我不能抱着那些回忆来折磨自己，我也不想就这样颓废的麻木的去过每一天了。你给的一切在回忆的沼泽里只会让我放不下，你走后在每一个似曾相识的场景里我总是会不由自主的想起你，我会盯着你送的东西久久的发呆，也会因为看到某个熟悉的背影，而伤心落泪。
我想写下这段话的那个人也曾全力以赴的付出过、满心欢喜的期待过吧！当一次次怀抱满心欢喜的期待，一次次的让自己的底线撕开一道道缺口，当那一次次期待变为一次次的失望，也就学着去转身了。我们每个人何尝不是这样呢？都以为某时某刻的温暖可以长久、可以完美到无懈可击。我们都期待故事能以完的结局划上句号，可这样的概率又有多少呢？ 曾经我也天真地认为只要我足够努力我们的故事就会有好的结局，可现实给了我当头一击。曾经真的能拍着胸脯说我们是一辈子互相牵挂的人，是一辈子有说不完话的人，是一辈子我累了或者你累了可以相互依靠的人，是一辈子我说我需要一个肩膀了你会出现让我靠的人，我们一辈子会在彼此看得见的地方守护着彼此。可走着走着好像丢了好多，我不知道是我弄丢了你还是你弄丢了我？可总归是丢了…… 曾几何时我们是那么的无话不谈，我们总是有说不完的话，讨论不完的问题。我也相信了以后，我曾把你的到来当做生命中的小确幸，你给的一点点好我都想炫耀，也记得你风尘仆仆的从另一个城市开车到我路过的城市只为在车站见一面，只为那几个小时的相见你说你一夜没睡冒着雨开车赶过来了，也记得你每次的秒回和主动，也记得和你一次次通话两个小时你的叮咛和嘱咐……在那一刻我尽看到了以后，也相信了你说的即使再怎么难也不会丢下我、也不会放开我的手。那一刻我也相信了我和别人的不一样，我也相信了你说承诺那一刻的真诚，可一颗真心终究敌不过距离和时间的挑唆，最后我们的关系也就这样了！你也没主动找过我，我也没有主动找过你……我还是在原地等你，可你却就那样连一句道别也没有。我知道从熬夜回复信息开始你就在我的生活中打开了一条缺口，你走了这个
A.①②③ B.①④ C.②③④ D.①③④
不得不说时间真的是这个世间最好的跨度，一些承诺，一段誓言，终究败给了时间，回忆再美好也经不住流年。有些人错过了终究得放下……。 在过往中，总有一个人，曾经是你的满心欢喜，现在却成了你的闭口不提。他闯进我们的生活，带给我们感动和美好，却又在某一时刻，猝不及防的从我们身边抽离，留下了一地的回忆。
性格，收获命运。”我们需要培养的好的学习习惯
有 ①从社会生活和社会实践中学习
②专（心B致志）
③定时定量 ④持之以恒
A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③
10.下列属于良好的学习习惯的有（B ）
①爱动脑筋，爱提问题
②边写作业边看电视
③学习上遇到不懂的问题就立刻问同学和老师
④喜欢阅读，有意识的拓展知识面
学习目的（动机）
周恩来在沈阳读书的时候，还只是 个十二三岁的少年。他学习非常勤奋、 刻苦，常常和老师、同学们一起讨论自 己思考的一些问题。有一天，校长把同 学们召集起来，问大家：“读书是为了 什么？”有的同学说：“为了自己将来 找出路。”有的同学说：“为了能发财 致富。”还有个同学说：“为了帮助父 母记账。”校长最后问周恩来：“你呢， 为什么读书？”周恩来站起来大声地说： “为中华之崛起而读书。”
C）
B学习得方法
C学习的兴趣
D学习的过程
4.“要我学”与“我要学”在学习效果上有着极 大的差别，后者往往比前者学得更好。这一事
例说明（D ）
A学习的自觉性非常重要 B学习态度决定学习目的 C学习兴趣决定学习态度 D良好的学习态度决定学习效果
• 5促使我们勤奋学习的根本动力是（ A ） A正确的学习目的 B父母和教师的压力 C学习兴趣 D为个人和家长争面子
D.磨练学习意志
8.巴金说：“孩子成功教育从好习惯培养开始”，所以
不良学习习惯（ C ）
①能够在紧张的学习中充分享受个人自由 ②极大的影响着我们的学习效果 ③不利于塑造健康的人格 ④会助长生活中的消极因素，贻害无穷 A.① B.①④ C.②③④ D.①②③
9.“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种
思一思：你的学习动机来自下列 哪些因素？
父母和教师的压力 （ ） 父母允诺的奖励（ ） 实现童年的理想 （ ） 提高自已的素质（ ） 为了人类的未来（ ）
对学科的兴趣与好奇（ ） 成绩好，受同学尊重（ ） 将来的升学和就业（ ） 为了祖国的强大（ ）
谨记：正确的学习目的（学习动机）是促使我们勤奋学 习的根本动力（P39页）