小学环境课教学计划

小学环境教教学方案
一、教学目标：
通过衣食住行，了解人类对资源造成的破坏和污染，教育学生保护环境从我做起。

通过生活中的物品使用，了解包装、一次性用品等对环境造成的污染，使学生意识到保护环境从小事做起。

学生通过对水的理解到达对环境保护的意识。

学生通过认识人类生活中污染环境的方面如吸烟、废旧电池等，做到生活无污染。

二、教学措施：
讲解时根据课程特点与学生年龄特点制定教学措施为：
1、根据小学生的学习心理开展特点，要用形象生动的教学来引导学生，并让学生自己参与。

在实践中让学生自己收集生活中的平安知识，用讲故事、游戏的形式来学习，使学生们认识到平安的重要性。

3、培养学生的环境保护意识，教育学生保护环境，养成良好的卫生习惯，不随地扔垃圾，从小养成节约能源的习惯，增强环境保护意识。

二、教学课题目录
1、人口、资源与环境
2、地球上的水
3、垃圾
4、空气
5、城市的废弃物
6、家庭节约用水
7一张纸的“旅行〞—资源再利用
9、保护珍稀动物
第一课人口、资源与环境
教学设计
一、设置疑问，导入新课
地球一一她是孕育世上所有生命的母亲；她是保护这些生命得以成长的根源；她蕴藏着一切现代文明；她象征着我们最本质的财富。

小结：要善待地球，它是我们共同的家园。

二、教育活动
“世界地球日〞的来历
1、我们共同的家园
你知道“世界地球日〞的来历吗？你了解现在地球的处境吗？
人口、环境、资源问题，其实质都是开展问题。

在今天，人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化、生态的危机已经直接威胁到人类的生存和开展。

可持续开展的要求：人类与自然和谐相处，人类认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。

思考举例：
〔1〕人们迫于生存毁林开荒，乱采滥伐，破坏植被等；人类不合理地开发利用自然资源，以损害生态环境为代价换取经济的一时繁荣。

〔2〕根据前面提供的材料，地球的命运应该无外乎两种：一种是人类的觉醒，保护地球，共同创造美好家园；一种是任现状恶化下去，最终使人类失去生存的空间。

原因：资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重。

2．正确处理人与自然的关系
大自然是人类赖以生存的根底，我们既不能做它的奴隶，无所作为；也不能以主人自居，对大自然随心所欲地发号施令。

人类应与自然和谐相处。

活动二：开动脑筋，描绘明天
人类的明天将是什么样子呢？悲观主义者描述了世界末日的景象，向全世界敲响了警钟。

人们成认面临着严重危机，但是可以通过共同的努力战胜它，寻求新的开展道路。

小结：
〔1〕可持续开展是指既满足当代人需要又不对后代人满足其需要的能力构成危害的开展。

〔2〕人口、资源、环境和经济开展相互作用、相互影响、相互制约。

〔3〕我国人口众多、资源相对缺乏、环境状况不容乐观，严峻的人口、资源、环境形势制约着我国经济社会的开展。

〔4〕为实现人与自然相处和谐，就必须正确处理人口、资源、环境与经济开展之间的关系，而不能以牺牲资源和环境为代价来换得经济的一时开展。

那么，请同学们课后认真思考一下，为保护环境、节约资源，我们可以做些什么呢？
板书：
一、我们共同的家园
1．我国的资源国情
2．正确处理人与自然的关系
二、走可持续开展之路
1．人口、环境、资源问题
第二课地球上的水
教学过程：
一、导入新课：
1、地图上的蓝色代表什么？
2、地球上四分之三的面积都被水所覆盖。

水不仅是生命之源，而且也是生命的使者。

3、地球上江河湖海的水，给自然界带来种种奇观，把大自然打扮的绚丽多姿，给我们带来欢乐和享受。

那你知道在大自然中水主要分布在哪里呢？〔板书：地球上的水〕
二、认识水在地球上的分布：
1、学生讨论(板书)
2、如果把地球上的水分类，你认为可以分为几类？
3、地球上水的分布是多么的广泛，地球是一个大水球，有那么多的水，这些水是否都能利用呢？
三、认识淡水资源的匮乏：
1、你们知道咸水和淡水各占地球上水总量的多少吗？
2、阿根廷有位专家打了个比方：如果地球上的水相当于一杯水，其中淡水只相当于一汤匙的水，而容易开发利用的淡水只相当于一滴水。

下面我们一起来动手做一做，体验一下淡水资源的珍贵。

四、了解水污染情况及处理方法：
1、就这一点点可以利用的淡水还被不同程度地污染了
2、汇报一下你所了解的我们周围的水污染情
3、看后你有什么想法？我们能为治理水污染做些什么？
五、进行节约用水教育：
1、在生活中经常看到浪费水的现象
2、生活中洗手打肥皂的时候，有些人不关水龙头，让自来水白白的流走了，我们来统计一下洗一次手流走多少水，洗一次手大约20秒，我们用雪碧瓶来收集。

5、请各小组汇报课前调查的家庭、学校、社会上有哪些浪费水的现
象？
6、我们应该怎样做？做为地球的小公民，我们能为节约用水做些什么？请你写出节水方案
7、现在给大家一个时机，看哪个小组能根据浪费水的现象制定出切实可行的节水方案来。

六、小结
1、要是有一天，地球上的水被耗尽，那将会怎样？
〔没有生命〕
2、我们应该“珍惜水资源，节约用水〞课件出示文字。

第三课垃圾
在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：
有机垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。

包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。

包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物〔布料〕等。

三、有害垃圾：又称危险废弃物。

包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

五、活动延伸： [机动]
“刚刚我们的同学都说明了自己的决心。

但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。

俗话说：众人拾柴火焰高。

大家想想，用什么方法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？〔宣传〕你们想怎么宣传？〔指名说〕接下来，请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？〞
第四课空气
人要生存，就要呼吸空气，一个人只要几分钟不呼吸空气就会死亡。

可见，空气与人的关系是何等的密切和重要。

但是，不是什么样的空气都有人所需要的人所需要的是洁净的空气。

人如果吸进被污染的空气就会感到不适，甚至生病，严重的还会死亡。

如助动车尾气，含有大量的有毒有害物质，长期吸入被助动车尾气污染的空气，那么，我们人体血液中的含铅量等有毒有害物质将明显增加，会导致积累性中毒。

很明显，被污染的空气对人类有直接的危害。

二、教学活动
1、让学生思考：
我们怎样来减少污染，净化空气呢？四人小组讨论。

同学们在讨论的时候，首先要弄清当前空气污染的原因在哪里？
2、学生反应：
空气污染主要有两个原因：即自然污染和人为污染。

自然污染难以抗拒，但人为污染是可以防治的。

3、老师可以针对这个实验谈谈助动车尾气的危害有哪些？〔致癌，也有的说儿童吸入后导致血铅升高。

影响儿童的智力发育。

导致贫血。

铅对儿童的行为、智能、心理、听觉、语言、注意力等，均有不良影响〕。

第五课城市的固体废弃物
二、城市废弃物的五大危害：
1、污染水体，使生命之源趋于枯竭；
2、污染空气，使生命要素受到损害；
3、污染土壤，使人类母亲的呼吸受到摧残；
4、侵占土地，是生活空间受到损失；
5、传播疾病，使人类健康受到侵犯。

三、解决和处理城市废弃物的具体方法途径：
1、堆积法；〔临时性处理措施〕
2、填埋法；〔现在常用的处理措施〕
3、燃烧法；〔做好保护情况下是比拟好的方法，如用于发电等〕
4、沼气发酵法。

〔适合用于有机物处理，能转化成有效资源〕
四、总结：
复习本课所学，使学生再度认识固体废弃物的危害，使学生争做热爱环境的良好小公民。

第六课家庭节约用水
⒈了解水的重要作用，懂得我们在日常生活和生产建设中都离不开它。

人人都要节约水。

⒉能从身边的小事做起，自觉节约水，并逐步养成习惯。

教学过程：
〔一〕启发谈话，揭示课题
认识各队〔红、黄、蓝、绿〕，请队长发队标志。

一共有四题，请队长选择，并派代表参加。

要求在30秒钟内至少说出5个答案。

〔计时答复，答对了奖励1个小礼物〕
课件出示：A、你在什么时候最需要水？
B、家里的哪些物品要用水？
C、水可以用来干什么？
〔二〕4、算一算。

知道咱们班上的小朋友数学特棒，要考考大家的计算能力，敢挑战吗？
让我们一起来。

〔水龙头一天不拧紧，会浪费100千克的水，班上的小朋友家都这样，全班会浪费多少水？十天呢？如果用水桶装〔一桶为10千克〕，可装多少桶？
〔三〕延伸
〔1〕不开水龙头玩，看到水龙头滴水时随手拧紧。

〔2〕劝辞别人不要浪费水。

第七课一张纸的“旅行〞—资源再利用
一、小学生用纸调查
1.在用纸时，能把整页写满的学生，
2.只写半页就撕掉丢弃的占调查人数
3.只写几个字，或者根本没写字就撕掉丢弃的
4.用洁白的纸张折叠物品，擦灰尘，包物品的占14%。

5.没有学生知道造纸的工序。

6.没有学生使用作业本反面演算或写字。

二、纸是怎样造出来的？说说看。

1、伐树做材料
2、裁切成适当的长度
3、剥去树皮
4、切成碎片
5、切成薄片
6、将薄片集中处理,运往造纸厂
7、以药水和蒸气做成纸浆
8、用药水冲洗
9、去除杂质
10、漂白纸浆
11、在纸浆中参加药水
12、用网子沥乾水分
13、放在毡子上吸水
14、以高温烘乾水分
15、以压光机做压光处理
16、做成纸卷
五、教师小结：节约用纸，珍惜资源
人的生存离不开大自然，一片白纸要经过许多人的劳作才能形成，生产一张薄薄的白纸，同样需要国家资源，我们知道不合理利用和开采会对大自然造成严重的破坏。

我们小学生应该从自我做起，从节约用纸做起，节约用纸就是珍惜国家资源，浪费纸张就是破坏生态环境。

我们要提倡“节约每片纸，反对浪费每片纸〞，并且呼吁全校的同学们，增强生态意识，坚决不再浪费纸张。

六、板书设计：一张纸的“旅行〞
节约用纸，珍惜资源
节约纸张就是节约地球的资源.
第八课给动物让路
教学目标：
1、使学生懂得动物为什么要穿越公路。

2、知道人们保护动物的有关习俗。

3、了解有关部门为保护动物而采取的积极行动。

4、增强学生保护动物的意识。

懂得如何保护动物。

教学准备：
搜集有关动物行走〔或迁徙〕的知识；了解与保护动物有关的习俗；查阅有关部门保护动物的积极措施。

教学方法：谈话、交流
教学过程：
一、故事引入：要求认真倾听，谈出自己心中的感受。

教师读“生活在线〞。

二、探求新知：
1、猜测动物为什么要穿越马路？〔动物要迁徙，可是公路切割了动物的生活区域〕
2、交流：人和动物应是什么关系？为什么？
人们的哪些习俗与保护动物有关？
3、你认为应怎样保护动物不受伤害？
4、你了解到哪些保护动物的典型事例？
5、我们能为保护动物做出哪些实际行动？做保护动物的小卫士。

教师总结：动物和人类一样是自然界的重要成员，是地球上共存的生命，人类应该与他们和谐相处，积极保护他们不受伤害。

三、拓展应用
1、用美丽的图画表达人类与动物和谐相处的美好愿望。

2、现在让我们为保护动物写下几份建议书〔或宣传单〕吧！
四、板书设计：
给动物让路
动物为什么穿越公路？
为什么要保护他们？
如何保护他们？
第九课保护珍稀动物
教学目标：
1．举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。

2．关注我国特有的珍稀动植物。

3．说出保护生物多样性的主要措施。

4．参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。

一、引言导课：
二、教学活动：
〔展示大熊猫的图片〕在中国青藏高原东部边缘，四川盆地西缘一带的高山深谷之中，生活着举世闻名的稀世珍宝——大熊猫。

大熊猫是中国特产的野生动物，历来被誉为珍稀奇兽，是桔祥友谊的象征，是和平友好的使者。

而今，作为国宝的大熊猫更被拥戴为现代世界的动物明星，全球野生生物保护的标志和旗帜。

据调查，如今仅有不到1000只大熊猫分布于秦岭南坡、岷山、邛崃山和大、小相岭及凉山6个山系，并且被分割成近20块孤立的种群。

由于森林不断采伐，从50年代到90年代，仅40年，大熊猫的栖息地被吞噬了4/5。

这对于大熊猫的生存构成了极大的威胁。

大家看，图中幼小的大熊猫似乎在问妈妈：我们还能象祖辈那样去走亲戚吗？
学生：不行，他们现在分布在孤立的区域内。

教师：学生们想一想，大熊猫的现状的主要是由什么原因造成的？
学生：因为人类的不断砍伐，造成森林的减少。

学生们知道现在世界上最大的两栖动物是什么吗？
学生：大鲵
教师：提起大鲵，您也许陌生，但谈到娃娃鱼，或许有所耳闻了。

你可曾想到它的祖先是比我们人类更古老的地球居民。

3亿5千万年的自然选择和进化演绎，娃娃鱼无疑是幸运儿。

至今，在贯穿中国黔、湘、鄂、川、秦的狭长弓形地域及长江中下游局部地域的石灰质山区，人迹罕至的山林溪流中，娃娃鱼依然以王者的姿态盘踞在水域生态食物链金字塔的顶端。

是什么原因造成古老的王者，造成今天的悲惨命运呢？
学生：人类的滥捕滥杀。

教师：刚刚学生们介绍了不同环境中的几中珍稀动物，目前世界上很多的生物也面临着同样的境况。

近年来，生物的多样性面临着严重的威胁，虽然物种的产生和灭绝是一个自然的现象，但人类的活动加速了物种灭绝的速度在地质年代中，每300年消失一种植物，每8000年消失一种植物，但现在，每2年消失一种植物，每一年消失一种动物。

物种一但灭绝，就不可产生。

世界上的生物多样性，正面临着极大的威胁，我国生物多样性的现状不容乐观，下面是我国濒临灭绝生物的名单。

〔展示我国一级保护动物、植物和局部二级保护生物的名单和图片〕
教师：使生物多样性面临威胁的因素有哪些呢？
引导学生认识：
1、生存环境的改变和破坏。

2、人类的滥捕滥杀。

3、环境的污染。

三、小结和教育：
同学们说的都很好，人类现在也要进行不懈的努力，才能把生物从危险的状况中拯救出来。

同学们讨论的都的保护生物多样性的方法，总的来说就是保护生物生活的环境，同学每想一想，怎样才能让生物生活在他们适宜的环境中呢？。