福建省大田第一中学2022学年高二寒假作业语文模拟押题

福建省大田第一中学2022-2022学年高二寒假作业语文试题
一、书法作业
设计意图：福建省高考实行网上阅卷，对考生的书写能力提出了更高要求。

设计此题的主要用意在于：通过有意识的抄写训练来提高学生规范书写的能力，为学生的高考“加分”。

另外，抄写的过程也是一个记忆的过程，通过抄写可以加深记忆尤其是对生僻字、易错易混字的记忆。

1、抄写福建省高考语文考试说明中要求背诵篇目的内容。

（荀子《劝学》、韩愈《师说》、杜牧《阿房宫赋》、苏轼《赤壁赋》、《诗经·氓》、屈原《离骚》、李白《蜀道难》、杜甫《登高》、白居易《琵琶行》、李商隐《锦瑟》、李煜《虞美人·春花秋月何时了》、苏轼《念奴娇·大江东去》、辛弃疾《永遇乐·千古江山》、陶渊明《归园田居》其一、李清照《声声慢》寻寻觅觅、王羲之《兰亭集序》“永和九年……信可乐也”、王勃《滕王阁序》“时维九月……声断衡阳之浦”、李密《陈情表》、陶渊明《饮酒》结庐在人境、王勃《送杜少府之任蜀州》、白居易《钱塘湖春行》、刘禹锡《陋室铭》、周敦颐《爱莲说》）
2、要求：书写规范完整工整清晰，字字分明。

3、此题为独立作业，要求抄写在作文簿上。

4、寒假期间至少完成二分之一篇目内容的抄写，剩余内容的抄写可在下学期开学后继续进行。

5、抄写应与背诵相结合，力争抄到哪背到哪。

二、课外阅读
（设计意图：学好语文的方法因人而异，但始终离不开“厚积薄发”四个字，唯有广泛地阅读，扩大自己的阅读面，增加自己的阅读量，方有可能从整体上提升自己的语文素养）推荐内容：1、文学名著：《三国演义》、《红楼梦》、《子夜》、《家》、《巴黎圣母院》、《欧也妮·葛朗台》、《复活》。

2、文化经典著作：《论语》、《孟子》。

3、优秀议论文。

特别注意典型论据的收集整理与记忆。

4、作文指导报及其他优秀的适合高中生阅读的报刊杂志。

三、文言文阅读
（一）阅读下面文言文，完成1—4题。

宋庆礼，洺州永年人。

举明经，授卫县尉。

则天时，侍御史桓彦范受诏于河北断塞居庸、岳岭、五回等路，以备突厥，特召庆礼以谋其事。

庆礼雅有方略，彦范甚礼之。

寻迁大理评事，仍充岭南采访使。

时崖、振等五州首领，更相侵掠，荒俗不安，承前使人，惧其炎瘴，莫有到者。

庆礼躬至其境，询问风俗，示以祸福。

于是安堵[注]，遂罢镇兵五千人。

开元中，为河北支度营田使。

初，营州都督府置在柳城，控带奚、契丹。

则天时，都督赵文翙政理乖方，两蕃反叛，攻陷州城，其后移于幽州东二百里渔阳城安置。

开元五年，奚、契丹各款塞归附，玄宗欲复营州于旧城，侍中宋璟固争以为不可，独庆礼甚陈其利。

乃诏庆礼等充使，更于柳城筑营州城，兴役三旬而毕。

俄拜庆礼御史中丞，兼检校营州都督。

开屯田八十余所，并招辑商胡，为立店肆，数年间，营州仓廪颇实，居人渐殷。

庆礼为政清严，而勤于听理，所历之处，人吏不敢犯。

然好兴功役，多所改更，议者颇嗤其不切事也。

七年卒，赠工部尚书。

太常博士张星议日：“宋庆礼大刚则折，至察无徒，有事东北，所亡万计。

案谥法，好巧自是曰‘专’，请谥曰‘专’。

”礼部员外郎张九龄驳曰：“庆礼在人苦节，为国劳臣，一行边陲，三十年所。

户庭可乐，彼独安于传递；稼穑为艰，又能实于军廪。

莫不服劳辱之事而匪懈其心，守贞坚之规而自尽其力。

有一于此，人之所难。

请以所议，更下太常，庶素行之迹可寻，易名之典不坠者也。

”乃谥曰“敬”。

节选自《旧唐书·宋庆礼传》
[注]安堵：安居。

1、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）
A仍充．岭南采访使充：代理。

B庆礼躬．至其境躬：亲自。

C遂罢．镇兵五千人罢：撤去。

D都督赵文翙政理乖．方乖：背离。

2、以下各组句子中，全都表明宋庆礼“雅有方略”的一组是（）
①询问风俗，示以祸福②独庆礼甚陈其利
③更于柳城筑营州城④招辑商胡，为立店肆
⑤为政清严，而勤于听理⑥所历之处，人吏不敢犯
A①②④ B①⑤⑥ C②③⑥ D③④⑤
3、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A宋庆礼深受礼遇，治政有方。

武则天诏令桓彦范防备突厥，彦范特地召请庆礼共谋其事；岭南地区社会秩序混乱，庆礼受命治理以后，百姓安居乐业。

B宋庆礼处事求实，勇于开创局面。

他坚持实施玄宗意图，另址再建营州城，管理归附的外族；又开屯田八十余处，使得营州仓廪充实，百姓逐渐富有。

C宋庆礼生前的缺陷，死后受到非议。

朝廷商议给他加谥时，张星认为他的为人和行事存在诸多过失，根据他的生前作为，应谥以“好巧自是”的“专”。

D宋庆礼生前的功绩，最终得到朝廷认可。

张九龄反驳张星的主张，认为宋庆礼始终不懈地承担辛劳事务，竭尽其力地守护坚贞原则；于是加谥为“敬”。

4、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1然好兴功役，多所改更，议者颇嗤其不切事也。

（2庆礼在人苦节，为国劳臣，一行边陲，三十年所。

（二）阅读下列文言文，完成5～8题。

卖酒者传魏禧
万安县有卖酒者，以善酿致富。

平生不欺人，或遣童婢沽，必问：“汝能饮酒否”或倾跌破瓶缶，辄家取瓶，更注酒，使持以归。

由是远近称长者。

里中有数聚饮平事①不得决者，相对咨嗟。

卖酒者问曰：“诸君何为数聚饮相咨嗟也”聚饮者曰：“吾侪保甲贷乙金，甲逾期不肯偿，将讼。

讼则破家，事连吾侪，数姓人不得休矣！”卖酒者曰：“几何数”曰：“子母②四百金。

”卖酒者曰：“何忧为”立出四百金偿之，不责券③。

客有橐重资于途，甚雪，不能行。

闻卖酒者长者，趋寄宿。

雪连日，卖酒者日呼客同博，以赢钱买酒肉相饮啖。

客多负，私怏怏曰：“卖酒者乃不长者耶然吾已负，且大饮啖，酬吾金也。

”雪霁，客偿博所负，行。

卖酒者笑曰：“主人乃取客钱买酒肉耶天寒甚，不名博，客将不肯大饮啖。

”尽取所偿负还之。

术者谈五行④，决卖酒者宜死。

将及期，置酒，召所买田宅主毕至，曰：“吾往买若田宅，若中心愿之乎价毋亏乎”欲赎者视券，价不足者，追偿以金。

又召诸子贷者曰：“汝贷金若干，子母若干矣。

”能偿者捐其息，贫者立券还之，曰：“毋使我子孙患苦汝也！”及期，卖酒者大会戚友，沐棺更衣待死。

卖酒者颜色阳阳如平时，戚友相候视，至夜分，乃散去。

其后，卖酒者活更七年。

魏子曰：吾闻卖酒者好博，无事则与其三子终日博，喧争无家人礼。

或问之，曰：“儿辈嬉，否则博他人家，败吾产矣。

”嗟乎！卖酒者匪唯长者，抑亦智士哉！（选自《魏叔子文集》，有删改）
【注】①平事：评议事情。

②子母：利息和本金。

③责券：求取借据。

④谈五行：以五行之术测算命运。

5．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）
A．诸君何为数．聚饮相咨嗟也数：多次，屡次
B．事连吾侪
．．吾侪：我辈
C．能偿者捐．其息捐：舍弃
D．贫者立．券还之立：订立
6．下列各组句子中，全都表现卖酒者乐善好施的一组是（）
①辄家取瓶，更注酒，使持以归②吾侪保甲贷乙金
③立出四百金偿之，不责券④且大饮啖，酬吾金也
⑤尽取所偿负还之⑥置酒，召所买田宅主毕至
A．①③④B．②⑤⑥ C．①③⑤ D．②④⑥
7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）
A．卖酒者凭借精湛的酿酒技术而致富，做生意时诚信厚道、热心助人，他的良好品格赢得了人们的广泛尊敬。

B．在酒店聚饮的乡里数姓人家，为甲、乙二人的借贷官司所牵连，卖酒者急人所急，为乡亲仗义疏财，慷慨解囊。

C．在术者断决的死期将至之时，卖酒者神情自若地处理自己的后事，他尽量让利于债务人，使他们将来免受债务困扰，表现了良好的德行风范和心理素质。

D．本文构思新颖，不落俗套，作者没有着力叙述卖酒者如何经营谋生，发家致富，而是突出写他为人排忧解难，以表现他慷慨助人，乐善好施的长者风范。

8．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）天寒甚，不名博，客将不肯大饮啖。

（2）卖酒者匪唯长者，抑亦智士哉！
四、古代诗歌阅读
（一）阅读下面这首诗歌，回答问题。

中夜起望西园值月上柳宗元
觉闻繁露坠，开户临西园。

寒月上东岭，泠泠疏竹根。

石泉远逾响，山鸟时一喧。

倚楹遂至旦，寂寞将何言。

[注]本诗作于柳宗元被贬永州之时。

西园位于作者永州愚溪住宅以西。

（1）简析“石泉远逾响，山鸟时一喧”运用的艺术手法及其艺术效果。

（2）简答：诗人“寂寞”的原因是什么
（二）阅读下面这首诗歌，回答问题。

百嘉村见梅花龚鼎孽
天涯疏影伴黄昏，玉笛高楼自掩门。

梦醒忽惊身是客，一船寒月到江村。

注：龚鼎孽（1615-1673），字孝升，崇祯元年进士。

清兵入关后做太常寺太卿，康熙时官至礼部尚书。

（1）诗中是怎样写梅的梅在本诗中的作用是什么
（2）这首七言绝句后两句的诗眼，有人认为是“惊”，有人认为是“客”，有人认为是“寒”。

你认为是哪一个字为什么
（三）阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

村居张舜民
水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。

夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。

（1）诗中描写了哪些意象，抒发了诗人怎样的情怀
（2）诗的三、四句主要运用了什么表现手法请作简要分析。

（四）阅读下面这首宋词，回答问题。

阮郎归•耒阳道中为张处父推官赋①
辛弃疾
山前灯火欲黄昏，山头来去云。

鹧鸪声里数家村，潇湘逢故人。

挥羽扇，整纶巾，少年鞍马尘。

如今憔悴赋招魂②，儒冠多误身。

【注】①耒阳，湖南省耒阳县；张处父，词人好友；推官，官职名。

②招魂，《楚辞》的名篇。

③借用杜甫诗句“纨袴不饿死，儒冠多误身”。

（1）词的上片营造了怎样的意境请简要分析。

（2）下片通过哪两种手法描绘了一个什么样的形象
五、文化经典阅读
（一）阅读下面《孟子》选段，回答问题。

孟子曰：“无或①乎王②之不智也。

虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。

吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉今夫弈之为数③，小数也；不专心致志，则不得也。

弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈，其一专心致志，惟弈秋之为听。

一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与曰：非然也。

”（《孟子·告子上》九）
[注] ①或：同“惑”，怪。

②王：有的研究者认为是齐宣王。

③数：技艺。

（1）对文段的分析概括，不正确的一项是（）
A．孟子认为大王资质虽然不够聪明，但这不足以让人感到奇怪。

B．文段用“一日暴之，十日寒之”和“弈秋诲棋”两个比喻来论证问题。

C．由于大王穷奢极欲，荒废国事，，因此必须规劝他闭门思过。

D．孟子认为后一个学棋者态度不够端正，所以棋艺远不如前一个。

（2）“有为者辟若掘井，掘井九韧而不及泉，犹为弃井也”（《孟子·尽心上》）和上面选段孟子说的是同样的道理，请结合上面选段孟子的话，谈谈你的理解。

（二）阅读下面有关选段的内容，回答问题。

子曰：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。

”（《论语·雍也》）公孙丑曰：“道则高矣，美矣，宜若登天然，似不可及也；何不使彼为可几及而日孳孳①也”孟子曰：“大匠不为拙工改废绳墨，羿不为拙射变其彀率②。

君子引而不发③，跃如也。

中道而立，能者从之。

”（《孟子·尽心》）
【注】①孳孳：同“孜孜”，勤勉。

②彀率：拉开弓的标准。

③引：张弓。

发：发箭。

（1）下列各项是对上面选段内容的理解，不正确的一项是（）
A、孔子认为，要根据受教育者才智的高低来传授不同程度的内容，比较高深的学问只能传授给中等以上才智的人。

B、公孙丑认为“道”虽然至高至美，但会让人觉得难以企及，因此建议降低标准，以鼓励从学者不断地努力上进。

C、孟子以高明的工匠和神射手弈都不改变技术标准为喻，意在说明教学的标准定得高，才能提升笨拙的从学者的能力。

D、善于教射箭的人，拉开弓只作跃跃欲射得姿态，而不把箭射出去，孟子以此为喻，意在说明教人学道要善于启发引导。

（2）从以上两个选段看，孔孟的教育方法怎样体现“中道而立”的思想
六、现代文阅读
一阅读下面文章，完成1—3题。

吃一口自己田里的米杨汉光
我把母亲接到城里住，她的一亩三分责任田就租给同村的张六叔耕种，田租是每年300
斤大米。

开始，张六叔把上好的大米送进城来，煮出的饭又软又香。

母亲说，张六叔心眼儿好，做什么事都不会亏待人。

可是两年后，张六叔送来的米就不好了，煮出的饭粗糙无味，难以下咽，我不想吃这种饭，叫母亲也不要吃，但母亲照吃不误，她说吃老六送来的米，就想起乡下的田。

张六叔又一次送米来时，母亲抓起一把米，看了看问：“老六，我租给你的田专出这种糙米”
张六叔不好意思地说：“这种米是在城里便宜买的。

现在种田不容易。

”
母亲说：“我知道种田难。

这样吧，那田租减一半，你以后每年送150斤米给我就行了，但一定要我那块田种出的大米。

”
张六叔非常感激，立即把糙米拉走，改送好米来。

大约又过了两三年，有一天，张六叔空手来我家，对母亲说：“老嫂子，这田是越种越难种了。

你是不是再减点田租”
母亲笑一笑说：“老六，我不跟你说田租了。

我的田你照种，送多少米来随你的心意，十斤八斤也行。

吃一点乡下的米，我心里舒坦。

”
此后，张六叔真的每年只送几斤米来。

我说：“这个老六叔，也太吝啬了。

”母亲说：“不要多讲，随他。

种田苦，你看他头发都快白完了，老得多快。

”
谁知，老六叔还不知足，这年冬天，他进城来对母亲说：“老嫂子，种田实在难啊！要贴百把块钱给我，我才敢种你的田。

”一向宽容的母亲也捺不住性子了，她没好气地说：“老六，你不要得寸进尺。

天下哪有倒贴钱租田的道理这田你不种就算了，我另租给人种。

”张六叔说：“那你就租给别人种吧。

”
我陪母亲回乡下的老家，处理那一亩三分田。

我许多年没有回老家了。

看见村里新建了一些小洋楼，原来最穷的刘二叔也住上了洋楼。

母亲说：“刘二叔心眼儿好，我们就把田租给他种吧。

”
我和母亲走进刘二叔的家里，说想把田租给他种。

可我们还没讲完，刘二叔就摇头拒绝了。

母亲说：“老二，你听我说完。

我是送田给你种，并不收田租，一年只要两斤米，吃一口家乡饭就行。

”刘二叔说：“老嫂子，要米你就拿，你的田我却不敢种，一年苦到头，连小孩子的学费都交不起。

我两年前就改跑生意不种田了。

你看河对面，野草长得最高的那一块就是我的田。

”我向门外望去，小河两边茫茫的田野上，确实东一块西一块地长着高高的野草。

我和母亲再也不敢提租田的事。

母亲老了，已经没有能力回乡种田。

我们也不得不像刘二叔一样，让那一亩三分田生长野草，另外再拿钱交公粮、水费和这种费那种费。

第二年夏天，母亲一个人悄悄地又回老家去。

我不放心，追到老家。

那时正是收割稻谷的时节，田野上打谷机响个不停。

母亲顶着烈日，在她的一亩三分田上割野草。

我站在田边问：“妈，你干什么”母亲说：“这么肥的田，丢荒可惜啊！”母亲连头都不抬一下，双手颤巍巍地割着野草。

我理解母亲对土地的深情。

我不忍心劝阻母亲，但又不愿让她受苦，于是只好走下田去，递给母亲一瓶矿泉水，接过她手里的镰刀。

从此，我每年都请人耕种母亲的一亩三分田。

虽然田里的收获远不够我支付工钱，但我依然坚持下去，只为让母亲能吃上自己田里的米。

1、下列对这篇小说的赏析，正确
．．的两项是（）（）
A、小说构思拙中见巧，长达十余年的故事被不加剪裁地平铺直叙，使读者跟随故事的进程，自然了解了事情的始末。

B、弃农从商的刘二叔对自家田里“野草长得最高”无动于衷，与张六叔的坚韧勤劳和母亲的眷恋土地形成鲜明的对比。

C、小说中关于小洋楼的记叙，从一个侧面说明尽管存在一些令人忧虑的问题，但农村的面貌毕竟已发生了喜人的变化。

D、母亲“双手颤巍巍地割着野草”，这个细节主要突出了母亲年迈体衰，“已经没有能力回乡种田”的特点。

E、小说采用第一人称叙事手法，增强了小说的真实感，丰富了作品的情感内涵，使作品更具艺术魅力。

2、这篇小说围绕母亲的“一亩三分田”展开了怎样的情节，请分条概述。

答：
3、这篇小说刻画的母亲和张六叔的形象都具有浓厚的乡土气息，请结合文本内容，简要分析他们的形象特点。

答：
二阅读下面的文字，完成4-7题。

在春天里观察两只鸟
陈峻峰
①不是一棵，也不是两棵，而是一排水杉。

在我居住的城市的东南，向天空高高地一排直立着，高过了那些栗树、梧桐、刺槐和雪松。

②两只鸟，我们权且可以称它们为山喜鹊吧，在早春里飞来。

我以为我认识它们，我以为它们是去年的那一对。

它们的巢还在，也就是说它们原来的家还在。

经过了去冬的那场大雪，看上去好像依然完好无损。

而且，就一只鸟巢而言，它的高度、支点、造型，都大抵可以称得经典。

③两只鸟飞来，先在空中盘查了一会，停留在附近的一棵树上，对去年的那只鸟巢进行确认。

我不知道上帝赋予它们怎样的心灵提醒和暗示，也不知道它们依循了怎样的信息和气息，能够从浩渺的远方，准确地找到这一排杉树，找到它们的巢穴。

现在的情况是，它们在经过确认之后，瞬间两只鸟同时飞起，又同时落在了那只鸟巢之上。

我猜它们一定会检查它们一冬没有人居住的房子，然后进行外墙的修补，更是要把卧室重新装饰一新。

它们要在那里缠绵相拥谈论天气和诗歌、生儿育女，当然也要在那里抵御今年的飓风、雷电和大雨。

④很快，我发现我错了。

那两只鸟并未干这些事情，它们选择了另一棵树，开始建造一个新的巢。

循着我的目光从左往右看过去，如果去年的那个巢在第三棵水杉上，那么它们选择的就是第五棵。

⑤现在我似乎知道了，这两只鸟不是去年的那两只鸟，而应该是去年那两只鸟的儿女吧。

年轻的一代，风华正茂，奋发有为，热爱生活，富于幻想，它们怎肯居住父母的旧巢呢。

它们的家族不遗传依赖和懒惰，这是天然的风范；只有人类才会有不肖子孙，好吃懒做，在父辈的财富中坐享其成坐吃山空。

鸟类不会。

它们担当不起上帝的指责和同类的嘲笑。

⑥当然，建造一个家是复杂的、艰难的。

我无法知道那两只鸟整个春天的辛勤和劳苦，我只能通过它们飞向忙碌的身影对它们进行判断和猜想。

就这样，有一天，我像是突然出现，它们的家建好了。

一只巨大的鸟巢也像是突然从枝头上长出来，和树完美地融成一体。

我能感觉到巢的坚固和安稳，也能想象那卧室的簇新和舒适。

⑦那天，让我觉得仿佛整个春天里，我都在向它们仰着脸。

年轻人的新巢建在第五棵树上，父母的旧居建在第三棵树上；父母亲不在了；高高树顶的旧居空着，仿佛一个家族的图腾和标志；从我的角度看去，直立的杉树举着那只旧巢，更像是举着一个祖宗的牌位。

那么，这两只鸟选择在第五棵树建造自己的新家，是想虔诚守着父母的遗址和祖宗的牌位。

那么，与之间隔一棵树的距离，是不是想和旧时的文化传统既不挨得太远，又不挨得太近。

它们在生命的繁衍和系统中，需要有自己年轻独立的思想，需要创造一种完全属于自己的信心、锐气和生活。

⑧而我必须自觉离开了，我要做的不是对两只鸟进行观察和猜测，而是能否进行自身的反省，包括我对待美妙自然和可爱生灵的态度和行为。

旧巢和新巢都建在树的高处，那几乎是树的梢顶了。

它们未必不知道这要担当多么大的风险，但它们更知道这世上真正的风险，来自人类。

因此它们把巢尽可能地建在高处，建在梢顶，那是对人类明白无误的拒绝、痛斥和对峙。

⑨那个悬在高空的巢穴，高高悬在我们的头顶之上的巢穴，不知是鸟类的天性不安，还是人类的巨大痛苦。

（有删改）
4下列对文章内容的概括和分析，不够恰当的两项是（5分）（）
A、文章开头，作者用选择复句的形式对“水杉”进行了深入细致的描写，不仅强调了水杉数量的众多、整齐划一，而且为后面两只鸟选树筑巢埋下了伏笔。

B、文章以两只鸟筑一新巢为线索，先写两只鸟寻找和放弃旧巢，再写两只鸟在旧巢不远不近处筑新巢；最后写两只鸟把巢建在树梢上。

C、两只鸟把巢筑在第五棵树梢顶，既可守望父母的遗址，远离来自人类的威胁，又与“文化传统”保持适当的距离。

体现年青一代为了对属于自己的独立、信心、锐气和生活的追求。

D、在第三段第四段中，作者巧用“盘查”、“停留”、“选择”、“建造”、“修筑”等一系列动词，使拟人这种修辞手法，爆发艺术张力，赋与两只鸟以灵性、以思想、以情绪、以动作，读之亲切、自然，生动、形象。

E、两只鸟不肯居住父母的旧巢，和当前的“啃老族”联系起来，表现了作者对某些年轻人善意的批评和善诱的教导，具有很强的现实意义。

5“那天，让我觉得仿佛整个春天里，我都在向它们仰着脸。

”这句话在文中的含义是什么
6文章最后写道：“那个悬在高空的巢穴，高高悬在我们的头顶之上的巢穴，不知是鸟类的天性不安，还是人类的巨大痛苦。

”请结合全文，分析这句话所体现的作者的观点。

七、语言文字运用
（一）阅读下面材料，回答问题。

2011年10月18日中午时分随着下课铃响起，西安市未央区第一实验小学的小学生们在老师引领下排队回家。

最先走出校门的是一年级学生，队伍自然地被他们佩戴的领巾颜色分成了两类：一半孩子戴着鲜艳的红领巾，另一部分孩子则戴着绿领巾。

据该校教师解释称，学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾，为教育其上进，该校便为这部分学生发放了绿领巾。

（1）请用一句话概括以上材料的内容。

（2）对上述现象，你有什么看法，请阐述。

（150字左右）
（二）阅读下面的材料，回答问题。

（10分）
材料一湖北省部分学校专门对《三字经》等经典文本进行了删节，然后重新编排再发给学生学习。

在重新编印的经典读本中，“昔孟母，择邻处”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”等句子被删掉。

校方解释：“昔孟母，择邻处”暗藏了“环境决定一切”的意思；“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，启示读书考取功名是人生的一条绝佳出路……
材料二山东省教育厅日前发出通知，要求中小学在开展经典诵读活动时，不可不加选择地全文推荐如《三字经》《弟子规》《神童诗》等内容。

（1）用一句话概括以上材料的内容。

（2）你对上述现象有何看法请简要概述。

（150字左右）
（三）阅读下列两则材料，回答问题。