《令人神往的日内瓦》教学反思

《令人神往的日内瓦》教学反思
《令人神往的日内瓦》是上教版第五册第26课，本文介绍了世界旅游胜地——瑞士的日内瓦。

课文的第一节为全文的总起句，介绍了日内瓦是全世界游人神往的地方。

课文的最后一句进行总结，日内瓦既是世界旅游胜地，也是一个重要的国际舞台。

课文第2节叙述了日内瓦的景色优美，人们注重自然与环境融为一体，向我们描绘了一幅人与动物和谐共存的动人画面。

全文语言清新简炼。

本课我经过研究，并和平行班的语文老师一起研讨、说课、修改，最终确定了以下教学目标：
1．在阅读中，认识本课生字10个“湛绮略鸽畔福卵供签订”。

2．正确流利地朗读课文；理解“令人神往、白雪皑皑、旅游胜地、绮丽”等词语。

3．能摘录文中喜爱的句子，并向同学推荐。

4．知道瑞士的日内瓦是旅游胜地，也是重要的国际舞台，激发学生热爱自然、热爱和平的情感。

教学重点是理解“令人神往、白雪皑皑、旅游胜地、绮丽”等词语的意思，并总结归纳理解词意的方法：如联系上下文、查阅工具书、找近义词、看课后注释等。

回顾这堂课的课堂教学，在以下方面做得较好：
在教学过程中寻机进行生字词语的教学，除了运用找近义词、查阅工具书的方法理解词语的意思，如：绮丽、神往、胜地，还运用图片法，直观又形象地理解词义，如：湛蓝、翡翠、高耸、白雪皑皑，提高了学生的学习兴趣，省去了好多琐碎的言语描述，使课堂容量大、节奏也快，加强了学生对词语字形、意思的掌握和记忆，突破了教学重点。

在深入感知课文环节中，将学习的主动权交于学生自己——让学生和同学一起分享自己喜爱的句子。

用自己的方式理解课文句子，挑选自己喜欢的句子交流，读出自己的感情、对句子的理解。

并说出喜欢的理由，让别的同学也喜欢，然后请喜欢同一个句子的同学也来说说理由，并一起朗读，读出自己的感
情，再全班一起来朗读体会体会。

媒体激发了学生情感的释放，日内瓦风光片的欣赏，让学生不但大致了解了课文内容，还真正领略优美风光，感受人与自然友好共处的和谐境界，帮助学生对课文的理解。

特别是最后的回顾欣赏，精选了最能体现日内瓦特点的图片，在学生的“啧啧”声中把课堂教学当堂巩固了一遍，并将情感释放到了朗读中。

但还是存在不足，比如在感知课文，品读句子时，只关注于课堂教学的预设时间，省略了有关日内瓦“别墅”、“公园”的品读，由此可见课前准备还不够。

特别是——在朗读指导、朗读训练时，当请第二人读时，总说：谁能读得比他更好，好象那位同学读得不怎么样似的。

假如换成：你读得真棒，谁有信心挑战他，读得更棒。

或你的声音真好听，老师还想听到一些美妙的声音，谁愿意来。

我想在以后的教学，或者再来教这一课时，会熟练彩排媒体与教学过程的整合，以及注意教学用语对学生的激励和鼓动。