初中语文人教部编版测试训练〖七年级下册第1单元测试卷（B卷）〗

七年级下册第1单元测试卷（B卷）一．积累与运用（30分）
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）（3分）
A．钻．探（zuān）地壳．（ké）诗兴．不作（xìn g）
B．硕．果（shuò）校．补（jiào）气冲斗．牛（dòu）
C．弥．高（mí）迥．然（jiǒn g）潜．心贯注（qiǎn）
D．迭．起（dié）漂．白（piǎo）锲．而不舍（qiè）
2．下列书写无误的一项是（）（3分）
A．哀微独裁沥尽心血
B．硕果澎湃警报叠起
C．疏懒慷慨炯炯目光
D．赫然高标形式紧张
3．下列句子中标点没有错误的一项是（）（3分）
A．“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”。

B．仰之弥高、越高，攀得越起劲；钻之弥坚、越坚，钻得越锲而不舍。

C．闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。

D．他说了，跟着的是“做”。

4．对下列各句所用修辞方法分析正确的一项是（）（3分）
①（闻先生）大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出！你们站出！
②他，是口的巨人。

他，是行的高标。

③“人家说了再做，我是做了再说。

”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。

”
④杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。

闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。

A．①无②排比③引用④对比
B．①反复②比喻③对比④引用
C．①无②比喻③对比④对比
D．①反复②排比③引用④引用
5．下列加点的字意思不同的一项是（）（3分）
A．陈太丘与友人期．行不期．而遇
B．元方入门不顾．顾．全大局
C．吾日三省．吾身发人深省．
D．四十而不惑．授业解惑．
6．下列说法正确的一项是（）（3分）
A．《资治通鉴》是一部纪传体通史。

B．司马光，字君实，南宋著名的政治家、史家。

C．本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就”的结果，从正面表现了吕蒙的有所成，这是全文的最精彩之处。

D．文章中，孙权的话是认真相劝，鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。

7．了《回忆鲁迅先生（节选）》后，班级开展“走近鲁迅，认识伟人”的习活动，请你按要求完成以下任务。

（12分）
【活动一】认识鲁迅（4分）
下面是有关鲁迅先生的两则材料。

材料一：鲁迅先生“关于自己”的话
◎在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。

◎我是不写自传也不热心于别人给我作传的，因为一生太平凡。

倘使这样的也可以作传，那么，中国一下子可以有四万万部传记，真将塞破图书馆。

◎我觉得古人写在书上的可恶思想，我的心里也常有……
材料二：几个生活细节
◎孙伏园回忆：我随鲁迅先生旅行，如到陕西，到厦门，到广州，我的铺盖常常是鲁迅先生替我打的。

◎北京大冷天鲁迅先生还穿着单裤。

他对朋友说：“你看我的棉被，也是多少年没有换的老棉花。

你看我的铺板，我从不愿意换厚被子。

生活安逸了，工作就被生活所累了。

”
结合材料，用一句话试着概括鲁迅先生在你心中的形象。

【活动一】推荐作品（4分）
请向同推荐一篇课外读过的鲁迅作品，并写出一句推荐语。

你推荐的作品：《》
你的推荐语：。

【活动二】汲取精华（4分）
下面是鲁迅作品中的两个名句，请你任选一句写出自己的感悟。

①必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜，倘若叮在一处，所得就非常有限，
枯燥了。

②即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向的目标。

二、阅读理解（40分）
8．阅读下面文言文，回答问题
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不!”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士耶!但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。

（1）下列句中加点词的解释不正确的一项是（2分）
A、治经为．博士耶为：成，当
B、但．当涉猎但：然而，却
C、蒙乃．始就乃：于是，就
D．鲁肃过．寻阳过：到
（2）用现代汉语写出文中划线句子的意思。

（2分）
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（3）作者是运用什么写作手法表现吕蒙习的成效的请予以说明。

（3分）
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（4）现在人们常用“吴下阿蒙”喻指什么用“刮目相待”又是形容什么（2分）
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9.阅读《说和做——记闻一多先生言行片段》回答下列问题：
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。

这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。

起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后，声音越越大，他向全国人民呼喊，叫人民起，反对独裁，争取民主！
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
他“说”了，跟着的是“做”。

这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。

现在，他“说”了就“做”。

言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。

1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。

”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出！你们站出！
他“说”了。

说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。

”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须
飘飘。

他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。

闻一多先生，是卓越的者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。

他，是行的高标。

（1）选文第一自然段有什么作用（3分）
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（2）“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

”这句话中的“这”指代什么（3分）
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（3）文段中作者选取了哪几件事表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致（4分）
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（4）体会句中加点词语的表达效果。

（4分）
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘
．．．．．．．．．。

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（5）体会“他，是口的巨人。

他，是行的高标”的含义以及这句话在全文中的作用。

（4分）
含义：。

作用：。

10．阅读下面的文章，回答问题。

中国最后一位大儒
李兴濂
①中国自古就有这样一群真正称得上文人的人。

不管是在乱世还是盛世，不管是高居庙堂还是身处茅庐，他们以血泪蘸笔，嶙峋傲骨，直书亘古不移的人文理想，构成了一幅激荡壮美的长卷。

在当代，梁漱溟被称为“中国最后一位大儒”，他的自信，他的无畏，他的真诚，他的傲骨，也与古代文人一脉相承。

②民国初年，梁漱溟从北京顺天中堂毕业报考北京大，不意未取。

他回家发愤说：“我今后一定要够得上叫北大请我当教授！”1918年，蔡元培真的电请他去北大哲系任教授。

谁人不佩服他的自信！
③抗战中，梁漱溟在重庆办，有反“政府”之论，沈醉带特务闯进校去查办他。

梁漱溟则正气凛然，针锋相对：“我这是小骂，对你们，对抗日有好处，如果你们仍不改悔，我今后还要大骂。

”浩然之气令特务也怕三分！
④1970年，全国政协机关对新《宪法草案》习讨论，梁漱溟最后一个发言，他讲了“两句话”。

“一是，据我所知现代宪法最早产生于欧洲，其最初的出发点之一是为了限制王权。

换句话说，宪法的产生就是为了限制个人太大的权力。

有了宪法，则从国家元首到普通公民都得遵循，而不能把任何一个人放在宪法之上。

现在的‘宪草’序言中写上个人的名字实在不妥……在此我声明一点，我不赞成把个人的名字，包括把接班人的名字写进宪法……二是，我将新中国的第一部宪法与今天的‘宪草’对照，发觉条文少了许多。

条文少不见得就一定不好，但有的重要内容少了却让我等不甚了了。

比如没有写上设国家主席，一国的元首不能没有。

设国家主席是一回事，选谁当国家主席合适是另一回事。

现在的‘宪草’偏偏没有设国家主席这一条，如此‘草宪’，实为置国统、政体于不顾！”此论令四座咋舌，寂静肃然，空气凝滞！
⑤梁漱溟还作诗讽刺某位“文化名人”：“淡抹浓妆务入时，两朝恩遇鬓垂丝。

曾经招对趋前席，又见讴歌和口词。

好古既能剽甲骨，厚今何苦注毛诗。

民间疾苦分明在，辜负先生
笔一枝。

”
⑥身处乱世逆境，却始终以天下道义为己任，以良知为己任，刚直不阿，铮铮铁骨，足以震烁于今！中国的二十世纪，假若没有梁漱溟，该有多么失色！
⑦梁漱溟身材矮小，其貌不扬，可谁能说他不是中国的一位文化巨人，一位伟丈夫
（1）请分别解释第④段中两个加点词语的意思。

(2分)
“宪草”：
“草宪”：
（2）作为“中国最后一位大儒”，梁漱溟先生的人格魅力主要体现在哪些方面(4分) （3）请用一个恰当的成语概括梁漱溟所讽刺的那位“文化名人”的低下人格。

(2分)
（4）请你结合相关历史背景和梁漱溟的精神风骨，说说为什么“中国的二十世纪，假若没有梁漱溟，该有多么失色！”。

(5分 )
三、作文（30分）
试验时常常会遇到突发的大大小小的问题，面对这些问题，作为一个总负责人，既需要智慧，也需要经验与直觉，更需要果断地判断能力，试揣摩课文相关部分的内容，根据课文内容写，展开想象，模拟一个场面表现邓稼先的精神与品质，600字左右。

参考答案
1.【分析】本题考查生对字音的识记能力。

解答此题关键在于平时习中扎实的积累，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。

【解答】A．有误，“地壳”的“壳”应读qiào；
B．有误，“气冲斗牛”的“斗”应读dǒu；
C．有误，“潜心贯注”的“潜”应读qián；
D．正确；
故选：D。

【点评】字音题的解答，需要生在平时读课文时读准字音，对多音字要能根据其意思正确判断读音，对于课文中出现的生僻字，易误读的字，平时要善于归纳，加强记忆。

2.【分析】本题考查错别字的辨析。

错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。

用反选排除法，有错就排除。

【解答】A．有误，“哀微”应为“衰微”；
B．有误，“警报叠起”应为“警报迭起”；
C．正确；
D．有误，“形式紧张”应为“形势紧张”；
故选：C。

【点评】解决此题的关键是平时善于积累，对于易错的字要善于总结，可以专门建立一个错题本，这样就能防止自己出错。

3.【分析】此题考查标点符号使用正误的辨析。

解答此题，在平时的习中，我们要用心体
会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。

另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

【解答】A．有误，句子为完全引用，句末的句号应在引号的里面；
B．有误，“仰之弥高”与“越高”，“钻之弥坚”与“越坚”之间不是并列关系，顿号应改为逗号；
C．正确；
D．有误，句中的“说”有特殊含义，应使用引号；
故选：C。

【点评】解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。

还要根据语句关系判断标点运用是否正确。

4.【分析】本题考查生对修辞手法的辨析能力。

习中几种常用的修辞手法有：比喻、拟人、排比、对偶、夸张、设问、反问、借代、反语、反复等。

【解答】①句中两个“你们站出”构成反复；
②句中将“他”比作“口的巨人”和“行的高标”，是比喻；
③句中“他”和“人家”进行对比；
④句中引用“一月不梳头”写“他”的忙碌。

故选：B。

【点评】解答此类问题，首先要了解几种比较常见的修辞手法，然后能结合句子进行分析，辨别其修辞手法。

5.【分析】本题主要考查点是文言实词的理解。

为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

【解答】A：期：都解释为：约定；
B：前句意为：元方走进家门头也不回。

顾：回头看。

后句意为：指从整体的利益着想，使不遭受损害。

顾：照顾；
C：省：都解释为：反省；
D：惑：都解释为：迷惑，疑惑。

故选：B。

【点评】本题考查对文言一词多意的辨析能力。

要求生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。

6.【分析】本题考查生识记文常识的能力。

识记文常识关键在平时积累，文常识正误的判断点是：作者名（字、好）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

【解答】A．有误，《资治通鉴》是一部编年体通史；
B．有误，司马光是北宋著名的政治家、史家；
C．有误，鲁肃与吕蒙的对话，是从侧面表现了吕蒙的有所成；
D．正确；
故选：D。

【点评】文常识浩如烟海，考生不应茫然无措，而应从以下几方面进行备考：
1、粗读原著，加深记忆。

由于时间紧，内容多，在备考时考生往往只凭一些简单的复习资料识记，其结果往往是基础薄弱，识记模糊，答题时会关公战秦琼，张冠李戴。

正确的做
法应该是在珍惜时间的原则下，粗略读读原著，或读读作品梗概，对作品中的人物关系及主要内容稍作了解。

这样有助于加深记忆。

2、以课本为着力点，向课外拓展。

文常识一般会以课本内容为主。

因此，考生要重视梳理课本重要作家作品及文体裁常识，对课本后的附录绝不能等闲视之。

在熟悉课本上的文常识的上，适当向课外拓展。

3、构建文常识知识络。

要从诗歌、小说、散文、戏剧这四大文体裁方面，从不同时代、不同国度中分别找出最能代表该时期（或国度）最有影响的作家作品构建自己的文常络。

7.【分析】【活动一】本题考查对对联的能力。

根据材料中对鲁迅先生的介绍，按上联的格式对下联，上联突出的是鲁迅先生的节俭、热情、无私奉献的精神；从材料中还可以看出他是一个谦虚、自省，安于贫困的人。

所以可对出下联：谦虚自省安于贫困。

意思相近，能突出鲁迅先生的高尚品质即可。

【活动二】本题考查文常识的积累与推荐语的拟写。

解答此题关键要熟悉鲁迅先生的作品。

鲁迅先生的作品主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《热风》《华盖集》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。

从中选择自己熟悉的一部，推荐理由可以从作品语言风格、人物塑造或是精彩故事情节等入手，写出理由即可。

【活动三】本题考查名言名句的理解与感悟的表达。

此题所给的第一句名言，表现的是读书要博览群书；第二句主要表现读书不怕慢，贵在坚持不懈。

选择一句结合自己的阅读实际谈感受即可。

【解答】答案：
【活动一】
示例：幽默谦逊贵在自省；慈祥冷峻缘于爱憎。

【活动二】示例：《野草》
一部深刻优美的散文诗集
【活动三】
示例：我感受最深的是第一句，这句话以生动的比喻，告诉我们读书如同采蜜，要博览群书，采众家之长。

我以后不能只读文类书籍，还要涉及到历史、艺术或是理论性很强的书，让自己的知识面得以扩大。

【点评】推荐语重在“推介”，目的在于让人喜欢。

要向读者介绍一篇小说，首先应该告诉大家诗歌的主要内容。

然后应该介绍这首诗值得推荐的地方。

可以集中阐述其中的一个方面，也可以阐述其几个主要方面。

8.【分析】译文：
当初，吴王孙权对吕蒙说：“你现在身居要职掌握重权，不可以不习！”吕蒙用军中事务繁多加以推辞。

孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典而成为识渊博的者吗！只要粗略地阅读，了解以往的事罢了。

你说你事务繁忙，谁比得上我处理的事务多呢我常常读书，自己感到有很大的收益。

”于是吕蒙就开始习。

鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论天下大事，鲁肃听到吕蒙的见解后非常惊奇地说：“以你现在的才干和谋略，已不再是当年的那个东吴阿蒙了！”吕蒙说：“与有志向的人分别几日，就要擦擦眼睛重新看待，长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后就告别了。

【解答】（1）题考查的文言文实词和虚词的意思。

解答时，将字词置于句子中，借助对句子的理解，解释词语。

我们发现ACD没有错误；B中“但”，
应解释为：只是，而非“然而”这一转折意思。

故选B。

（2）题考查的知识点是理解或翻译文中的句子。

翻译句子时，要按照现代汉语的特点，灵活调整，直译和意译相结合。

同时要注意重点的字词，
或特殊文言句式。

如：“以”字重点翻译；本句倒装句，要调整顺序。

译文：吕蒙用军中事务繁忙为借口（理由）推托。

（3）文章标题为《孙权劝》，文章写“蒙乃始就”。

但吕蒙习的效果却没有直接写出。

却是借助鲁肃的“大惊”，“肃遂拜蒙母，结友而别”
这一侧面描写写出。

（4）本题考查了对内容的理解迁移。

从孙权劝说的“不可不”，到“肃遂拜蒙母，结友而别”，写出了吕蒙的巨大进步。

故“吴下阿蒙”比喻缺少识才干的人。

用“刮目相待”用新的眼光看待人或事物。

答案：
（1）B
（2）吕蒙用军中事务繁忙为借口（理由）推托。

（或：吕蒙借口军中事务繁忙推托）
（3）运用侧面描写的手法，以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情；表现了习使吕蒙有了巨大变化。

（或答“对比”，以吕蒙习前后的变化对比，表现其习成效显著。

）（意思接近即可）
（4）比喻缺少识才干的人。

指去掉旧日的看法，用新的眼光看待人或事物。

【点评】1．要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同们备考的重点。

2．翻译文句，应以直译为主，意译为辅。

翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思。

9.
【分析】闻先生一生经历复杂，可以记述的事很多很多。

节选的这段文字，作者主要写了作为革命家的闻一多先生的主要事迹。

选文中作者只选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事，就把闻一多先生的无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，都表现出了。

刻画人物形象鲜明，栩栩如生。

【解答】（1）本题考查理解语句的作用。

解答此题的关键是在理解内容的基础上分析即可。

结合内容可知，这句话是全文的中间语段，起着承上启下的作用。

“还”“另一个方面”都是起关联作用的词语，将“者的方面”和“革命家的方面”两个部分衔接，使两个部分的
过渡十分自然；“﹣﹣作为革命家的方面”领起了文章的后一部分。

（2）本题考查生代词的指代内容。

解答此题，应该从这句话的前面内容中寻找答案。

答案自然是“作为革命家的方面”这句话。

（3）本题考查生概括文章主要事件的能力。

解答此题，可以结合文章主要，依据课文的先后顺序概括主要事件。

概括的事件一定要体现出“说”与“做”一致的原则。

从文中第六自然段可以概括出“起稿政治传单”这件事情，从文中第七——十自然段可以概括出闻一多先生在群众大会上演说和参加游行示威这两件事情。

（4）本题考查理解词语的表达效果。

结合内容可知，加粗字属于神态描写，这是对闻一多先生参加游行时的一个细节描写，表现了闻一多先生大义凛然的气概，表达对闻一多先生的颂扬与景仰之情。

（5）本题考查理解语句的含义和作用。

解答此题的关键是在理解课文内容的基础上分析。

结合全文内容可知，这是全文的结尾句，一般说有总结全文，升华主题，表现主旨的作用。

据此回答，这句话总结全文，表现了闻一多先生言行一致的高尚人格。

答案：（1）总领下文，说明下文介绍的内容是闻一多作为革命家的方面。

（2）闻一多先生作为革命家的方面。

（3）起稿政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威。

（4）这里是细节描写，描写了闻一多先生大义凛然的气概，表达了作者对闻一多先生的颂扬与景仰之情。

（5）含义：闻一多先生既是卓越的者、优秀的诗人，又是英勇无畏的革命烈士；同时也突出了闻一多先生言行一致的伟大品格。

作用：总结全文，表现了闻一多先生言行一致的高尚人格。

【点评】语段的作用：
文章开头的作用：统领全篇；引起下文，为下文做铺垫；营造氛围；开篇点题；设置悬念，引起读者阅读的兴趣。

中间的作用：单独成段，起承上启下的过渡作用；处于段末，起总结上文引起下文的作用；
对比反衬；伏笔铺垫；总领全段（或部分）。

结尾的作用：首尾呼应，使文章结构完整、严谨；总结全文；篇末点题；深化主题；引人深思，给人启迪，令人回味。

10.【答案】
(1)宪法的草案。

草率的宪法。

(2)主要体现在他的自信，他的无畏，他的真诚，他的傲骨。

(3)阿谀奉承、趋炎附势、溜须拍马。

(4)中国二十世纪的大多数时间里，政治灰暗，人性扭曲。

很多知识分子三缄其口、明哲保身，有的甚至丧失人格、卖身求荣，而梁漱溟先生的真诚无畏确实起到了震烁于今的作用。

失去他，是时代的不幸；有了他，是时代的荣幸。

三、
【分析】本篇小作文考查人物形象的刻画。

人物形象中最主要就是人物的精神与品质，而这些精神和品质都是通过人物在相关的情节内容中体现出的，所以在行文时就可以抓住相关情节写，以突出这些精神和品质。

【解答】略
【点评】略。