小壁虎借尾巴第一课时教学课件

小学一年级下册《小壁虎借尾巴》第 1 课时授课方案
授课目的：
1.初读课文，认识“壁、虎”等 9 个生字。

2.朗读课文，感知课文内容，知道小鱼，黄牛和燕子尾巴的作用。

3.有感情的朗读课文，指导读好对话语气。

授课重难点：认识各种动物的尾巴有什么作用。

读好对话语气。

授课准备： ppt 课件，课文录音。

授课过程：
一、儿歌导入，激发学生学习兴趣
1.出示图片，认读词语“壁虎、墙壁”。

（1）导语：你认识这是什么动物吗 ?
（2）出示壁虎一词，读准字音。

（3）导语：看看图，你能猜出小壁虎喜欢待在什么地方吗?
2.读儿歌，牢固“墙”和“壁”的读音，初步认识小壁虎。

小壁虎，墙上爬，
四条腿，长尾巴，
苍蝇蚊子都怕它见
到马上逃走啦！
3.老介小壁虎的本：它的本事可大啦！它的脚趾有吸，能在圆滑的壁、天花板、甚至玻璃上爬行自如，有“ 檐走壁”的特技。

4.夸一夸小壁虎：小壁虎你真害！
5.小朋友，今天老你来了与小壁虎有关的故事，目叫《小壁虎借尾巴》。

二、整体感知，理清思路。

1.播放文音，小朋友真听。

2.一：听了故事，你知道了什么？
（我知道了小壁虎的尾巴断了，它要借尾巴。

我知道了小壁虎向小、老牛、燕子借尾巴，但他都没有借它。

我知道小壁虎没有借到
尾巴⋯⋯ ）
3.小：看得出大家都真听了。

那么。

小壁虎的尾巴终归是怎么断的？什么大家都不把尾巴借它呢？下面我就一起来自由文吧，
思虑下面三个：
（1）我什么要借尾巴？
（2）我都向借尾巴了？
（3）我借到尾巴了？什么？
三、精文，理解内容
（一） . 学生自己文，出自然段。

想：每个自然段了什么。

回答：文有几个自然段？（7 个自然段）
（二） . 哪两个自然段写了小壁虎的尾巴断了？（1和2）
指名 1、2 自然段，其他同学思虑：小壁虎的尾巴是怎么断的？
它什么要借尾巴？
1.小壁虎的尾巴被蛇咬住了，它了逃命，断了尾巴。

板：
断
2.了尾巴，小壁虎心里会怎么想呢 ?
用“因⋯⋯ 所以⋯⋯ ” 小壁虎什么要借尾巴呢。

3.指朗：小壁虎想——向去借一条尾巴呢？好句。

（三） . 文哪几个自然段是写小壁虎借尾巴的程的呢？（3、4、 5）
1.指名 3 自然段，其他的学生思虑：
（1）小壁虎在什么地方向借尾巴的？
（2）用 __画出来小壁虎的，用名答，
板：小、小河）
画出小的。

（指（3）小不借它尾巴的原因，用“△” 出关。

2.用学第 3 自然段的方法学第 4、 5 自然段。

出示自学要求：（ 1）一第 4、5 自然段，找出小壁虎和老牛、燕子
的。

（2）同桌小伙伴合作一小壁虎和老牛、燕子的。

（3）交流。

小壁虎在什么地方向借尾巴的？
用 __画出来小壁虎的，用（指
名答，板：老牛大下燕子画出老牛、燕子的。

房檐下）
老牛、燕子不借它尾巴的原因，用“△” 出关。

小：他什么不借它尾巴？是因他的尾巴都适用，不是不想借，
而是不能够借。

3.：用“先⋯⋯尔后⋯⋯最后⋯⋯”小壁虎借尾巴的。

小：些物多有代表性啊，有生活在水里的，有在地上的，也有
在空中的。

他生活的境不相同，尾巴自然也不相同，小壁虎看到他
尾巴的姿也不一。

你能找到他不相同的作？从 3 个自然段里找到
些作，并用圈圈起来。

巡，指名答，板：、甩、。

小：三个分写出了三种物尾巴的不相同特点。

4.指朗。

篇文最吸引人的就是他之的。

我一起来看两句：“小姐姐，
您把尾巴借我行？”
“小，你把尾巴借我。

”
自己先一，能两句有什么不相同？你哪一句好？什么？（第
一句多了：姐姐、您、行？用了礼貌用，使用的是商讨的气。

第二句
短，可是人感象在命令人，不礼貌。

第一句好。

）
从一句能够看出，小壁虎什么特点？（小壁虎多么有礼貌啊！我在平常生活中也要学会礼貌。

）浸透德育
能有礼貌地再一句？得很好。

文中小壁虎和老牛、燕子的你
必定也会了，和同桌一起一。

尽管小壁虎是那么有礼貌，可是小、老牛和燕子却不能够把自己
的尾巴借它。

他的要出十分的气。

幻灯片出示：
“不能够啊，我要用尾巴拨水呢！”
“不能够啊，我用尾巴赶蝇子呢！”
“不能够啊，我用尾巴掌握方向呢！”
听老师怎么读的。

范读第一句。

自己练习读一读这几句吧。

指名读。

现在我们再来读读它们之间的对话（指名 2 人读）。

出示：
1）.小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？
不能够啊，我要用尾巴拨水呢！
2）.牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？
不能够啊，我用尾巴赶蝇子呢！
3）.燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？
不能够啊，我要用尾巴掌握方向呢！
5.再读课文，学习写作结构
仔细观察 3、4、5 自然段，小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴
的的经过，它们在写法上有什么相同的地方。

小壁虎爬呀爬，爬到＿＿＿＿＿。

他看见＿＿＿＿＿＿＿＿。

小壁虎说：“＿＿＿＿＿＿＿＿？”＿＿＿＿说：“＿＿＿＿＿＿＿＿。

”
四、过渡：小壁虎借不到尾巴，心里多么伤心啊！
1、幻灯片出示：第六自然段。

谁能读出伤心的感情。

指名读、齐读。

2、妈妈是怎么说的？
出示：第 7 自然段。

请女同学读一读。

男生思虑：小壁虎的变化。

指名答。

（小壁虎的尾巴断了，还可以够再一次生长出来，这种本事
我们称之为再生。

我们人的头发，指甲也能再生呢。

）师板书：再
生
3.小壁虎有了新尾巴，心情怎样？板书：快乐
指导朗读最后一句：“我长出一条新尾巴了！”这是一个惋惜句，要读出小壁虎特别愉悦的心情。

范读、练读、齐读。

五、总结全文、拓展思想
这是一篇童话故事，讲了小壁虎为了逃生挣断尾巴、向三种动物
借尾巴、最后长出新尾巴。

让我们感觉到了小壁虎从伤心、伤心到
快乐的心里变化，我们也知道了各种动物的尾巴有各自的用途。

那
么，你还知道哪些动物的尾巴又有什么用途呢？（出示课件：各种
动物尾巴的用途）（师相机讲解：雄孔雀的尾巴能恫吓仇家、猴子
的尾巴能使自己倒挂在树上、蜻蜓的尾巴保持平衡、松鼠的尾巴能
发出响声恫吓仇家）想获得更多的知识，就要多读书，多观察，多
思虑才行。

六、课堂小结
小朋友们，经过这节课的学习，我们知道了动物的尾巴诚然各不
相同，但都有自己独到的作用，看来，动物世界真是充满了无量的
神奇。

课后，请孩子们在家人的帮助下去采集更多有关动物尾巴的
知识，制作成资料卡，和大家一起来分享吧。

板书设计：
21.小壁虎借尾巴
小鱼小河边摇拨水
挣断老牛大树上甩赶蝇子再生快乐保护自己燕子房檐下摆掌握方向。