幼儿园搭火车教案8篇

幼儿园搭火车教案8篇
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序言
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幼儿园搭火车教案8篇
编写详细的教案可以让我们事先规划好教学时间和节奏，确保教学的有序进行，通过教案的编写，教师可以明确教学目标和学习要求，引导学生实现预期的学习成果，以下是本店铺精心为您推荐的幼儿园搭火车教案8篇，供大家参考。

幼儿园搭火车教案篇1
活动目标：
1、正确感知6以内数的组成。

2、通过游戏以及操作练习活动，复习6以内的组成和5以内的加减运算。

3、逐步提高运算的速度以及正确性。

活动准备：
教具：6以内的数卡以及5以内的加减算式。

学具：幼儿用书第一页，铅笔。

活动过程：
一、集体活动
1、复习6以内的组成。

6分成不同的两份有几种分法，是哪几种分法？
2、师生共同玩碰数游戏，巩固复习6以内的组成。

游戏2-3遍后，可更换数字64，提醒幼儿口报的数字和老师包的数字合起来与卡片上的数字一样多。

3、复习5以内的加减。

4、游戏：开快乐火车。

鼓励幼儿快速报出算术卡片上的得数。

二、操作活动。

看分合式，填空格。

三、活动。

展示幼儿的操作材料，对整洁、正确的作业进行表扬和奖励。

活动刚开始，幼儿注意力有点分散，这也许是刚开学的原因吧，不过后来在玩碰球游戏时，幼儿的注意力马上集中了上来。

操作活动时，幼儿做的很认真，不过坐姿有点不好，有部分幼儿的头太低，另外有一个小朋友尽然趴在桌子上做作业，很多幼儿需要老师的不断提醒才能改正过来。

活动反思：
活动中，我通过让幼儿玩一玩、算一算、找一找等方法练习了6以内的组成，并通过游戏等形式帮助幼儿加深了6以内的组成，以及复习、掌握了5以内的加减。

另外在今天这个活动中，每个幼儿都表现的很认真，能积极参与活动，情绪愉快，连平时能力较弱的孩子，如蒋锦泺、沈嘉翮等幼儿也主动参与了活动。

操作练习时，大多数孩子能独立地完成自己的作业，有部分数学基础较差的小朋友需要老师或同伴的帮助才能完成作业。

同时，也出现个别孩子抄袭别人作业的现象，有待以后的引导。

幼儿园搭火车教案篇2
教学目标：
①学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲《火车开啦》。

②通过歌曲的游戏，养成学生听音乐做动作的习惯。

③能结合自己的感受与同学们一起读出三声部节奏
教学内容：
①学唱与表演《火车开啦》
②编创与活动《火车开啦》
教学过程：
同学们，老师问你一个问题：谁坐过火车呀？啊！有这么多的同学都见到过火车，那老是想考考大家，看看谁最留心：火车它都发出什么声音？（轰隆；呜—；卡嚓卡嚓）同学们真细心，比老师记得还清楚。

呜的声音，我们说是火车的叫声；轰隆的声音，我们说是火车大轮的声音；卡嚓的声音，我们说是小轮的声音。

老师特别喜欢听火车的叫声，大家来模仿火车叫声好不好？（呜—）大家再来学一学大轮的声音（轰隆）大家再来学一学小轮的声音（卡嚓卡嚓）大家学的真好！老师现在分一下工：一组同学模仿火车的叫声，二组和三组的同学模仿大轮的声音（我们大家一起试一次）；四五组来模仿小轮的声音，和二三组一起试一次；我们大家合在一起来配合一次。

我们这列火车开得真棒！我们听一听，又有一列火车开来了。

（歌曲范唱）看来坐在这列火车里的小朋友真高兴，他们和我们一样也在模仿火车轮子发出的声音，他们模仿的是大轮子还是小轮子，我们再
来听听（歌曲范唱）。

哦，这次我们都知道了是模仿小轮子。

他们高高兴兴在唱什么呢？我们一起再来听听（歌曲范唱）。

我们小声地一起读一读歌词。

老师已经学会了这首歌曲，大家听老师唱一遍。

我们小声的一起唱一遍。

（教师根据具体情况进行重点教学，加上三声部的强弱变化）老师发现同学们都已经坐不住了，都想坐一坐自己开得的小火车。

下面我们小组之间互相讨论一下，谁扮演司机、谁扮演乘客，还有你们这列火车准备去哪里，路线应该怎么走？（小组讨论）XX组来，你们准备去哪里？哦，其余的同学我们演唱这首歌曲。

现在，开往XXXX方面去的火车就要开车了，请大家准备好！（歌曲伴奏）XX组来，你们准备去哪里？这次谁能够来当列车上的广播员。

（歌曲伴奏）
这两个组的小火车开得真不错！老师想和大家做一个起名字在游戏。

大家将小椅子都摆在墙的四周，大家围成一个圆圈站在小椅子旁边。

这里有三个没有起名字的火车站，老师请四名同学唱着《火车开啦》这首歌曲从北京站出发，在没有名字的一个站停下，谁能够通过站长的测试，谁可以将自己的名字写在站牌上。

XX你们几个来试试，老师来当站长。

（教师弹琴伴奏）站长开始考试了：儿童的火车向前开，我们的心情多愉快，轰隆隆隆隆轰隆隆，快乐的歌儿唱起来。

大家觉得谁表现最好？那好，我们让XX写上他自己的名字。

（往返三次）
这节课我们大家表现的真不错，不仅学会了歌曲，还为火车站起
了名字。

同学们，我们这节课就到这里，下课！大家随着音乐走出教室。

幼儿园搭火车教案篇3
活动设计背景
为了使孩子能直接的了解空间的相对性而设计
活动目标
1、学习分别一主体为中心确定物体上下、左右的位置关系，并能用方位词描述物体的具体位置。

2、培养幼儿敏锐的观察能力。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

教学重点、难点
启发孩子动手，动脑的兴趣。

活动准备
1、环境布置、在教室的一角布置一些上下、前后位置不同的物品。

2、幼儿用书。

活动过程
一、区分事物的左右空间方位。

1、请幼儿说说，自己的左边是谁，右边的谁。

2、教师站在一张桌子和一张椅子的中间，提问：小朋友，老师
的左边是什么，右边是什么？
3、邀请6名幼儿到前面站成一横排，请大家观察他们的左右。

提问：说说：谁站在谁的左边，谁站在谁的右边。

（请幼儿向后转，看和刚才一样吗）
二、区分事物的上下空间方位。

1、教师选择一张高一点的椅子在椅子上放一本书，在椅子下放一个
玩具，提问：椅子的上面是什么，下面是什么？
2、引导幼儿观察教师创设的情景，提问：什么在桌子上面，什么在桌子下面？什么在盒子上面，什么在盒子下面？
3、请幼儿闭上眼睛，教师变换物品的位置后引导幼儿观察说说哪些物品的位置变了，原来在哪里，现在在哪里。

三、在操作游戏中巩固对上下、左右方位的认识。

1、幼儿自由摆放物品后，请同伴讲一讲自己是如何摆放的。

2、一方讲述物体的摆放要求，另一方摆放物体。

3、寻物游戏（请一位幼儿藏物体，然后描述位置，其他幼儿寻找）
教学反思
通过这样的设计，孩子们能在玩中学习到空间的认识，我觉得很不错。

幼儿园搭火车教案篇4
活动目标
1、学习跳火车舞，根据音乐的想象内容做招手、叉腰、上举的动作。

2、观察画面，感受人物的不同舞蹈动作，尝试看图学习舞蹈。

3、在舞蹈的过程中，注意与同伴保持一定的距离，避免相互碰撞。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备
教学挂图、教学cd。

活动过程
一、播放火车的录音，激发兴趣
你们听一听是什么声音？你们坐过火车吗？坐火车先要干什么？（买车票）
二、节奏练习
三、学唱歌曲《开火车》
1、现在我们先听一首歌曲吧！歌曲的名字叫《开火车》，听听歌曲里唱了什么？
2、提问：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了什么？现在请小朋友在听一遍。

3、朗诵歌词并配上节奏。

4、学唱歌曲《开火车》。

教师：小火车司机在开火车的时候心情怎么样？我们应该用什么
样的声音来演唱这首歌曲呢？
幼儿：应该用高兴的、欢快的声音来演唱。

教师：我们来试一试，做一个快乐的小司机。

四、歌表演《火车快飞》
1、教师：你们会开火车吗？你是怎样开火车的？引导幼儿根据歌词创编动作。

2、学习游戏中开火车的动作。

3、学习听音乐开火车。

教师：我们试着听音乐开火车，注意车轮要一下一下地转。

4、学习小组合作开火车。

教师：刚才，你们每个入都是小火车头，现在我们要变成一列小火车，怎么办？
幼儿：几个小朋友接在一起就可以了。

教师：小火车怎样才能不断开？
幼儿：把手搭紧一点。

教师：我们现在变成一列长长的火车，一边开火车一边唱歌。

五、音乐游戏《火车快飞》，体验合作游戏的乐趣
活动延伸
在家里，家长可以和幼儿一起开火车，让幼儿尝试做火车头，带领家长一起游戏。

教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与
感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。

当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

幼儿园搭火车教案篇5
活动目标
1、丰富拖拉物品的动作经验，增强上肢与腰部的力量。

2、愿意倾听别人的想法和建议，能与同伴相互协作
活动准备
短横幅2人一条，中横幅2条，长横幅1条。

活动过程
一、准备部分：情境感知——横幅变一变
1、教师：小朋友，看老师手上有什么？（红布）两人拿一块红布找个空地轻轻打开它，用红布变一变：小波浪、中波浪、大波浪、跳起来的波浪。

（个别幼儿手中红布有掉落现象，提醒他们用小手把红布的一角紧紧抓牢。

）
（评析：充分利用废旧横幅引导幼儿相互合作变一变、玩一玩，既满足了幼儿的好奇心，又达到了热身练习。

）
2、教师：小朋友见过跷跷板吗？看老师的手势变一变。

（老师手臂一边高一边低）幼儿练习。

3、教师：轻轻地坐在红布上，感觉像坐在什么上面？（小船）用你的划到这边来，再划过去。

（师幼共同利用小横幅进行热身游戏。

邀请个别幼儿进行示范，集体模仿游戏。

）
（评析：《纲要》中指出：用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。

创设划船游戏让两名幼儿坐在横幅上练习，既能增加幼儿的兴趣，又能训练幼儿协调向前运动的能力，从而使幼儿获得最基本的合作运动能力，增强身体素质。

）
二、基本部分：情境理解——火车动一动
1、探索活动：开小火车。

（幼儿两人一组一条横幅，尝试分角色合作玩开火车的游戏。

）
（1）教师：这条横幅还会变成一列小火车，看到横幅中间有一条黑线了吗？两人商量合作：一人做司机，一人做乘客，做乘客的幼儿一定要坐到黑线的后面。

试试怎样让火车开得又快又稳？（一名幼儿坐横幅上，另一名幼儿拖拉。

幼儿探索练习并适时集中，邀请个别幼儿展示游戏玩法，交流方法与问题。

）
（2）交换角色再次尝试练习。

（教师巡回观察，重点关注幼儿合作情况，指导个别组幼儿游戏。

）
（3）游戏：开火车比赛。

（分组进行，及时交流游戏玩法，探索解决游戏中遇到问题的方法。

）
2、增加难度，激发挑战。

（1）教师：火车小了点，想不想有大一点的火车？（出示中横幅）男孩排一组，女孩排一组。

商量一下哪4个人先做司机，哪4个人做乘客。

（4人一组坐车，4人一组拉车，然后交换角色继续玩。

在这个过程中让幼儿感知：多名幼儿合作拖拉，所有的力量要往一个方向使，才能让火车开得又快又稳又省力。

）
（2）教师：（出示一条长横幅）想16个人一起坐一条长横幅吗？（幼儿争先恐后都想先做乘客时，可以让他们玩石头、剪子、布的游戏决定谁先做乘客，然后交换角色继续玩，感受团队合作的力量。

）（评析：大班幼儿喜欢具有挑战性的活动，在大肌肉动作上有一定的基础和能力，能够拖拉一定重量的物品，同时在游戏的合作与规则上也有初步的意识。

但自我意识较强，自律能力较弱。

通过玩开火车游戏，既能达到锻炼的目标，又有利于培养幼儿合作的能力，达到健体育心的效果。

）
三、结束部分：情境延续——开卧铺火车
（1教师与幼儿在横幅上进行放松游戏）教师：老师和你们一起坐到长横幅上，咱们来开卧铺火车。

伸出你的手臂，碰一碰你的小脚;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;帮你前面的好朋友拍一拍肩;火车向左拐弯、向右拐。

（2）所有幼儿做司机，老师做乘客坐在横幅上开出教室。

（评析：幼儿最不喜欢的是单调乏味的动作训练，如何增加动作的趣味性？创设游戏化的活动情境是解决问题的最好途径。

宽松、快乐的氛围。

有助于幼儿主动尝试并积极完成动作要求，并能真正实现变废为宝’’的教育价值。

）
幼儿园搭火车教案篇6
活动目标：
1、在说说、玩玩的游戏中，继续体验开心、生气和伤心的心情。

2、培养幼儿敏锐的观察能力。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：
小朋友表情照片若干小火车
活动过程：
1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的兴趣。

2、认识心情火车。

3、让幼儿数数有几节车厢。

1、坐上心情火车，请幼儿找自己的照片，说说自己的照片。

2、第一次交流，说说自己的表情，并说出原因。

3、试着找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心情？
4、第二次分享交流：
（1）你找到了谁的照片？
（2）他（她）的表情怎样？
（3）猜猜为什么会这样？
5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。

请你选择最喜欢的车厢，快乐的开火车退场。

活动反思：
第一环节：情景导入，激发幼儿兴趣。

以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的兴趣。

第二环节：师生互动说说表情。

感知开心、生气、伤心的心情。

第一次让幼儿找自己的照片。

第二次找好朋友的照片。

体现了层次的递进性。

第三环节：选择表情，鼓励开心。

以开火车的游戏离开活动室，鼓励孩子做一个开心宝宝，起到了升华的作用。

活动目标：
1、了解书的作用，知道书的来源。

2、通过参与购书和观看幼儿图书，了解书的传播过程。

3、初步懂得爱护图书，知道看过的书送回书架。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：
幼儿每人一本书，由家长带幼儿购书，幼儿有购书经验。

书架若干。

制作图书和销售图书的画面。

幼儿用书人手一册。

活动过程：
1、通过提问，引出主题。

教师：今天你们从家里带来一本什么书？你能告诉大家你的书是从哪里来的？你还在哪里见过书？
2、共同探讨书的来源。

建议提下列问题：
小朋友的书都是从书店里、报亭里购来的，也有的是从图书馆里借来的。

那么，书店报亭、图书馆里的书又是从哪里来的呢？
引导幼儿观察画面，了解制作图书和销售图书的过程。

教师：看图说说，图上有谁？书是怎样一步一步做出来的？他们在做什么？
3、讨论书的用途。

教师：让幼儿自由翻阅书籍，提问：这些书好看吗？为什么？
教师：大人为什么也要看书？
4、讨论看书的方法，养成及时将图书放回书架的习惯。

图书是孩子平时接触最多的书刊，他们从中获得知识与乐趣，所以保护和爱护图书也是平时经常性的教育话题。

孩子们通过这节课，更加能了解图书的作用，也更加能养成爱护图书的好习惯了。

教学反思：
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。

活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

幼儿园搭火车教案篇7
活动目标：
1、练习钻圈，曲形前行，平衡等动作。

2、通过游戏语言指令，学习做不同的飞翔动作，并保持身体平衡。

3、活动中，注意调整自己的动作，尽量不影响他人。

活动准备：
1、拱形钻圈4～6个。

2、椅子6把。

3、平衡板一块。

活动过程：
一、准备活动—小手和小脚。

教师带领幼儿边念儿歌边表演相应的动作，进行上肢和下肢的运动，可练习2遍。

二、游戏活动—开地铁。

1、教师通过语言激发幼儿钻的动作，大家进行评价，探索正确的钻圈方法，然后带领幼儿一个跟着一个钻过山洞，教师纠正幼儿的不正确动作。

2、教师扮车头，幼儿扮成车厢，教师带领幼儿一个跟着一个钻过山洞。

可以进行3遍。

3、加入椅子作为弯曲的隧道，从而增加地铁线路的长度，教师带领幼儿一个跟着一个钻过山洞，走过弯曲的隧道，进行循环练习。

可进行2遍。

1、加入平衡板表示高架桥，扩展线路的长度，增加平衡动作的练习。

带领幼儿钻山洞过隧道过高架桥。

游戏可进行3～4遍。

三、放松活动—小空军。

1、教师扮空军队长，幼儿扮小空军。

2、游戏开始，空军队长说小空军，架起飞机准备起飞，幼儿两
手侧平举作飞机状。

队长说：向上飞，幼儿两手测平举，嘴里发出‘嗡嗡’声，在场地周围四散飞行。

队长说向下飞，幼儿两手侧平举弯腰飞。

队长说飞入云层，幼儿就两手侧平举转圈飞。

队长说降落，幼儿就慢慢蹲下并在原地不动。

游戏可进行3～4遍。

幼儿园搭火车教案篇8
活动目的：
1.开火车通过不同难度的隧道，发展合作钻爬能力。

2.能与同伴动作协调地通过障碍，体验游戏快乐。

3.体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

4.愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

重点与难点：
通过不同难度的隧道。

活动准备：
竹梯、凳子、绳子等。

活动过程：
一、热身活动
目的：幼儿的身体进入活动的状态。

1.教师与幼儿扮演成小火车。

2.念儿歌活动身体
小火车，跑得慢，一、二、三、跑得快，三、二、一、左跑跑，一、二、三、右跑跑，三、二、一、跑到很多地方去旅游。

呜呜呜——，我们火车开到了北京，看到长城了吗？让我们一起来登一登，一、
二、三。

呜呜呜——，我们火车开到了海南，看到大海了吗？让我们来游游泳吧，一、二、三。

呜呜呜——，我们变成一列长长的火车，呜呜呜——，我们变成两列火车。

二、基本活动
目的：三种不同的隧道.发展钻爬能力。

（一）直线钻爬（钻爬凳子）
1.指导语：你们试试看，你们通得过这些隧道吗!（自由尝试过凳子）
2.指导语：你们能开小火车通得过这些隧道吗？（以小火车形式钻爬过凳子）
3.重点提问：过这些隧道要注意些什么呢？
小结：小火车要注意安全，头和身体要低一些才能不撞到隧道。

（二）宽曲线钻爬（钻爬垂吊彩带）
1.指导语：你们能开小火车通过这些隧道吗？试试吧。

（以小火车形式钻爬过垂吊彩带）
2.重点提问：小火车怎么样才能又快又好地钻爬过隧道呢？
小结：小火车的眼睛要看着前面的小火车，不能太近也不能太远，距离如果太近，要撞车的，不安全，如果太远，时间就浪费了。

（三）窄曲线钻爬（钻爬梯子）
1.指导语：让小火车试试能不能通过这些隧道吧!（以小火车形式钻爬过梯子）
2.重点提问：你们是怎么通过这些隧道的？
小结：通过这些狭窄的竹梯通道，要收缩身体才能顺利地通过。

三、放松活动
目的：紧张的身体得到放松，防止运动后的疲劳。

1.乘着小火车旅游去;小火车钻更有难度的山洞。

2.整理活动材料。

活动反思：
今天的这堂数学活动，我认为效果不错，达到了预期目标。

活动的教学形式主要是让孩子初步了解10以内的单数和双数，整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性原则，也符合大班幼儿的学习特点和规律。

活动按事先预定的以游戏搭火车山洞为导线由浅入深，层层递进地进行着，孩子们兴致浓厚，大部分孩子能感受两个两个对应的关系，然后，通过让孩子们亲身参与搭火车山洞来，请他们帮数字宝宝搭山洞，层层递进，使幼儿知道能两个两个成对的是双数，反之则是单数。

然后再让幼儿通过数字宝宝找朋友活动来进一步巩固对单、双数的认识，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习知识，孩子的积极性更高了。

但在这个环节中由于活动时间稍长，个别幼儿开始坐不住。

最后环节我是小小记录员，让幼儿将所抓的实物数一数、摆一摆，再用笔把数字及标记符号记在记录纸上，再次巩固了单、双数的概念。

整堂课环节思路清晰流畅，形式较新颖，真正体现了幼儿为主体这一教学宗旨。

本次活动虽然算成功，但也存在一些问题。

幼儿由于个体差异，
个别记录不清楚，还有待于进一步培养。

我还要不断加强学习，要更善于引导幼儿学习，并注意控制自己的声音与情绪。

幼儿园搭火车教案8篇终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。