小学教育叙事-究竟谁错了小学教育叙事范文

小学教育叙事-究竟谁错了小学教育叙事范文
究竟谁错了刘晓丹教了十多年的书，处理了不计其数的大小事，学生丢东西的，谁借了谁的东西不归还的，谁又打骂了谁，等等。

总之处理的还是很圆满的，同学们基本上都能接受认可，唯有性情倔强的小根仍对我耿耿于怀。

事情还得从头说起，有一天我刚上完语文课，还没等我走出教室，只见小根气冲冲地来到小丽课桌前，拿起小丽的课本就往窗外扔。

我看到后非常生气，这老师还没走，你就如此放肆，真是大胆。

我疾步走过去大声吼道：“小根，你随便扔别人的书真太过分了，你立刻跑到楼下把小丽的书给我捡回来。

”
他听后，无动于衷，眼神里充满怨恨。

我看后更生气了，便说：“不想捡是吧，那好，不要上我的语文课了。

”
他被逼无奈只好不情愿的下了楼，捡起了书。

事后我便把此事忘记了，可以后的日子里，小根总不愿与我说话了，课堂上他显得无精打采，再没有往昔的积极与活泼，成绩一落千丈。

我找到小根了解退步的原因，他不屑一顾的说：“没意思，不想学。

”
后来有同学反映说，小根认为我偏向了小丽，因为前节课，小丽把小根的书扔到楼下了，老师不该只严厉批评他。

听了同学的反映我沉思良久，难道他的行为不该受到批评？难道真是我的做法伤了他？究竟我们谁做错了？
后来的我不断反思，认识到作为老师的我们，一言一行对学生太重要了，学生因不喜欢老师，所以就不喜欢老师所代的课，严重影响了孩子的心理，影响了学习成绩，后果不堪设想。

遇到这样的事情，我应该理解他，小孩子那有不犯错误的，不能粗暴简单的对待。

然后应该弄清事情的真相作出合理的处理，不能青红皂白的批评一通。

最后，还要根据不同性情的孩子采取不同的教育方式，不仅仅批评教育才让他认识错误。

找个机会我会与小根长谈一番，我要让他重新喜欢我这个语文老师。

总之，教育之路还很长，只有不断探索，不断反思才会使自己不断进步，才会让师生的心走的更近。