浅谈如何在小学语文课堂中强化语言教学

浅谈如何在小学语文课堂中强化语言教
学
摘要:小学语文科目对于促进学生全面进入学习教育阶段具有相当重要地意义,并且语文这一重要科目从某种特定意义上来说也是初中语言的基础教育。

在全国新课改工作不断加快深化发展的时代背景下,小学语文素养教育逐渐得到了全社会的普遍重视,特别的是对中国小学语言艺术教育进行深入系统地培养实践和实践训练,对提升学生的语言能力进行培养。

关键词:小学语文；语言训练；教学策略
语言交流是社会沟通和人际交流的一项主要的手段,它又由书面交际语言与日常口头语言两部分组合成。

语言技能训练教学是目前小学语文课程教学实践过程中一项十分重要的实践部分,也是当前语文课程教学体系中不可缺少的一项重要实践性环节。

小学语文课程教学主体应该通过加强对这种实践语言能力的教学,提升自身语言实际运用水平并为以后从事语文课程教学实践奠定更加坚实可靠的专业基础。

一、激发学生学习语言的兴趣
人们常说:兴趣是学习的老师。

因此,语文教师在实际教学过程中要注重激发和培养学生学习语言的兴趣。

对于小学低年级阶段儿童来说,他们自身的认知心理个性发展以及对语言概念的理解及表达与逻辑思维能力的开发正处于一个萌芽阶段,老师和家长必须要充分地按照国家最新基础教育课标的要求进行教学，并注重结合课堂实际需要对实际课堂教学进行精心训练和各项准备，激发学生对语言的学习兴趣,增强学生语言表达和应用的能力。

二、训练学生在阅读中体味语言的魅力
每一篇文学作品的最初形成都应该有一些语言素材作为知识基础,这样自然就可以尽量使低年级学生在整个语文学习过程中可以更好更快的汲取汉语言文学作品内容的基本精髓。

但是因为现在小学生们仍处在汉语学习的初级发展阶段,对于语言内容的了解会相对贫乏,语言知识表达理解能力及实践运用能力也不强,因此广大小学语文教师还是要更加紧紧地抓住文学语言基础知识这一文化基础的教学,引导青少年学生全面学习现代语文知识,促进学生语文水平及阅读能力水平的健康发展[1]。

三、巧用多媒体技术进行学习
多媒体技术现在已经普遍被各学校广泛地应用于日常教育与教学环境之中,并日益深受
一线教师和学生家长的共同欢迎,因此语文教师要使多媒体教学在语文教学过程中起到有效
地促进作用。

教师应当尽可能有效而积极地努力创造一种条件，发挥利用好多媒体艺术教育图文并茂的呈现形式,在进行多媒体课程教学的课件制作设计和教学演示过程中尽可能多的
穿插并制作一些内容比较真实生动或者幽默活泼的视频故事或者一些小动画,并更多地采用
一些游戏方式来配合学习任务，使学生掌握一些基本的语言学习技巧，加强教师对多媒体课程重点词汇语法的把握能力等, 这一方面不仅可以更好地激发和建立起学生对于所学课程的学习和探究的兴趣,调动他们学习的积极性和主动性,把知识非常形象的展现在学生面前,唤
起他们对知识的探索愿望。

四、通过语言的累积进行学习
小学生在这方面更应该重视起来,语言学习如果缺乏积累是不可能有进步的,因为语言这种能力是在日积月累中形成并进步起来的。

所以我们应该运用多种手段来积累语言。

例如从电视、广播、网络、MP3、MP4和录音机磁带上可以获得学生自己喜爱使用的各种语言文字,
从而达到听的过程中积累语言,在熟读背诵的过程中理解语言。

教师要把握好课堂教学中的
语感。

古人云:"书读百遍其义自见。

"借助熟读、背诵,完成语言积累。

五、课堂教学语言要规范化,富有感染力
生活中我们的课堂老师也往往仅仅是一位思想引导者,所以我们的教师就一定要学会检
查自己课堂教学的语言思想及其表达方式是否合乎规范,开展课堂教学与讨论的时候,不但要正确地向所有的学生传达我们丰富多样的小学语文知识,与此同时,老师对自己教学所需要表达出的语言思维也同样要遵循一种标准规范,为广大学生提供一个积极有益的好范例。

参照
语文学科本身所蕴含着的丰富的文化素养,语文老师作为知识分子代表,除应具有文学素养外,还应该倾囊相授,这样才能够让学生更好的学习,把所学的东西教给学生,起到正面积极的楷
模作用。

六、重视语调的变化,增强课堂语言表现力
中国语言文化浩如烟海,源远流长,同一个字语调不同所表达的含义就会截然不同,有些
语言表达不当就会引起误解。

在语文课堂教学过程中老师读一篇课文,若整个过程中老师都
使用同样的语调完成这篇课文的朗读,既呈现沉闷的课堂氛围,又不能使学生体会到课文中所表达的思想感情,这是当前高校语文教师存在的共性问题。

如今网络通讯很发达,学生可以通
过影片、电视剧感受一下语言运用技巧和语言表达艺术,与此同时,目前较为火爆的舞台剧表演,也能很好地激发学生对文字魅力的体会。

七、结束语
简单地说,语文课堂上的各种语言文字组成了一门永远充满无限生机朝气和创造活力的古老学科,小学生对于我们这个世界万物的真正理解首先要借助一门语言工具来完成。

所以,在继续教育课程活动改革过程中首先要特别注重强化语言知识的教学,进一步深入研究汉语教学方法,把握好语文知识的内在精髓和思想灵魂,加强基础语言实践教学,促进学生语言能力的全面发展。

参考文献：
[1]赵冰梅.如何在小学语文课堂中强化语言教学[J].新课程:上, 2014 (01) :1.。