高校第二课堂活动设计与创新型人才培养研究

高校第二课堂活动设计与创新型人才培养研究
摘要：社会发展的动力是科技的创新，而科技创新便离不开创新型人才。

随着
社会的发展，创新型人才越来越受到社会各界的重视。

高校作为人才培养的重要
基地，培养适合当今社会发展的创新型人才便成为高校人才培养的重要任务。

当
今许多高校在人才培养方面做出了许多的尝试与努力，其中就包括我们今天所要
讨论的第二课堂。

本文通过介绍高校第二课堂、分析第二课堂在创新型人才培养
上有何优势以及第二课堂开展所应注意的一些问题进行深入讨论。

关键词：第二课堂；创新；人才
引言：随着我国综合国力的提升，我国的科技水平也提升到了一个新的层次，而随着社会的不断发展，随着人们对高新技术的不断探索，社会中便需要更多的
创新型人才来推动科技水平达到一个更高的层次，突破当今社会发展所面临的一
些瓶颈，向着更高更远的目标前进。

面对当今社会对创新型人才的需求，各大高
校也勇于承担起了培养出新型人才的重任。

许多高校在现今规范的高等教育基础上，为了深入发掘当代大学生的创新潜力开展了一系列的创新活动，通过这些活
动来激发学生们学习和创新的热情。

最为代表性的便是高校中推出的大学生第二
课堂活动，通过这一活动培养学生们善于思考、善于合作和创新的精神。

一、第二课堂的含义
高校第二课堂，从广义上来讲，是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行多种多样的教育活动。

从狭义上来讲，第二课堂是指相
对于第一课堂（即课堂教学）而言的具有素质教育内涵的学习实践活动。

即大家
在教学计划的规定课程外自愿参加、有组织地进行的各类活动，按照其类别（主
要是培养的学生素质不同）大致可分为立德修身、社会实践、学术研究、创新创业、文化体育、志愿服务等几个方面。

也就是说高校第二课堂是学校提供给学生
们一个自我发展和完善的平台，在这个平台上他们可以根据自己的爱好、特长和
自己希望完善的方面来开展一些有意义的活动。

通过这些活动他们能够让自己在
课堂上学到的知识得到进一步的应用，培养自己的实践能力和水平；也可以做一
些公益活动，培养自己的社会责任感；当然还可以根据自己的兴趣爱好，与自己
志同道合的朋友一起研究一些问题，通过课堂之外的探讨，找到解决问题的新方法，这样不仅开阔了自己的思路，同时也培养了我们的创新意识和创新能力。

二、高校第二课堂在创新型人才培养上的优势
1、高校第二课堂具有团队协作的优势。

高校第二课堂是学生团体自发组织的一类活动，没有学校的强制要求。

而学校可以为这些活动提供更好的场所和环境，使学生们能够在课堂之余利用好自己的时间去做一些有意义的事情。

在这里，学
生们可以以小组或者团体的形式，将有相同爱好的同学聚集在一起。

同时当这些
自觉性的行为成为了一个团体的共同目标之时，就很好的避免了单一个体的惰性。

如果只是一个人想去做一件事情，往往会因为这样那样的原因慢慢的怠慢下来，
最终导致放弃。

而当大家共同向着目标前进时，彼此之间可以相互鼓励相互监督，从团队的协作之中寻找乐趣，进而激发每个个体的积极性。

在这些组织和团体中，并非每个人都有着全面的知识储备。

而当大家在一块时可以相互学习，相互帮助，取长补短，使每个个体都能不断完善得到更好的发展。

正所谓众人拾柴火焰高，
当一种创新性的思维产生时肯定会存在着这样那样的问题。

而这些问题依靠个人
去解决肯定耗时又耗力，而在高校第二课堂这个大环境中，大家可以对这个提案
提出各自不同的想法和思路，在这个过程中，不仅会发现问题所在，还能最大限
度的激发每个人思考问题的积极性，更好的培养大家的创新性思维。

2、高校第二课堂具有资源优势。

高校第二课堂虽是自发性的活动，但是受到了学校的支持和帮助，学校为他们提供更加完善的资源。

依托于学校这个大舞台，学校的图书资源，实验室资源都将为学生的创新性活动提供更好的帮助，而学校
的老师更是可以在一些关键性问题上提供建设性意见。

并且这些资源的使用在学
校中都是无偿的，甚至是受到鼓励的。

同时创新性活动的举办不仅仅是在这一个
学校中，学校能为学生提供的也不仅仅是本校的资源，在学校众多的大学城区，
各个学校之间相互交流的机会有很多，通过这些机会学生们又能得到更多的支持
和帮助。

所以在这种环境中的创新活动将能得到更加广泛的号召，也将会产生更
好的结果。

3、高校第二课堂能更好的培养学生的创新能力。

高校学生在课堂上学习的专业知识很少能得到实践的机会，他们往往只能从理论上浅层次的了解这些知识，
并且也会让人感觉枯燥与乏味，失去学习的兴趣。

而第二课堂可以为他们提供更
好的平台，他们可以将课堂中所学的知识应用于课外的实践，既可以提高学生们
的动手能力，使他们更好的掌握所学的知识，同时也可以发现一些在课堂中发现
不了的问题，进而激发他们对于问题的好奇心与探索欲。

通过这一系列的研究与
实践可以扩宽学生们的思维方式，使他们所学的抽象的知识被激活，进而对所学
内容有一个更为理性的认识。

在这一过程中学生们肯定会有失败的经历，而失败
的过程又是一个不断学习，不断更正自己思路的过程。

通过这些经历学生们更能
体会到独立思考的乐趣，更能懂得学习与实践相结合的意义所在。

三、开展高校第二课堂的意义
1、有利于培养学生对于专业知识的学习兴趣。

在专业课程的学习中往往是枯燥乏味的，大多数学生们学习兴趣不高。

但是通过丰富多彩的第二课堂活动，参
与到与专业课相关的问题研究上，学生就可以感受到专业课学习的快乐，同时意
识到专业课在实践和生活中的用处，进一步加深了对专业课学习的意识，从而提
高他们的学习兴趣。

2、有利于扩宽学生的视野。

第二课堂可以是学生们发展兴趣爱好的场所，也可以是课堂教学的延伸与辅助，学生们可以根据自己的兴趣爱好，选择自己感兴
趣的方面。

通过这些学习以及与同学之间的交流，使他们能够丰富自己的知识库，使自己向着更加全面的方向发展。

3、有利于培养学生的思维能力、动手能力和创造力。

学生在课堂中学到的知识过于抽象，而在第二课堂中，他们可以开展各种活动，进行一系列的实践。

在
这些活动中，他们能过独立的去思考，也可以与团队共同讨论。

这些过程，对于
学生的创新思维能力和创造能力都会有很大的提升。

五、结束语
高校发展与社会的发展息息相关，因此高校人才培养模式也越来越受到社会
的关注。

培养富有创新性精神的人才是社会发展的要求。

学校更应抓住这个机遇，在提高专业教学能力的基础上，为学生们提供更加广阔的发展空间，使学生能够
更好的发展和完善自我。

学校应该鼓励开展第二课堂活动，在提供相关资源的同
时还可以提供相关方面的指导。

通过这个平台，激发学生们的创新思维能力，为
社会培养更多的创新型人才。

参考文献
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[3]聂建峰,杨金观,林光彬等.以社会需求为导向的创新型人才培养路径研究[J].国家教育行政学院学报,2010,(2):67-70.
作者简介：姓名：任滢（出生2001年1月29），性别：女，民族：汉族，籍贯：山东省滨州市，职务：学生，职称：无，学位：学士，学历：专科，研究方向：电子商务。