人教版一上语文教案——课文第四单元
最新部编版小学一年级上册语文语文园地四(教案)
语文园地四【教学目标】1.认识6个生字，会写2个字和1个笔画，初步建立反义词的概念。
2.拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。
3.学会制作自己的姓名卡片，能从卡片上认识同学的名字。
4.积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。
5和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
【教学重点】认识词语，积累名言。
【教学难点】体验共同阅读的快乐。
【教学课时】3课时第一课时【课时目标】认识6个生字，会写2个字和1个笔画，初步建立反义词的概念。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课今天我们学习“语文园地四”。
二、学和用板块一：识字加油站读一读，找规律。
（出示：）大—小上—下南—北男—女开—关正—反1.这几组词语有什么特点？（每一组都是反义词。
）（板书：反义词）2.认读生字出示：“男、女、开、关、正、反”的字音、组词、识记方法。
注意读准：翘舌音“正”，前鼻音“关、反”，鼻音“男、女”。
3.你是怎么识记这些词语？加一加：“田+力”就是“男”。
找反义词：男——女开——关正——反4.指导书写“女、开”女：第一笔是撇点，要写得长一点，第三笔横在横中线上，稍斜才好看。
开：第一横短，第二横长，第三笔要先竖后撇，末笔竖稍长。
（1）（2-8）5. 把自己写好的字，摆在实物投影下，让全班同学欣赏，评一评哪些字写得美，美在什么地方；哪些字，写得不够工整，问题在什么地方?6.练一练，学运用。
选择上面的词语，填在下面的括号里。
大—小上—下南—北男—女开—关正—反①早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是( )，右面是( )。
②你去打( )那间房门的时候，别忘了把窗户( )上了。
③我们班有男同学18名，( )同学22名。
（答案：①北南②开关③女）7.读儿歌，找出里面的反义词。
上对下，小对大。
前对后，左对右。
多对少，老对少。
来对去，男对女。
黑对白，里对外。
部编版小学语文一年级上册-语文园地四 第一课时 版教案
部编版小学语文一年级上册-语文园地四第一课时教案一、教学目标：1.认识常用汉字“爱”、“你”，会认读音“ài”、“nǐ”。
2.领会小故事的教育意义，初步理解爱的含义，并表达简单的爱。
3.初步掌握句式“爱+名词”，口头表达简单的爱和感恩。
二、教学重点和难点：1.教学重点（1）认识常用汉字“爱”、“你”，会认读音“ài”、“nǐ”。
（2）领会小故事的教育意义，初步理解爱的含义，并表达简单的爱。
（3）初步掌握句式“爱+名词”，口头表达简单的爱和感恩。
2.教学难点：（1）理解爱的含义。
（2）运用句式“爱+名词”，表达简单的爱和感恩。
三、教学过程：1、引入请同学们看一下黑板上的“爱”、“你”两个汉字，看谁最先认识出来。
2、自主探究1）请同学听一听ppt的故事：“什么是爱”。
2）请同学们回答问题：“他送给她什么礼物？”，“什么是爱？”3）让同学们分别举手,分享一下自己懂得的“爱”是什么？或者你爱谁？3、合作共建展示“爱心树”在课堂上制作，并组织学生进行讨论：爱心树上要挂什么纸条？请将自己想说的话，写在彩色纸条上，贴到爱心树上。
4、巩固与拓展1）制作“爱的礼物”：创意手工，制作“爱的礼物”，将自己对父母、老师、同学、宠物等的爱制作成礼物。
2）因材施教，巩固学生对“爱”和“你”的学习。
3）创设情境，通过绘图、拼图、记忆等多种活动形式巩固学生所学内容。
四、板书设计：爱六一儿童节你我爱你爱心树爱我们的家爱心礼物爱学校五、小结：1.通过故事使学生初步认识。
部编一年级语文上册第四单元单元集体备课
部编一年级语文上册第四单元单元集体备课目标本节课的目标是帮助学生研究掌握以下内容：- 了解《小狗和小猫》这篇课文的主要内容- 研究认读生字词- 能够正确朗读课文，并理解其中的意思- 提高学生的语言表达能力和合作意识教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 课文导读：通过图片和简单的语言导入课文内容，引起学生的兴趣。
2. 词语认读：教授课文中出现的生字词，并帮助学生正确读音和理解意思。
3. 课文朗读：让学生分角色朗读课文，并指导他们正确的语音语调。
4. 课文理解：通过提问和小组讨论的方式，帮助学生理解课文的含义和故事情节。
5. 合作活动：组织学生进行小组活动，让他们合作完成一些与课文相关的任务，如绘画、表演等。
教学步骤1. 导入：通过展示课文中的图片，引起学生的兴趣，激发他们对课文的好奇心。
2. 词语认读：教授课文中的生字词，帮助学生正确读音和理解意思。
3. 课文朗读：让学生分角色朗读课文，指导他们正确的语音语调。
4. 课文理解：通过提问和小组讨论，帮助学生理解课文的含义和故事情节。
5. 合作活动：组织学生进行小组活动，让他们合作完成一些与课文相关的任务，如绘画、表演等。
6. 总结：回顾本节课的研究内容，检查学生的掌握情况，并给予肯定和鼓励。
教学资源为了有效地开展本节课的教学，我们需要准备以下教学资源：- 课文《小狗和小猫》的课本或复印件- 课文中出现的图片或幻灯片- 生字词的卡片或展示板- 合作活动的任务卡片或指导手册- 音响设备和投影仪（如果需要）教学评估本节课的教学评估主要通过以下方式进行：- 学生的听力表现：观察学生在听取课文和他人朗读时的表现，评估他们对语音和语调的掌握情况。
- 学生的回答问题：通过提问来检查学生对课文内容的理解程度。
- 学生的合作能力：观察学生在小组活动中的表现，评估他们的合作意识和团队精神。
教学反思在本节课结束后，我们应该及时进行教学反思，总结本节课的教学效果和问题，以便在下一次备课时进行改进和调整。
部编教材一年级语文上册第四单元集体备课报告
部编教材一年级语文上册第四单元集体备课报告一、单元概述1.1 单元主题部编教材一年级语文上册第四单元以“自然”为主题，通过描绘大自然中的景物，引导学生感受大自然的美丽和神奇，培养学生的观察力和想象力。
1.2 教学目标通过本单元的研究，学生能够：- 掌握本单元的生字词，并能正确书写。
- 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
- 培养对大自然的热爱和保护意识。
二、教学内容2.1 课文内容本单元包括以下四篇课文：《秋天到了》、《雪地里的小画家》、《小蜗牛》和《风儿轻轻吹》。
2.2 生字词本单元的生字词包括：秋、天、一、片、只、小、画、大、风、儿、吹、动、小、快、乐、安、定、家、最、远。
三、教学方法3.1 情境教学法通过创设情境，让学生在真实的语境中研究和使用本单元的生字词，提高学生的研究兴趣和积极性。
3.2 互动式教学法通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的思维，培养学生的表达能力和合作能力。
3.3 观察法引导学生观察大自然中的景物，培养学生的观察力和想象力。
四、教学步骤4.1 课前准备- 准备与本单元主题相关的图片、视频等教学资源。
- 安排学生进行课前观察，收集与自然相关的物品或图片。
4.2 课堂导入- 通过展示自然景象的图片或视频，引导学生进入研究情境。
- 引导学生分享课前观察到的自然景象，激发学生的研究兴趣。
4.3 课文研究- 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
- 解释生字词的含义，让学生能够理解课文大意。
4.4 生字词研究- 通过游戏、练等方式，帮助学生掌握生字词的书写和运用。
4.5 实践活动- 组织学生进行与自然相关的实践活动，如观察自然、绘画等。
- 引导学生运用本单元的生字词进行表达和创作。
4.6 总结与反思- 对本节课的研究内容进行总结，巩固学生的研究成果。
- 引导学生反思自己在研究过程中的优点和不足，鼓励学生提出问题和建议。
五、教学评价通过以下方式对学生的研究情况进行评价：- 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
人教版一年级语文上册全册教案3篇
人教版一年级语文上册全册教案3篇人教版一班级语文上册全册教案1其次课时一、复习稳固〔一〕教师出示上节课熟悉的生字“六、七、八、九、十”。
〔二〕指名读，开火车读，分男女读，小组赛读，齐读。
二、和大人一起读〔一〕同学观看插图，用自己的话说说插图的内容。
〔二〕教师范读儿歌《小兔子乖乖》。
〔三〕教师一句一句带读，同时示范做相应的动作。
〔四〕师生一起配乐表演读。
〔五〕教学小结：小兔子做得对，当生疏人敲门时，千万别开门。
三、书写提示〔一〕复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。
〔二〕师生齐读儿歌：田字格、四方方，写英雄字它来帮。
左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。
〔三〕教师：当我们在书写汉字的时候，要留意什么呢？1.同学在“写汉字”软件里再次观看“二、三、十、禾”的书写挨次，以及每一笔在田字格中的位置。
2.同学在田字格里仔细描红，临写。
3.组内评议，写得好的嘉奖一颗小星星。
四、课堂小结〔一〕说一说：这节课，你们学到了什么？〔二〕同学畅所欲言。
教后反思优点：本节课最大的亮点就是字谜的讲解，作为教师能够感受到同学学习的爱好以及学习的主动性，教师也适时地进展了其他字谜的拓展，使得同学的学习爱好更加高涨。
缺乏：本节课在书写方面“八”字的把握仍有待提高和加强，在撇低捺高和中间两笔不相连方面有局部同学做的还不够好，甚至有的同学写成了“入”字。
教师会利用课下时间连续进展指导。
欢乐读书吧教学目标：1.介绍课外阅读的方法。
2.学会阅读，体会课外阅读的乐趣。
教学重点：培育同学爱读书的爱好。
教学难点：全班同学对读书感爱好。
教学预备：教学教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，激发爱好。
〔一〕教师读故事给同学听，如《白雪公主》。
〔二〕教师：你们喜爱读书吗？都读过什么书？有什么收获？〔同学汇报沟通〕〔三〕教师：同学们，阅读是一件欢乐的事情。
阅读可以让我们的学问越来越丰富，可以让我们越来越聪明。
二、图文结合，体会阅读的欢乐。
人教部编版一年级上册语文教案：第四单元课文四季
人教部编版一年级上册语文教案：第四单元课文四季
一、教学目标
1.掌握本课的生字和词语；
2.能熟读、背诵四季；
3.能概括四季的的特点和变化；
4.能够初步体会四季的美好。
二、教学重点
1.让学生了解四季之间的差别；
2.让学生学会描述四季各自的特点；
3.启发学生认识四季的美丽。
三、教学难点
1.让学生初步体会四季的美好。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师出示一张描绘冬天的图片，听过冬天的特点和季节转换的相关课程后，引导学生更加透彻地认识冬天。
2. 学习（10分钟）
老师朗读四季，让学生认真听。
学生将自己对四个季节的期望写下来，然后与同桌分享。
3. 辅导（25分钟）
老师布置调查季节特点的任务，让学生观察发现。
学生可以看到，每季节都有自己的特点，并通过比较四季之间的不同之处来启发学生开展探究。
接着，请学生将其所知所素与小伙伴分享，组成小组分享汇思得出的结论。
在这一过程中，老师应当充分引导学生。
4. 作业（5分钟）
请同学写出一些小诗，描述自己最喜欢的季节和它的特点。
五、教学反思
本次教学注重让学生强化认知方法，通过各种方式培养学生对四季的了解。
通过平等合作的小组分享，学生更有条理地认识了四季的特点。
未来，教师应当更加注重学生的参与度，培养他们的学习情况，注重开发学生的想象力和思考能力。
统编版 一年级语文上册第四单元教案(核心素养)
统编版一年级语文上册第四单元教案（核心素养）一、教学目标1.能够听说认读生字：树、木、住、秋、鸟、欢。
2.能理解故事情节，展开想象，有初步的审美情感体验。
3.开展语言表达，培养学生的口头表达能力和听说能力。
二、教学重难点重点1.生字识读：树、木、住、秋、鸟、欢。
2.故事情节理解及想象展开。
3.语言表达能力的培养。
难点1.生字的书写和认读。
2.故事情节的把握和逻辑推理。
三、教学准备1.课文《小鸟》教材。
2.课堂黑板、彩笔等教学工具。
3.《小鸟》教材相关绘本故事书籍。
四、教学过程第一课时1.引入新词：树、木。
师生一起探讨树的特点和作用。
2.生字教学：树、木。
通过图片、实物展示等方式引导学生认读生字。
3.故事导入：观看《小鸟》故事图片，让学生猜测故事内容。
4.故事呈现：教师讲述《小鸟》故事，学生跟读。
5.情感培养：讨论小鸟的幸福与忧愁，引导学生思考。
6.语言拓展：鼓励学生展开想象，描述自己喜欢的季节。
第二课时1.复习生字：住、秋、鸟、欢。
通过复习游戏巩固生字识读。
2.故事回顾：让学生讲述《小鸟》故事，加深对故事情节的理解。
3.情感体验：通过小组讨论，表达对故事中小鸟的感受。
4.表达能力培养：教学相关句型，让学生表达对季节的喜爱之情。
5.扩展活动：学生自由创作小故事，培养想象力和表达能力。
五、教学反思本单元教学旨在通过故事情节的展示，生字的识读和语言表达的训练，培养学生的审美情感和语言交流能力。
通过本单元的教学，学生对季节、自然、感情等有了初步的认知，也提高了学生对语文学习的兴趣和积极性。
在后续教学中，可以针对学生的表达能力进行个性化的指导，进一步提高学生的语文素养水平。
以上是本次教案的详细内容，希望能够对教学工作有所帮助。
【人教部编版】一年级上册语文教案：第四单元课文四季
人教部编版一年级上册语文教案：第四单元课文四季一、教学内容1. 教材版本人教版小学语文（一年级上册）2. 课文名称《四季》3. 教学时间本教案拟定为两个课时。
4. 教学目标通过本节课的学习，让学生了解四季的概念，学习四季的名称和特点，形成对四季的初步认识。
同时，让学生体验四季变化所带来的不同感受和变化。
5. 教学重点四季的名称及特点的认识和记忆。
6. 教学难点让学生通过实践感受四季的特点和变化。
二、教学过程1. 导入新课（1）师生问答教师出示四季图片或道具，引导学生说出每一个季节的名称，如：春、夏、秋、冬。
（2）唱儿歌教师播放“四季歌”，唱第一个段落的歌词，引导学生跟唱。
2. 四季认识（1）图片展示教师出示四季的图片，让学生看图说话，描述图片中每一个季节的特点和变化。
（2）教师讲解教师介绍每个季节的名称、变化和特点，如：春天气温逐渐升高、植物开始生长，夏天气温高、人们喜欢游泳等。
3. 实践感受（1）仿照游戏教师出示各种不同季节的小品，让学生模仿小品中的姿势和动作，体验不同季节的感受。
（2）观察记录教师带领学生走出教室，让学生观察校园和周围环境中四季的变化，并带领学生用课程笔记本手写或口头描述所观察到的变化。
4. 小结教师通过提问，让学生回顾今天所学内容，再次巩固四季的名称和特点，并对实践感受进行概括。
5. 课后作业让学生回家根据今天所学内容，画出四季变化的图片，并在课程笔记本上写出学习体会。
三、教学评价通过本节课的教学，学生对四季的名称和特点有了初步的认识，同时也明确了四季变化所带来的不同感受和变化。
在实践环节中，学生通过动作模仿和观察记录的方式更好地感受了四季，并形成了初步的四季认知。
集体备课：一年级语文上册第四单元教学设计
集体备课：一年级语文上册第四单元教学设计一、单元概述1.1 单元主题一年级语文上册第四单元以“自然”为主题，通过描绘自然景物和自然现象，引导学生感受大自然的美好，培养他们热爱自然、保护自然的情感。
1.2 教学内容本单元共包含4篇课文，分别是《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》和《树之歌》。
此外，还包含1个语文园地和1个写字课。
1.3 教学目标通过本单元的学习，学生能够：- 正确认读和理解生字词；- 流利地朗读课文，感受大自然的美好；- 理解课文内容，体会故事中的道理；- 培养观察自然、热爱自然的情趣。
二、教学重点与难点2.1 教学重点- 生字词的学习与掌握；- 课文的朗读与理解；- 语文园地的学习与应用。
2.2 教学难点- 生字词的认读与运用；- 课文中的抽象概念的理解；- 语文园地中的创新实践。
三、教学策略与方法3.1 教学策略- 情境教学：通过图片、视频等直观手段，创设情境，引导学生身临其境；- 互动教学：采用提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度；- 实践教学：结合语文园地，让学生动手实践，提高他们的实际操作能力。
3.2 教学方法- 直观演示法：通过实物、图片、动画等直观手段，展示教学内容；- 引导发现法：引导学生发现问题、解决问题，培养他们的自主学习能力；- 情感教育法：通过感受大自然的美好，培养学生的爱心和保护自然的意识。
四、教学步骤4.1 课前准备- 准备相关教学资源，如课文课件、生字词卡片、教学视频等；- 布置学生预习课文，了解课文大意。
4.2 课堂导入- 通过图片、动画等直观手段，引导学生进入学习情境；- 简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
4.3 生字词学习- 采用游戏、竞赛等形式，让学生认读和掌握生字词；- 引导学生运用生字词进行造句，巩固学习效果。
4.4 课文学习- 分段朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏；- 引导学生理解课文内容，体会故事中的道理；- 通过提问、讨论等方式，帮助学生解决学习难点。
部编版一年级语文上册第四单元教学设计
部编版一年级语文上册第四单元教学设计
一、教学目标
1.能够识读、书写常用字：十、月、日、早晨等。
2.能够理解并正确朗读课文《看日出》。
3.能够模仿老师或同学的表演内容，感受日出的美丽场景。
二、教学内容
1. 词语
常用字：十、月、日、早晨。
2. 课文
《看日出》
三、教学重点和难点
1. 教学重点
1.准确识读、书写常用字。
2.理解并正确朗读课文《看日出》。
2. 教学难点
1.部分学生对一些生僻字的识别和书写。
2.一些学生对课文的理解和朗读有困难。
四、教学准备
1.教师准备好课文教材、黑板、粉笔等。
2.学生准备好课本、铅笔等。
五、教学步骤
第一课时
1.识字：教师板书生字“十、月、日、早晨”，分别拼音，学生跟读。
2.听写：让学生听读生字，然后板书生字，让学生书写生字。
3.朗读课文《看日出》，让学生跟读。
第二课时
1.复习前一课时的生字。
2.识字：板书新生字“夜、睡、天空”。
3.回顾课文《看日出》，让学生朗读。
第三课时
1.复习前两课时的生字。
2.教学新课文《看日出》，进行课文分析。
3.小组讨论日出的场景，学生表演。
六、教学反思
在教学过程中，我发现一些学生对生字的书写有困难，下一次需要加强生字拼
音教学。
另外，在课文朗读环节，部分学生表现较为羞涩，需要加强课文理解引导，让学生更好地表达自己的想法。
以上为本次教学设计，希望学生能在愉快的学习氛围中掌握本单元的内容，提
高语文表达能力。
集体备课：一年级语文上册第四单元部编版
集体备课：一年级语文上册第四单元部编版一、教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读和理解“秋、季”等生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够运用所学生字词进行简单的口头表达。
过程与方法1. 学生通过听读、跟读、自主阅读等方法，提高阅读理解能力。
2. 学生通过观察、讨论、小组合作等方法，培养观察力和合作意识。
情感态度与价值观1. 学生感受秋天的美好，培养对大自然的热爱。
2. 学生学会尊重他人，培养良好的品德素养。
二、教学内容课文内容1. 课文《秋天到了》2. 课文《小动物过冬》3. 课文《雪地里的小画家》生字词1. 生字：秋、季、天、小、大、是、下、雪、里、小、画、家2. 词语：金黄、凉爽、落叶、小鸟、小鱼、小虫、小草、小花、小河、小鸭、小马、小猫、小狗三、教学重难点1. 认读生字词，提高学生的词汇量。
2. 理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 运用生字词进行口头表达，提高学生的语言表达能力。
四、教学措施1. 采用多媒体教学，展示秋天的图片和视频，激发学生的研究兴趣。
2. 利用实物教学，让学生直观地感受秋天的变化。
3. 创设情境，让学生在实际语境中运用生字词。
4. 组织小组讨论和合作活动，培养学生的团队协作能力。
五、教学评价1. 课后作业：要求学生回家后向家长介绍课文内容，并运用生字词进行口头表达。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和研究态度。
3. 单元测试：进行单元测试，检验学生的研究效果。
六、教学时间1. 课时安排：每篇课文2课时，共6课时。
2. 备课时间：提前2周进行集体备课。
七、教学资源1. 教材：一年级语文上册第四单元部编版。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 实物教具：秋天的图片、视频、生字卡片等。
八、教学建议1. 在教学中，注重激发学生的研究兴趣，营造轻松愉快的研究氛围。
2. 针对学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，确保教学效果。
集体备课：部编一年级语文上册第四单元
集体备课：部编一年级语文上册第四单元一、教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读和理解第四单元的生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
过程与方法1. 学生通过小组合作，培养彼此的团队协作能力。
2. 学生通过课文研究，掌握一定的阅读技巧。
情感态度与价值观1. 学生能够感受课文中描绘的美好情感，培养良好的道德情操。
2. 学生能够热爱祖国的语言文字，增强民族自豪感。
二、教学内容课文内容1. 《秋天的雨》2. 《大自然的声音》3. 《乌鸦喝水》4. 《小蜗牛》生字词1. 秋、天、雨、大、小、多、少等。
2. 音、声、动、物、美、乐、音、节等。
3. 乌、鸦、喝、水、只、已、还等。
4. 蜗、牛、答、道、快、点、说等。
三、教学重点与难点教学重点1. 生字词的研究与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 培养学生的小组合作能力。
教学难点1. 生字词的正确认读与书写。
2. 课文中的重点句子理解。
3. 培养学生对课文情感的把握。
四、教学策略1. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受课文描绘的美好画面。
2. 采用游戏教学法，激发学生的研究兴趣，提高学生的研究积极性。
3. 采用小组合作研究法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤步骤一：导入新课1. 利用图片或实物引导学生进入课文情境。
2. 引导学生回顾上节课的研究内容，为新课的研究做好铺垫。
步骤二：研究生字词1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师出示生字词，引导学生认读和理解。
3. 学生分组讨论，交流生字词的研究心得。
步骤三：朗读课文1. 学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 教师引导学生关注课文中的重点句子。
3. 学生展示朗读成果，教师给予评价和指导。
步骤四：理解课文1. 学生讲述课文大意，教师引导学生关注课文细节。
2. 教师出示问题，引导学生思考和讨论。
3. 学生分享自己的研究心得，教师给予评价和指导。
步骤五：小组合作研究1. 教师出示合作任务，引导学生分组讨论和完成。
部编人教版一年级上册语文第四单元教案、教学反思(含园地)
部编人教版一年级上册语文第四单元教案、教学反思（含园地）一、教学目标1.能够听懂老师讲述的故事内容，并能够用简洁的语言复述故事要点。
2.能够正确书写生字，掌握书写规范。
3.能够理解并正确朗读课文，在理解的基础上进行表演。
4.能够熟练进行课文中的歌曲学唱，表现动静相宜。
二、教学重点1.听懂故事内容并复述要点。
2.书写生字，注意书写规范。
3.理解课文内容，朗读并表演。
4.学唱歌曲，动静相宜。
三、教学难点1.语言表达能力、朗读表演。
2.歌曲学唱，表现出情感。
四、教学准备1.课文教材及课件。
2.课堂教具：黑板、彩笔、幻灯片等。
3.学生学习用书。
4.音乐播放器。
五、教学过程（一）热身1.教师与学生互动，单词复习。
（二）新课呈现1.老师播放课文录音，学生跟读。
2.结合图片、实物展示故事情节，引导学生理解。
（三）讲解1.老师讲解生字的书写规范。
2.指导学生正确朗读课文，并进行角色分配，准备表演。
（四）练习1.学生进行课文默写和朗读练习。
2.学生小组合作进行表演练习。
（五）歌曲学唱1.教师示范歌曲唱法。
2.学生跟着音乐节奏学唱。
六、课堂作业1.完成课后习题。
2.背诵课文。
七、教学反思本节课教学目标明确，教学过程设计合理。
但在练习环节，学生的参与度有待提高，需要通过创设更有趣的活动来激发学生的学习兴趣。
对于表演部分，学生表现较为生疏，可能需要更多时间进行练习和指导。
在今后的教学中，应该注重培养学生的语言表达能力和表演能力，为其综合素质的提高打下坚实基础。
八、园地发挥在这一单元的学习中，可以设置一个“创意乐园”，让学生在老师指导下，以小组形式创作自己的小故事，并进行表演。
这样既可以激发学生的创意和想象力，也可以锻炼他们的表达能力和团队合作能力。
所以，教师在课堂设计中，可以将“园地”创设为一个开放的空间，为学生展现和发挥的舞台，让他们在自由与规范中得到平衡发展。
集体备课：一年级语文上册第四单元教学设计
集体备课：一年级语文上册第四单元教学设计教学目标- 帮助学生了解第四单元的内容：《小白兔和花狐狸》和《狐狸找朋友》- 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力- 培养学生的合作与交流能力教学内容1. 课文学习- 分别让学生阅读《小白兔和花狐狸》和《狐狸找朋友》- 引导学生理解课文内容，解释生词和句子结构- 分组讨论课文中的关键情节和故事主题2. 语言运用- 培养学生的口头表达能力- 鼓励学生用简单的句子描述课文中的情节和角色- 引导学生使用正确的语法和词汇来表达自己的想法3. 合作学习- 将学生分成小组，让他们一起完成一项任务- 每个小组选择一个情节或角色，进行角色扮演或讲故事- 鼓励小组成员互相合作，共同完成任务教学活动安排1. 导入（5分钟）- 利用图片或故事情节引入第四单元的内容- 激发学生的兴趣和好奇心2. 课文学习（20分钟）- 学生独立阅读《小白兔和花狐狸》和《狐狸找朋友》- 教师解释生词和句子结构- 学生分组讨论关键情节和故事主题3. 语言运用（15分钟）- 学生用简单的句子描述课文中的情节和角色- 教师纠正语法错误，引导学生使用正确的词汇和语法4. 合作学习（15分钟）- 学生分组进行角色扮演或讲故事- 鼓励小组成员互相合作，共同完成任务5. 总结（5分钟）- 教师总结本节课所学内容- 引导学生回顾课文和自己的学习收获教学评估- 通过观察学生在小组讨论和合作活动中的表现，评估他们的合作与交流能力- 收集学生口头表达的资料，评估他们的语言运用能力- 观察学生对课文的理解程度，评估他们的阅读理解能力教学资源- 《小白兔和花狐狸》故事书- 《狐狸找朋友》故事书- 图片或课件辅助教学。
一年级上册语文教案 课文(一)语文园地四 【部编版】
一年级上册语文教案课文（一）语文园地四部编版教学目标1.了解中国传统节日中的中秋节，了解中秋节的习俗和传说；2.感受中秋节的气氛，增强情感体验；3.培养学生听文化课、接受文化知识的能力；4.促进学生的语文表达能力和口头交际能力，锻炼学生的朗读能力。
教学重点1.理解中秋节的含义和意义，了解中秋节的习俗和传说；2.学会正确朗读课文，并理解文意；3.学会从课文中提取信息并进行简要概括。
教学难点1.学生理解中秋节的意义和传说；2.学生正确朗读课文，保持流畅和准确；3.学生提取信息并进行简要概括。
教具准备1.课件：附带图片和视频资料，辅助理解和感受；2.中秋节相关物品：月饼、糖果、灯笼等；3.课文朗读稿。
教学流程1. 热身（5分钟）展示中秋节相关物品并询问学生是否看过，了解意义和习俗。
2. 阅读课文（15分钟）通过诵读、跟读等方式朗读课文，并进行全文展示。
感受课文的意境和节日氛围。
3. 词语理解（10分钟）选取生字词，进行解释和讨论，包括“中秋节”、“月亮”、“团圆”等。
4. 传统文化知识（15分钟）了解中秋节的历史由来、传说和习俗。
引导学生感受传统文化的气息，理解中秋节在中国文化中的重要地位。
5. 语文表达能力训练（10分钟）通过表达、齐读等方式，提高学生的口头表达和语言表达能力。
6. 课文概括（15分钟）提取课文信息，作出简要概括。
引导学生进行提取和思路整理。
课后延伸1.家庭作业：了解中秋节在不同地区和国家的习俗。
2.拓展活动：印制和制作月饼、灯笼等中秋节相关物品。
总结本节课通过了解中秋节的传统习俗和文化，结合语文素养训练，达到了多方面的教学目标。
同时，通过互动交流和拓展活动，也促进了学生对中秋节的理解和情感体验。
一年级上册语文教案：第四单元复习教案(人教部编版)
一年级上册语文教案：第四单元复习教案（人教部编版）教学目标1.了解第四单元所学习的汉字、词语和句子。
2.能够熟练使用所学习的汉字、词语和句子进行听、说、读、写、认的综合能力训练。
3.培养学生的阅读理解、语言表达和思维能力。
4.培养学生对语文学习的兴趣和信心。
教学重点1.复习所学的汉字、词语、句子。
2.听说读写认的综合能力训练。
3.培养学生的阅读理解能力。
教学难点1.培养学生的语言表达和思维能力。
2.培养学生对语文学习的兴趣和信心。
教学准备1.教学课件。
2.复习所需的教材和辅助材料。
3.课堂活动所需的教具和道具。
教学方法1.讲授和讲解。
2.举例和演示。
3.活动和游戏。
教学内容1.复读、认读所学的汉字。
2.复习所学的词语拼音、读音、形义。
3.练习所学的句子语音、语调、停顿等。
4.听、说、读、写并复述所学的句子。
5.阅读理解课文并回答相关问题。
6.运用所学知识进行写作练习。
教学活动安排1.开展复读活动：•教师会集合学生一起复读所学汉字，让学生学会认读、写字，进一步加深认识。
2.词语认读训练：•教师将音频文件播放，让学生听音识字，学习认识和理解单词，后让学生自己练习拼音读音，辨别词群。
最终要求学生能运用相关技能，阅读课本中的句子。
3.句子练习：•教师会通过对课本中所学习的句子进行解读，帮助学生准确理解课本中的语意，并让学生掌握语音、语调、停顿等技巧，提高句子的准确性和流畅度。
4.听、说、读、写并复述所学的句子：•教师会为学生提供练习机会，让学生能更好地掌握语言技能，较快地进入语言学习状态，更加自信地进行语言表达和交流。
5.阅读理解：•通过题目和相关练习内容，教师会帮助学生更加深刻地理解所学习的句子，提高学生的阅读速度和阅读素质。
6.写作练习：•教师会提供相关的写作题目，让学生动用各种所学语言技能，用自己的语言进行表达和写作，实践各种语言能力，并巩固所学语言知识。
教学反思本次教学重点在于对第四单元所学习的汉字、词语和句子的复习，以及通过音频文件的训练，编排多样化教学任务，既有注重听、说、读的语言技能，又注重读、写的语言能力，充分调动学生的兴趣和参与度。
部编版一年级语文上册第四单元教案
部编版一年级语文上册第四单元教案
一、教学目标
1.能够理解诗歌《春风》的含义，感受诗歌中的情感。
2.通过诗歌朗读和诗歌内容的解析，培养学生的审美情感和语言表达能力。
3.能够运用所学诗歌中的词语表达自己的情感和感受。
二、教学重点
1.理解诗歌《春风》中的意义。
2.诗歌的朗读和情感表达。
三、教学内容
1.诗歌《春风》
春风吹，天地动，阳光明，百花开。
野花香，青草绿，小鸟唱，春风来。
四、教学准备
1.教学课件
2.音响设备
3.诗歌《春风》的图片或挂图
五、教学过程
1. 热身
•教师引导学生回忆春天的景色，引出诗歌《春风》的主题。
2. 导入
•教师播放《春风》的朗读音频，让学生感受诗歌的节奏和情感。
3. 学习
•学生分组朗读诗歌，教师解释诗歌中的词语的意义。
•学生自由表达对诗歌的理解和感受，鼓励多角度的解读。
4. 拓展
•学生可以用自己的语言表达对春天的喜爱和向往，尝试写一段小短文或绘制相关图片。
六、课堂互动
1.学生自己创作一个小段落或小诗歌，表达对春天的独特理解和感受。
2.学生之间进行小组讨论，共同探讨《春风》中的意义。
七、作业布置
1.让学生完成课堂上未完成的创作部分。
2.带来一份春天与诗歌相关的读物，准备下节课分享。
八、教学反思
通过本节课的教学，学生对于春天的感受和理解得以进一步深化。
同时，通过诗歌的学习，学生的语言表达能力有所提高，审美情感也得到培养。
人教版一年级上册语文第四单元课文：《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》课时教案
第四单元课文：《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》1秋天［教学目标］知识与技能1.掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2.掌握1种笔画，认识3个偏旁。
3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。
4.认识自然段，并尝试给课文标段。
情感态度与价值观：培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
［教学重难点］正确、流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。
背诵课文。
第一课时教学过程一、设置悬念，导入新课1.师：同学们，秋天来了，老师给大家带来了一些礼物，大家知道是什么吗？出示课前准备的枫叶、银杏树叶、梧桐树叶等。
（让孩子们欣赏）2.今天我们学习的课题就是——秋天。
我们一起看看秋天到了，大自然有了哪些变化。
（板书课题：秋天）二、初读课文，学习标段1.认识自然段。
（1）师：一篇课文往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。
（2）现在我们找找这篇课文有几个自然段。
你是怎样找到的？（3）初读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。
①学生借助汉语拼音读准字音，画出文中“一”的不同读音。
讲解“一”的变调规则。
②分自然段练习朗读。
2.指导学生在自然段前标出序号。
教师检查纠正。
三、再读课文，学习生字1.看拼音读课文，要求读准字音，做到不丢字、不加字。
2.拼音汉字对照读，在读的过程中注意本课要求认识的生字，如果不认识，借助拼音朋友读一读。
把句子读通顺、连贯。
3.出示生字卡片（“子”“了”“天”“人”四个生字），引导学生认读生字，并给生字组词。
第二课时教学过程一、回忆课文，导入新知1.师：同学们，你们还记得我们上节课学习了什么吗？（秋天到了）2.引导学生按课文内容说说，秋天到了，天气、树叶、大雁各有什么特点？二、精读课文，理解文意1.让学生自由朗读课文，画出自己喜欢的句子，同桌之间读一读。
2.让学生自由举手朗读课文,其他同学仔细听。
一年级语文上册第四单元部编教材集体备课方案
一年级语文上册第四单元部编教材集体备课方案目标本备课方案的目标是帮助一年级学生掌握语文上册第四单元的内容。
通过本单元的学习，学生将能够理解和运用一些基本的语言规则和知识，并能够运用这些知识进行简单的阅读和写作。
教学内容1. 课文：本单元的课文主要涵盖了一些简单的句子和短文，内容包括日常生活、家庭、动物等。
学生将通过阅读这些课文来学习基本的词汇和语法知识。
2. 词语：本单元将学习一些常见的词语，学生将通过拼读和理解这些词语来提高他们的词汇量。
3. 语法：本单元将学习一些基本的语法知识，如名词、动词、形容词等。
学生将通过学习这些语法知识来提高他们的语言表达能力。
教学目标1. 理解和运用课文中的基本句子和短文。
2. 掌握本单元的词语，能够正确拼读和理解这些词语的意思。
3. 理解基本的语法知识，如名词、动词、形容词等，并能够运用这些知识进行简单的语言表达。
教学方法1. 教师讲解：教师将通过简单明了的讲解来介绍本单元的内容，并通过示范来帮助学生理解和运用这些知识。
2. 练习活动：学生将参与各种练习活动，如词语拼读、句子填空、小组讨论等，以巩固他们的语言技能。
3. 阅读活动：学生将进行一些简单的阅读活动，如阅读课文、短文等，以提高他们的阅读能力和理解能力。
4. 写作活动：学生将进行一些简单的写作活动，如写几句话、写简短的短文等，以提高他们的写作能力。
教学步骤1. 导入：通过引入一些与本单元内容相关的图片或故事，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：教师将带领学生一起阅读和学习本单元的课文，并进行相关的讲解和讨论。
3. 学习词语：教师将介绍本单元的词语，并进行词语拼读和理解的练习。
4. 学习语法：教师将通过简单的例子和练习来介绍本单元的语法知识，并帮助学生理解和运用这些知识。
5. 练习活动：学生将进行各种练习活动，如句子填空、词语拼读等，以巩固他们的学习成果。
6. 阅读活动：学生将进行一些简单的阅读活动，如阅读课文、短文等，以提高他们的阅读能力和理解能力。
部编版人教版一年级上册语文第四单元教案 教学计划
第四单元教学计划【教材分析】本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇课文。
这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。
课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。
《秋天》通过描写秋天来了，树叶黄了，叶子从树上落下来，大雁也排成有秩序的队伍飞向南方，表现了秋天是个美丽的季节。
《小小的船》以优美的语言、形象的比喻，描绘了夜空的美丽景象，写弯弯的月亮就像两头尖尖的小船，“我”坐在小船里看到了蓝蓝的天空和闪闪的星，表达了孩子对大自然、对太空的向往之情。
《江南》是一首采莲歌，描绘的是江南水乡的人们采莲的情景，反映了人们采莲时看到的美景和采莲人欢乐的心情。
《四季》这首儿歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的事物的描述，表现了四季的特征，激发了学生热爱大自然的思想感情。
《口语交际》的主题是“我们做朋友”，旨在训练学生向他人做自我介绍，并能引起话题；同时懂得与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
《语文园地四》的内容与本单元主题密切相关。
“识字加油站”要求学生认识6个生字，会写2个生字和1个笔画，初步建立反义词的概念。
“字词句运用”要求学生拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。
“展示台”要求学生学会制作自己的姓名卡片，并能从卡片上认识同学的名字。
“日积月累”要求学生积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。
“和大人一起读”要求阅读《小松鼠找花生》这则故事，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
【教学目标】1.认识38个生字、9个偏旁和1个多音字；会写14个字和5个笔画。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音；背诵四篇课文。
3.理解课文内容，感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。
4.仿照例子，积累和拓展带叠词的“的”字短语；仿照课文说说自己喜欢的季节。
5.通过学习本单元，激发学生观察生活、热爱生活的情感和兴趣。
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总课时：二课时
教学总目标（按三维目标设计）：
1.认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“彳”。
2.正确、流利地朗读课文，在课文中积累词语。
3.了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
教学分目标（第一课时）：
1.认识11个生字，会写“业、本”2个字。
2.正确地朗读课文初步了解课文内容。
教学分目标（第二课时）：
1．认识11个生字，会写“平、书”2个字。
2．正确、流利地朗读课文，理解课文内容，懂得从小就要关心别人。
教学重点：认识11个生字，会写“平、书”2个字。正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，懂得从小就要关心别人。
教具准备：积木，多媒体课件、生字卡。
教学过程（步骤、教师活动、学生活动、设计意图）：
赛选手，比赛后评议，全班练读。
4．朗读全文。
（达到正确、流利的要求）
写字指导
1．让学生先观察两个字“业、平”
在田字格中的位置，注意竖笔的
位置及长、短的变化。
2。教师范写。
（引导学生注意“业”的笔顺；
先写中间两竖，再写两边的点、
撇。注意“本”字的撇、捺张
开的角度要大，以保持字体的
平稳。）
3．学生书空、描红、练字。
介绍一位新朋友跟大家认识，
他可是搭积木的高手。
2，揭示课题。谁能看着拼音
把课题读准确？
初读课文
1．借助拼音自读课文，并完
成以下任务。
A．用喜欢的符号，把本课的
生字画下来；
B．读准每个字的字音；
（读准前后鼻音的生字：间、很、平，
读准轻声音节：呢、啊。）
C．把课文读通顺。
识字，读句子。
1．指导学生识字。
教师学生
分层次复习巩固
1．谈话引入：小朋友，你们
喜欢这些房子吗？每个房子里
都住着一个词，如果你读对了
这个词，这间漂亮的房子就属
于你了。
2，多媒体演示
（复习生字词：这些、都、搭、
平时、住、没有、很多、四间
房子）
3．看画面，练习用“啊、呢”
说话。
如：啊！这间房子真美！
工人叔叔真能干啊！
这房子给谁住呢？
这房子用来干什么呢？
再让大家分头在小组内朗读。
3．谈话
A．你知道平平为什么要这样
安排吗？
B．平平为什么还要搭很多很多
这样的房子给大家住？
C．你喜欢平平吗？为什么？
说话练习，扩展延伸
1．结合画面，配乐朗读。
很多很多的房子很高很高的山
很清很清的河水很绿很绿的树
2．看画面填空。
很红很红的——（西红柿、苹果、
杨梅等）
很大很大的——（西瓜、窗、
布置作业
1．正确书写生字。
2．正确、流利地朗读课文
给家长听。
复备内容
板书：
反思：
教学内容：13平平搭积木
总课时：二课时
教学总目标（按三维目标设计）：
1．认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“彳”。
2．正确、流利地朗读课文，在课文中积累词语。
3．理解课文内容，懂得从小就要关心别人。
自由朗读。
指名朗读。ห้องสมุดไป่ตู้
B．平平，平平，还有一间呢？
还有一间啊，给没有房子的人住。
指名读，想一想，这两句话是谁
说的？
教师进行不同语气的范读。
（一种是陈述的语气，另一种是
疑问的、喜悦的语气）
学生选择评议。
男女生分角色赛读。
C．平平还要搭很多很多的房子，
给大家住。
选四名学生代表本组进行朗读比赛，
赛前给每组同学留一段时间，帮助参
房子等）
很——很——的路很——很
——的——
3．看画面说句子，用上下面的短语。
很美很美的花很长很长的火车
很绿很绿的小草很小很小的珍珠
4．练习说话。
以“我长大了干什么”为题进行
说话比赛。
A．小组讨论、交流。
B．各小组选代表参加全班比赛。
写字指导
1．出示“平、书”生字卡，注意
读准字音（后鼻音、翘舌音）。
2。学生观查两个字在田字格中的位置，特别注意竖笔的位置。
住了这些字。如果老师把他们放到
句子中，你还叫的出它们的名字吗？
咱们来试一试。
A。平平，平平，这些房子给
谁住？
指名读，其他小朋友边听边想：
这话是谁对谁说的？
指导看图：看了图，你找到
答案了吗？图上画了他们在干什
么？奶奶的表情、动作是怎样的？
（笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合
不拢嘴等）想一想，平时奶奶是
怎样和你说话的？
教学重点：认识11个生字，会写“业、本”2个字。正确地朗读课文。
教学难点：初步了解课文内容。
教具准备：积木，多媒体课件、生字卡。
教学过程（步骤、教师活动、学生活动、设计意图）：
教师学生
激情引趣，揭示课题
1．激情引趣。
（出示积木）你们瞧，这是
什么？你搭过积木吗？你都
搭过什么？
过渡：真棒！小朋友都是
搭积木能手。今天，老师要
A．启发学生用多种方法记字形。
师问：你用什么方法记住这些生字。
如：“搭”字，用手完成，
表示动作的字，常常带有提手旁。
像：“拉、拔、拍、捉”。
“间”与“问”字形相近，
比较识记。
“跟”换偏旁识记“很”。
2．做搭积木游戏，
把本课生字卡片做成积木样子，
分发给同学，大家齐心合力搭房子。
3。精读句段。
过渡：小朋友真棒，一下子就记
3．教师范写，引导学生区分
“平”与“书”中的竖与“本
字的竖不同：“本”字的竖是垂
直竖（不带尖收笔时稍顿），“平”
、“书”中的竖是悬针竖（收笔
时出锋，不顿）。
4．学生练写，教师巡视。
布置作业
1．正确书写生字。
2．把我长大了干什么讲给家长听。
复备内容
板书：
反思：
分角色朗读
1．学生分角色朗读全文，并思考：
哪些话是奶奶说的？哪些话是平平
说的？哪些话是作者说的？
2．小组内分角色朗读。
A．启发学生回忆平时在家是怎么和
奶奶说话的，奶奶又是怎么说的？
B．要求：奶奶的话要读的亲切，
读出疑问的语气；平平的话要读得
天真、自然，透露出平平自豪的心情。
C．先指导一个小组分角色朗读，