探析信息化背景下小学班主任德育工作的方式

探析信息化背景下小学班主任德育工作
的方式
摘要：从目前来看，部分班主任对网络的应用还存在一定的误区，小学班主
任德育工作面临着一定的挑战。

小学生的世界观、人生观、价值观尚未完全形成，且小学生正处在身心发展的关键时期，因此在小学阶段需要对学生进行正确的价
值引导。

只有积极改善班主任德育工作，才能为学生构建良好的道德环境，培养
学生健康的网络意识和良好的德育品质。

关键词：信息化；小学班主任；德育工作
引言
新媒体背景下，小学教育教学改革深入开展，借助新媒体开展实践课堂活动
利于提高学生参与学习积极性，也能实现有效的互动交流，保证了整体教学质量。

因此，为了构建更加完善的班主任德育教育管理体系，作为班主任要加强对新媒
体技术的运用能力，科学的提出更加完善的新媒体应用方案，从而提高德育管理
有效性。

一、小学班主任德育工作面临的问题
（一）网络管理制度不完善
在网络时代，小学班主任德育工作面临的问题主要有两个方面，一方面是网
络管理制度不完善，导致小学班主任德育工作效果不佳；另一方面是小学班主任
德育工作方式单一、滞后。

网络管理制度不完善主要表现在，第一，网络管理制
度缺乏操作性和时效性。

在网络管理中存在着很多弊端，部分教师对网络的认识
不足，缺乏对学生的正确引导；第二，小学班主任缺乏必要的德育管理知识和技能，不能及时发现问题并加以解决；第三，学生缺乏自制力，难以有效地利用网
络进行自我监督与管理，问题主要表现在，小学生自身心理发展不成熟，导致道
德认知水平低；小学班主任德育工作方式单一、滞后；小学生对于网络的依赖性
增强、自控能力较差。

（二）德育内容不全面
网络信息的纷繁复杂对学生产生了不良影响，而部分教师开展的德育工作内
容不够全面。

小学生对网络上的信息了解不够全面，不能正确区分善恶，甚至有
许多不良的内容冲击着学生的世界观、价值观、人生观。

部分学生受网络影响，
出现了很多非主流文化观念，导致其道德底线受到冲击，学习兴趣受到影响。

另外，当前的德育模式比较落后，部分学校在德育工作中依然使用传统的教学方法，以传统手段为主是一种低效且被动地开展德育工作的方式。

在网络信息飞速发展
的今天，这种落后的教学方法已经无法适应时代发展的需要，难以激发学生的兴趣，提高学生的学习效率，教师如果还用传统的手段开展德育工作将很难取得理
想的效果。

德育工作没有创新，教师在开展德育工作时没有充分利用网络的特点
和优势进行创新，班主任在工作中仅仅是把德育工作停留在传统的教学模式上，
没有对网络进行充分利用和开发，部分教师只是简单地把信息传递给学生，而不
能起到真正地引导作用。

二、信息化背景下小学班主任德育工作开展策略
（一）完善网络管理制度
网络管理制度要及时更新，以保证网络管理制度能够与社会发展保持一致。

此外，班主任要定期对班级学生使用电脑的情况进行检查和监督，并建立班级网
络管理系统。

这不仅有助于班主任及时了解学生的上网情况，也有助于德育工作
的顺利开展。

此外，重视教师素质的提高，教师是德育工作中的重要角色，班主
任要重视对自身综合素养的培养，不断提高自己的专业素养和道德修养。

首先，
班主任要认真学习先进、科学的教学理念和思想文化知识，并且通过网络对教学
理念和思想进行更新和完善。

其次，班主任要学习先进的管理理念和手段，并及
时将其运用到实际的德育工作之中。

最后，班主任要提高自身的道德修养水平、
综合素养水平和管理水平。

在网络时代背景下，教师不仅要注重学生德、智、体、美、劳等方面综合素养的提高，还要重视学生思想道德素养方面的提升。

在开展
德育工作的过程中，要结合学生的思想特征和心理特点开展德育工作，提高学生对德育知识的认知和理解能力，从而培养学生正确的网络意识和良好的网络使用习惯。

（二）借助信息技术搭建沟通平台
如果学校的工作得不到家长的支持，那么小学生就会在学校和家庭中面对两种不同的观点，而小学生的认知能力显然无法判断两种观点的正误，若不进行有序的引导，其很容易走向歧途。

此外，学生是课堂教学的主体，在德育教育工作计划制订过程中，小学班主任需要认识到学生的主体地位，并发挥教师的主导作用，对学生的行为能力进行一定的约束。

充分利用班级优化大师等教学软件，定期反馈总结，既约束和激励学生做好自我管理，又能让家长及时了解学生在校表现，更好地做好班级管理。

班主任在管理班级时可以利用网络营造民主化的管理氛围，小学生也可以利用QQ或者微信等线上交流软件，直接通过投票功能决定班级事务。

班主任也可以在公共网络平台上设置一个公共账号，在其中为学生设置不同的任务，使学生在父母的支持和管理下使用各种公共应用软件。

教师还可以上传班级的精彩活动照片，加强学生、教师和家长之间的联系。

对于小学生来讲，其家庭环境不同，能接触到的事物也就不同，因此其性格会存在一些差异。

班主任通过网络投票形式快速地对德育工作进行决策，真正尊重每一个学生的想法。

在交流软件中，班主任还能关注到学生和家长的互动情况，进一步了解学生的家庭环境，与其进行一对一的沟通，加大师生之间的交流力度，拓宽师生的良性沟通交流渠道，保证学校教育和家庭教育处于同一步调，在共同的目标引导下为实现小学生的综合成长而共同努力。

（三）创新德育工作模式
网络时代的到来，给德育工作带来了更多挑战。

因此，小学班主任要创新工作模式，改变传统的思想观念和教学方式，引导学生正确认知网络时代，建立正确的网络观。

由于小学生年龄较小，其对世界的了解不够全面和深刻，再加上学生获取信息的渠道有限，导致学生对网络世界缺乏正确的认知。

因此，小学班主任要充分认识到这一点，通过建立丰富的网络资源库、开展丰富多彩的活动等形式，让学生认识到网络世界的优越性。

结束语
综上所述，全面的借助信息技术开展德育管理工作是必要的，此阶段小学班
主任要提高德育教育认识，加强对学生的有效管理，打造更加适合学生提高综合
素质的教学环境，全面探索新媒体助力德育管理工作的有效途径，从而促使学生
进一步发展，提高学生综合素质。

参考文献
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