风筝教学设计

风筝教学设计
一、教学目标
1、知识与技能目标
学生能够正确读写“风筝、精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、垂头丧气”等词语。

学生能够有感情地朗读课文，理解课文内容，找出文中描写心情的词语和句子。

学生能够学习作者通过动作、神态等描写表现人物心情的方法，并能进行仿写。

2、过程与方法目标
通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

引导学生抓住重点词句，体会作者的情感变化，感受童真童趣。

3、情感态度与价值观目标
体会孩子们在做风筝、放风筝、找风筝过程中的心情变化，感受童年生活的快乐。

培养学生对生活的热爱之情，珍惜童年的美好时光。

二、教学重难点
1、教学重点
理解课文内容，体会孩子们在做风筝、放风筝、找风筝过程中的心情变化。

学习作者通过动作、神态等描写表现人物心情的方法。

2、教学难点
引导学生体会作者的情感变化，感受童真童趣。

三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法
四、教学过程
（一）导入新课
同学们，你们放过风筝吗？（有的同学说放过，有的同学说没放过）那放过风筝的同学，能跟大家分享一下你们放风筝时的心情吗？（请
几位同学发言）没放过风筝的同学，你们想象中的放风筝会是一种什
么样的感觉呢？今天，我们就一起来学习一篇关于风筝的课文，看看
作者是如何描述他的风筝经历的。

（板书课题：风筝）
（二）初读课文
1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的
字借助拼音多读几遍。

2、检查生字词的认读情况。

出示生字词卡片，指名认读，正音。

理解词语“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千
呼万唤、垂头丧气”的意思，鼓励学生联系上下文或生活实际来理解。

（三）精读课文
1、默读课文，思考：课文围绕风筝写了哪几件事？（做风筝、放
风筝、找风筝）
2、学习做风筝部分
指名读第 1、2 自然段，思考：孩子们做风筝时的心情是怎样的？
从哪些词句可以看出孩子们的心情？（“我们精心做着，心中充满
了憧憬和希望。

”“风筝做好了，却什么也不像了。

我们依然快活，把
它叫做‘幸福鸟’，还把我们的名字写在上面。

”）
理解“憧憬”的意思，引导学生想象孩子们心中憧憬的风筝是什么样
子的。

指导朗读，读出孩子们做风筝时的快乐和期待。

3、学习放风筝部分
自由读第3、4 自然段，思考：孩子们放风筝时的心情又是怎样的？
找出描写孩子们放风筝动作的词语（“托、牵、跑”），体会孩子们
的兴奋和激动。

想象一下孩子们放风筝时的情景，用自己的话描述出来。

当风筝飞起来时，孩子们的心情如何？（“风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。

”）理解“翩翩飞舞”的意思，感受风筝在空中飞舞的姿态。

突然，风筝线断了，孩子们的心情又发生了怎样的变化？（“我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

”）理解“大惊失色”“千呼万唤”的意思，体会孩子们的着急和失落。

指导朗读，读出孩子们放风筝时的快乐、紧张和失落。

4、学习找风筝部分
默读第 5-8 自然段，思考：孩子们是怎样找风筝的？
从哪些词句可以看出孩子们找风筝时的心情？（“我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。

我们垂头丧气地坐在田埂上。

”）
理解“垂头丧气”的意思，感受孩子们的伤心和失望。

想象一下孩子们找风筝时的情景，他们会说些什么，做些什么？
引导学生思考：孩子们为什么要这么执着地找风筝？（因为风筝给他们带来了快乐，他们对风筝充满了喜爱和留恋。

）
（四）总结全文
1、回顾课文内容，说说孩子们在做风筝、放风筝、找风筝过程中
的心情变化。

（做风筝时充满期待和快乐，放风筝时兴奋激动，风筝
飞走后着急失落，找风筝时伤心失望。

）
2、引导学生体会作者对童年生活的怀念和对童真童趣的赞美。

3、同学们，童年是美好的，我们每个人都有自己的童年回忆。

也
许你的童年里也有像风筝这样让你难忘的东西，它可能是一个玩具，
一场游戏，或者一次旅行。

现在，请大家闭上眼睛，回忆一下自己童
年中最美好的瞬间，然后和同桌分享一下。

（五）拓展延伸
1、让学生仿照课文中描写心情的方法，写一写自己在生活中经历
的一件事情，注意通过动作、神态等描写表现人物的心情。

2、推荐阅读鲁迅的《朝花夕拾》，感受鲁迅先生童年的快乐和成长。

（六）布置作业
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、把自己仿写的作文修改完善后，抄写到作文本上。

还记得小时候，我和小伙伴们一起做风筝的情景。

那时候，我们没
有漂亮的彩纸，也没有精致的材料，只有几张旧报纸和一些竹条。

但是，这丝毫没有影响我们的热情。

我们围坐在一起，认真地裁剪报纸，小心翼翼地绑扎竹条，每个人的脸上都洋溢着专注和期待。

当风筝的
骨架初步成型时，我们兴奋得手舞足蹈，仿佛已经看到它在空中翱翔的样子。

接下来，我们用彩笔在风筝上画出各种图案，虽然画得并不精美，但那是我们心中最美的想象。

终于，风筝做好了，我们迫不及待地来到田野里，想要让它飞上蓝天。

当风筝在风中缓缓升起，我们的欢呼声回荡在整个田野。

那时候的我们，是多么快乐，多么无忧无虑啊！如今，每当我想起那段时光，心中依然充满了温暖和感动。

在教学过程中，我会引导学生回忆自己类似的经历，让他们更加深刻地体会课文中孩子们的心情，从而更好地理解课文内容，感受童年的美好。

同时，我也希望通过这篇课文的学习，能够让学生们珍惜现在的时光，让童年的快乐永远留在心中。