2024年日行一善效果总结（四篇）

2024年日行一善效果总结
北重三中“日行一善”活动成效综述
本学期，我校深入贯彻落实立德树人的根本任务，积极开展“日行一善”教育活动。

该活动旨在引导广大学生每日践行善行，培养良好的道德品质，树立爱国爱民的情感，养成爱护公共财物、尊敬师长、尊重长辈、互助互爱的行为习惯。

在学生处的指导下，全体师生充分发挥主观能动性，有序推进活动开展，确保活动“坚持不放松，成效显著”。

各班级引导学生将每天的善行记录在《日行一善道德日记》中，班级内部确立了“日行一善，积善成德”的主题教育活动。

活动围绕存善心、纳善言、践善行三个维度，以个人、他人、环境为实践对象，涵盖学校、家庭、社会三大领域。

通过习善、积善、扬善的逐步推进，培养学生健全的人格和高尚的道德品质。

我校的教育实践取得了显著成效。

为营造良好的活动氛围，强化学生的尚善意识，我们开展了创意“日行一善，积善成德”教育活动广告词征集评选活动，共评选出若干条富有创意、易于传唱的经典广告词。

通过制作专栏、悬挂标语等形式，积极营造积极向上的主题活动氛围。

为每位学生配备《日行一善道德日记》，记录他们的成长轨迹和感悟，让学生深刻理解善行的思想和内涵。

本学期，我们还组织了一次学生行善事迹报告会。

学生们每日记录行善日记，班级每周进行小结，每月进行评比，学期末进行总体评价。

我们将活动内容细化为若干个子项，制定了包括自评、互评、师评、家长评、社会评在内的“五评表”，根据评价结果及时发现典
型，表彰先进，总结经验，调整活动方式。

自“日行一善，积善成德”主题教育实施以来，我校的学风、教风、校风得到了持续优化，有效促进了学校、家庭、社会三结合教育的良性互动，学生的综合素质得到了全面提升。

在新的历史时期，面对新的形势，我们将总结经验，继续深化“日行一善积善成德”的实践，将“做一个有道德的人”主题教育活动融入课堂、学生生活、家庭生活，以个体的善行带动家庭的善行，以学校的善行带动社区的善行，最终实现人人行善，促进社会和谐。

2024年日行一善效果总结（二）
自本年度春季学期启动以来，我校紧密围绕未成年人思想道德建设的特点，积极调整工作策略，创新教育方法。

秉持“学校教育学生，学生带动家庭，家庭影响社会”的工作方针，我们深入开展了形式多样的思想道德建设活动。

“日行一善”作为其中的重要组成部分，在校园内营造了浓厚的道德践行情境，赢得了师生的广泛认同，并在社会上产生了积极的影响，取得了显著成效。

一、“日行一善”：德育教育的新思路
“日行一善”倡导学生从日常生活中的小事做起，持之以恒地行善并记录下来，深刻体会行善为他人带来便利的同时给自己带来的愉悦。

无论是帮助同学打扫卫生，协助老人过马路，关爱动物，还是维护环境，乃至捡拾垃圾、言语鼓励，都是行善的体现。

这一过程有助于学生在内心树立正确的道德准则，培养乐于助人、积极行善的良好习惯和品质，最终成长为具有高尚道德和社会责任感的公民。

通过这一活动，学生们不仅体验到了行善的快乐，还逐步养成了天天行善的
习惯，树立了正确的道德观和价值观。

通过“小手拉大手”的形式，学生们还带动家庭成员共同参与，构建起学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络，推动了全社会参与、全方位育人的大环境，营造了人人向善、人人崇善的良好社会风尚。

二、“日行一善”：德育教育的新载体
在“日行一善”教育活动中，我们注重实践与实效，坚持以学生为本，创新活动形式。

金凤区积极开展以弘扬中华民族传统美德——崇善向善为核心的“日行一善”活动。

具体举措包括：组织“崇善向善”主题班会，引导学生观看时代先锋人物影片，培养学生的道德意识；开展“践行承诺，从我做起”诚信教育，结合学生生理、心理特点及认知规律，开展寓教于乐的活动，强化诚信意识；举办“崇尚行善”主题读书活动和诗文诵读，进行传统美德教育；评选“日行一善”好少年，树立榜样，推动活动的深入开展。

三、“日行一善”：德育教育的新局面
在“日行一善”的实践中，我们倡导从小事做起，持之以恒，身体力行地行善。

鼓励学生随时随地伸出援手，以感恩之心对待每一件事，持之以恒，积累善行，从而在日常生活中不断塑造美好的道德品质。

2024年日行一善效果总结（三）
在我校积极开展“日行一善”活动中，我们围绕“善心、善言、善行”三大核心，以“善待自己、善待他人、善待环境”为实践内容，覆盖“学校、家庭、社会”三大领域，引导学生通过实际行动，
不断改善自身行为，培养良好习惯。

该活动已在我校师生中营造了浓厚的“人人向善、人人行善”氛围，并获得了广泛认可，取得了显著成效。

一、“日行一善”，注重日常行为的积累
“日行一善”倡导学生从生活中的点滴做起，坚持每日至少做一件好事，并记录下来，体验行善带来的快乐。

无论是帮助同学打扫卫生、捡拾垃圾、协助老人过马路，还是关爱小动物、维护校园环境，都是行善的体现。

即使是捡起一片落叶、说一句温暖的话语、伸出援手，都是积极向善的行为。

通过长期的坚持和实践，学生将逐渐形成正确的道德观念，养成良好的行为习惯和优秀品质，成长为有道德修养、有社会责任感的公民。

二、“日行一善”，活动载体丰富多样
我校在开展“日行一善”教育活动中，遵循“贴近生活、突出特色、重在实践”的原则，结合学校实际情况，创新活动形式，深入实施了以弘扬中华民族“崇善、向善”传统美德为核心的教育活动。

1. 开展“播一颗向善的种子”系列活动，取得了显著效果。

低年级学生通过“低碳生活，创美好家园”活动，提高了环保意识，并将这一理念传递到每个家庭。

高年级与低年级联合进行的扶助行动、“爱的传递”等活动，让学生深刻理解到“善”的普遍存在，激发他们内心行善的动力。

“爱心助残”活动更是让学生领悟到“善”的深刻内涵，以及生命的真谛。

2. 推行“每班成立一个善行社”的活动，深受学生欢迎。

通过“学习雷锋好榜样”、“小雷锋在行动”等主题活动，将“善”的理
念深深植入学生心中。

《弟子规》等传统教育活动的开展，进一步使“善”的价值观根植于学生内心。

3. 我校班级举办的“感恩、美丽、奉献”系列活动，得到了广泛认可。

通过广泛开展“日行一善善行一生”活动，我校学生的思想道德素质得到了显著提升，校园风气日益浓厚，教育教学质量全面提高，社会对我校教育的满意度也在不断提升，学校的教育影响力持续增强。

2024年日行一善效果总结（四）
为弘扬雷锋精神，倡导校园道德风尚，我国某初级中学初二年(2)班特举办“日行一善，善行一生”学雷锋道德讲堂专场活动。

以下是活动详情：
一、唱响道德旋律
活动伊始，由班主任精心策划，组织全体初二(2)班的师生共同演唱《学习雷锋好榜样》。

这首歌曲简洁明了，旋律优美，易于传唱，充分体现了雷锋精神的内涵。

二、观看短片感悟精神
在歌声结束后，师生共同观看短片《离开雷锋的日子》，通过视频展现雷锋精神在新时代的价值和意义，引导学生深刻理解雷锋精神的实质。

三、经典诗词传颂
班主任安排经典诵读环节，学习赞颂雷锋的诗词《满江红·雷锋》。

这首诗由郭沫若创作，歌颂了雷锋无私奉献的精神和崇高品质。

四、讲述雷锋生平
通过讲述雷锋同志的生平事迹，让学生了解雷锋从一个贫苦农民家庭走出来的孤儿，到成为一名优秀中国人民解放军战士的成长历程。

雷锋同志的苦难经历和崇高精神，激励着学生们学习他的优良品质。

五、分享感想体会
在活动的学生们纷纷分享自己对雷锋精神的感想，表达了对雷锋精神的崇敬之情，并表示要将这种精神发扬光大。

六、传递吉祥物
为了激励学生们将雷锋精神内化于心、外化于行，活动结束时，每个学生都收到一枚象征钉子精神的钉子，寓意着要像钉子一样坚韧不拔，勇于担当。

七、践行善举
活动倡导学生们从身边的小事做起，互帮互助，乐于助人，以实际行动践行雷锋精神，让善良的行为成为习惯，让道德的力量传递给更多的人。

此次活动的举办，旨在培养学生们的社会责任感和道德素养，让他们在学习、生活中不断践行雷锋精神，为构建和谐社会贡献力量。