定格在记忆里的画面(解题分析)
2013年济南中考作文题分析及优秀作文评析
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2013年济南中考作文题分析及优秀作文评析闰会才（山东省青州市第五中学）作文。
（50分）请以“定格在记忆中的画面”为题目，写一篇作文。
要求：文体不限，诗歌不少于20行，文章不少于600-。
[写作指导]山东济南市中考，三年来一直是标题作文。
2011年标题为“阳光灿烂的日子”，2012年标题是“咀嚼生活的真味”，2013年标题是“定格在记忆中的画面”。
知道了三年来的作文命题形式，那么对2014年中考的备战，应该以什么作为我们的作文备考重点，也就心中有数了。
就内容而言，可以说，2011- 2013年济南中考作文题，都是在引导考生关注现实生活，关注心灵的成长。
2014年，这个方向当不会有大的改变。
“定格在记忆中的画面”，其中心词是“画面”，修饰语是“定格在记忆中”。
“画面”是由什么组成的呢？一般来说，要有时间、地点、人物。
就数量而言，可以是一幅画面，也可以是几幅画面。
考虑到文章的字数要求，最好在行文时不要超过三幅画面。
这是怎样的画面呢？修饰语做了限制，就是“定格在记忆中”的。
所谓“定格在记忆中”，也就是让入难忘的。
什么是让人难忘的呢？就是能够触动人的心灵的。
进一步阐释，就是让人振奋的一幕，或者是让人悲伤的一幕，或者是让人思考的一幕。
就“定格在记忆中的画面”这个标题而言，我们在写的时候，可以从哪些方面入手打开思路呢？前面说过组成画面的要素，其中之一是人物。
我们不妨在人物上做文章。
将人物定位为父母，那么我们可以描绘一个或几个父母无微不至地关心我们的画面；将人物定位为老师，那么我们可以描绘一个或几个老师苦口婆心教育我们的画面；将人物定位为同学，那么我们可以描绘一个或几个同学们或高兴或悲伤的画面。
当然，还可以将人物定位为社会上的人。
在描绘了定格在记忆中的画面之后，应该有少量的议论或抒情，以画龙点睛。
定格在记忆里的画面_初三作文_9
定格在记忆里的画面记忆像是从浓雾深处渐渐散开露出一片虚幻的海市蜃楼。
我忽然睁开模糊的眼睛，一切渐渐清晰。
——题记白云千载时光悠悠，正如少女粉嫩的脸颊，故乡带给我的总是那定格在脑海中最美的画面。
故乡是一栋陈旧的老屋。
家里粉的洁白如雪。
除了我的“蒙娜丽莎”，那面墙是我曾用稚嫩的双手所涂鸦的世界：碧绿的树梢，湛蓝的水流，寥寥几笔的火柴人……墙外有一台打稻机，自我识字以来，就一直在那儿。
每年都会动用。
金黄的稻田，忙碌的身影，在我的记忆里反复出现。
等到水稻高高的隆起，四溢着清香。
院子里便会传来打稻机的声音，婉转而悠扬。
我总会坐在小凳子上。
看着父辈辛勤的劳作，脸上是晶莹的汗水与暖心的笑容。
故乡是一条小巷。
小巷旁有一棵山核桃树，不知道是谁种的，长得很是茂盛。
树荫下，总有几道身影，几乎每次路过都能望见乡邻们在树下乘凉。
“将！”偶尔也会传来沉重而又略带喜悦的一身。
准是两位大伯在对弈。
如今山核桃树早已不在，但小巷依旧静静的躺在那里。
人们好像已经离不开这条巷子。
他们依旧会在那里摘菜，在那里对弈，在那里聊着家常便饭……故乡是一片稻田，这田地就是我的乐园。
小时候每有不开心的事，都会来到这来大声的倾诉。
风亲吻我的脸颊，给我带来阵阵清凉。
白云如影随形，在天空中留下几道雪白的痕迹。
现在稻谷早已收成，只留下排列整齐的田地和一个戴着草帽一直微笑站立的稻草人。
我望着这片田地，仿佛总能看到一个戴着草帽的孩子自由地奔跑在这天地画卷之下。
故乡是炊烟袅袅的水墨画；是人情世故的抽象画；是锦绣山川的水彩画。
它们融汇，形成一幅精彩而又丰富的画面，一直定格在我的记忆里，不曾磨灭……。
定格在记忆中的画面中考作文
定格在记忆中的画面中考作文定格在记忆中的画面中考作文即使时光飞逝，青春不再;即使四季不断的变换，时代不断地更迭，那定格在记忆中的画面永远温暖着我的心。
小编收集了定格在记忆中的画面中考作文，欢迎阅读。
第一篇：定格在记忆中的画面时间是在不断地流逝，似乎让人有些手忙脚乱。
但是爱却不同，爱会永驻，就算是相隔几年，甚至几十年，有一样物品，它仍然可以唤醒你沉睡你记忆。
它就是——相片。
我有一个习惯，无聊时总爱翻翻那些老照片，想想照片中的故事。
我以为这是一种欢乐，同时也是一种享受，可我今天，却无幸同时也有幸地翻到了一张照片，一张令人心碎的照片。
那个主人翁，不是别人，正是我心爱的外公，悲痛一下子如洪水般涌上了我的心头，我不禁痛苦地回忆了起来。
那是我上小学三年级的时候，放学了老师叫我过去，用一种冷而悲的声音告诉了我一个噩耗——“外公驾鹤飞去了!”我顿时头脑一晕，什么也记不得了，只是脑袋一片空白。
就这样我回到了万盛。
当我再一次看见外公时，他已经不像过去那样，如孩童般拉着我的手，快快乐乐地带我去钓鱼•买东西了。
他只是庄严而深沉地躺在那里，他看上去是那么慈祥。
怪不得上帝都那么喜爱他，想让他脱离凡世，自由地在天上与上帝一起赏尽人间的真善美。
这时，我看见了外婆与妈妈，她俩互相扶着对方，向我走来，那一步步是那么的艰难，因为她们早已伤心得无力了。
这时妈妈开口了：“儿呀，你要是早到两小时该多好呀，这样就可以再与外公谈一次心了---!”我全身冰冷，没有哭，我很残忍，我竟然没有哭?我又从她们口中听到，外公休克时，医生说已经不行了，可当她们对着外公说我快回来时，外公却奇迹般的张开了双眼，而那眼中充满了急切的期望。
并且正是这股外公对我的爱的力量，又多使外公痛苦地活了两个小时，当他真的离开时，说了一句话：“畅畅，你何时来看外公!”听到这儿，我再也受不了了，泪水夺眶而出，我的悲痛压倒了我的理智，我惭愧，我痛苦。
当我平静下来时，外公对我的爱如电影般一幕幕放映在我的脑海中，是他为我祝福;是他为我创造快乐，是他教会了我真善美。
定格在记忆里的画面作文（精选3篇）
定格在记忆里的画面作文定格在记忆里的画面作文（精选3篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编帮大家整理的定格在记忆里的画面作文（精选3篇），欢迎大家分享。
定格在记忆里的画面作文1静静地，老屋的一隅散发着油布香味的油布伞。
那是奶奶生前最心爱的东西。
它生于不知名的巧手，踏着七八十年代的意蕴而来，经过了千万次的撑开、合拢、缝补，终于，它静静地睡在这里，沾满尘月的气息。
记忆里的画面被晕开，渐渐地，色彩浓郁。
小学四年级的一天，我跟伙伴玩游戏输了，必须要从家里面“偷”出一样宝贝供大家赏玩。
于是我想到了那把淡青色的油布伞，奶奶一直把它悬在屋梁上，那一定是个宝贝。
我因为个不够高，只能踮着脚尖踩在长板凳上，费了九牛二虎之力才终于把伞小心翼翼地取下。
伙伴们好奇地端详着它：淡青淡青的油布，饰有金色莲花，竹伞柄油绿油绿的。
真是个好宝贝!我们把伞开了又合，合了又开，还在伞底下像个陀螺似的开心地转……结果，事情还是败露了。
奶奶闻了闻伞的气味，皱着眉头说：“哎——留不住了!”一声长长的嗟叹，让我心底瞬间发麻。
后来，奶奶不再像从前那般吝惜这把漂亮的油布伞了。
起初，我对这一变化非常好奇，慢慢地，又习以为常了。
上街的时候带它，遮阳挡雨的时候带它，我在奶奶为我制造的一片小小阴凉下走过成长。
我曾经天真而好奇地问过奶奶：“奶奶，那把油布伞好漂亮啊，你为什么不撑呢?为什么呢?不然你一定会成为世界上最美丽的人!”奶奶有耳疾，想必没听清楚我的话，可她还是舒展着皱纹笑了，继而望向背后的老屋，一片寂静，似乎凝望着什么永恒的东西，眼角一下子变得湿湿的。
奶奶在凝望什么呢?长大后，我才明白，那把伞寄托着奶奶深深的眷恋，眷恋着过去的事物，也眷恋着过去的人。
时光荏苒，转眼已是物是人非。
奶奶走了，把那把古色古香的油布伞归了我。
然而当我真的手持那把曾经梦寐以求的，高高悬在我手触及不到的地方的油布伞时，内心竟生出一点哀怨和凄凉——如果当初我不轻易打开，或许就能让爷爷残留的气息多停留一秒。
中考优秀作文赏析：定格在记忆中的画面_700字
中考优秀作文赏析：定格在记忆中的画面_700字在我们平凡的日常里，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的中考优秀作文赏析：定格在记忆中的画面_700字，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中考优秀作文赏析：定格在记忆中的画面_700字1小时候,最喜欢和妈妈一起睡觉，妈妈的怀抱让我感到温暖和踏实；稍长大些，妈妈的关爱的眼神和亲切抚慰让我轻松愉快地度过了小学生活；现在呢，我虽然已经成为中学生，但还是时常向妈妈撒娇：“妈妈，抱抱我。
”十几年如一日地被妈妈呵护着，我从未仔细观察过她，然而在一个风雨交加、电闪雷鸣的夜晚，我有幸采撷到妈妈的剪影，从那定格的画面里我领悟到深深的母爱。
那是一个夏天周末的夜晚，天气阴沉沉的，乌云布满天空，压得人喘不过气来。
不一会儿，就下起了雨。
更糟糕的是，那是个停电的夜晚，爸爸出差又不在家，家里只有我和妈妈。
小屋里一片混沌，仿佛整个世界都陷入了黑暗中。
尽管没有困意，我和妈妈仍躺在床上，看着窗外的天空，盼着风雨尽快结束。
不一会儿，风吼得更凶了，突然，一道刺眼的闪电划过天空，顿时发出一声可怕的雷声。
我猛地一颤，抱住了妈妈。
同时妈妈也搂紧了我。
我惶恐地盯着窗外电闪雷鸣的天空，一道闪电划过天空，瞬间把屋子照得雪白，接着又黑了下去。
可是就在闪电定格的一刹那，我怔住了，我分明看到了妈妈被照得雪白雪白的脸消瘦了，眼角的皱纹又细又密，鬓角不知何时长出了几根白发。
也许那一瞬间给我很大的震撼吧，就在定格后的几秒钟，十几年来妈妈辛苦顾家，细致入微照顾我的往事，一下子从脑海里涌了出来：厨房里柴米油盐的琐碎细腻，客厅里沏茶倒水间的晏晏谈笑，上学路上风雨无阻伴我同行，病床上焦急忧虑的满含爱意??可是我这个坏家伙，却因为它们没有隆重的仪式而忘记，没有华丽的包装而忽视。
可是你——妈妈十几年来付出的艰辛，为何不曾提起？“嘶??”闪电再次照在妈妈的脸上。
定格在记忆中的画面修改
《定格在记忆中的画面》作文讲评修改主备人：刘强一、解题及出现的问题（一）出现的问题定格：表明深刻→叙述事件无主次、无详略，泛泛而谈，无主题，与题目没任何关系。
记忆：表明是回忆性文章→开头没有表明是回忆，开头要么啰嗦，要么与下文无关。
画面：表明文中要有细节描写→没有对人物的+-+细节描写，仅是叙述了一件事。
（二）还出现的问题1、没有主题意识。
从开头的铺垫，到事件中对人物的细节描写，到最后感受的抒发都要用主题贯穿起来。
2、事件中人物不分主次。
例：文章想要表现的是母爱的伟大，细节描写应该写母亲，主要描写母亲的所作所为，但是在事件叙述中却主要写了“我”。
3、题记不是题记。
题记的要求是有文采、点明主题，如果达不到这个要求，就不要写题记。
4、选材陈旧、老套。
还写送伞、送饭、学骑车等。
二、学生作文修改定格在记忆中的画面花瓣谢了，它没有告诉我；月牙弯了，它忘了离开树；母亲老了，她为我放弃了岁月。
我永远也忘不了那个极为平淡却又让我难以忘怀的画面。
（评语：开头用起兴的手法写母亲，并且开头点明“画面”）其他开头：1、那个让我一瞬间愣住的画面，到现在仍然记忆犹新……2、春雨又飘起来了，我透过朦朦的细雨用记忆撑起一把孤独的伞。
独步雨中，仿佛看到了那副留在记忆深处的画面。
我们家的生活平淡的像一杯白开水，纯净无味，没有每天醒来时的一个吻，没有出门前的一个拥抱，更没有一句饱含亲情的一句——我爱你。
我多么羡慕散文中作者笔下所刻画的母亲对孩子深沉的爱。
原以为，我永远也找不到答案，可是，它却藏在我看不见的地方。
（评语：欲扬先抑，为下文写母亲做了铺垫，但是有废话。
也可以删去第一段，让第二段做开头。
）修改：我们家的生活平淡的像一杯白开水，纯净无味，没有每天醒来时的一个吻，没有出门前的一个拥抱，更没有一句饱含亲情的一句——我爱你。
我一直以为妈妈不爱我，直到那一天……夏季，树林里传来蝉的叫声，我们正围在桌边吃晚饭，“妈，我书包坏了，你待会儿帮我补一下。
《定格在记忆中的画面》写作指导
《定格在记忆中的画面》作文指导一、审题——写了什么1.定格：电影、电视片的活动画面突然停止在某一个画面上，叫做定格。
这是一个限定，说明我们写作的事件在记忆中影响深刻，能够冲击你的思想或价值观或灵魂。
同时该词也从侧面表现出我们文中应该有对这个事件的细致刻画，只有细致，才能难以忘怀。
2.记忆：这是一个提示，提示我们写一篇回忆性的文章。
3.画面：这是一个中心，告诉我们写作中应该有画面的描写。
用细致生动的笔墨尽情展现能够触动我们的事件中某个特殊的（特定的、独特的）场景或情景。
画面内容最好是自己所见所闻所感的真实生活经历，便于情感的真实抒发和给人以身临其境的感觉。
描绘影视网络某画面不好。
如：朱自清《背影》一文中，父亲过铁路买橘子的情景就是一个画面：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪。
怕他看见，也怕别人看见。
我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。
过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。
到这边时，我赶紧去搀他。
他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
二、立意——为什么写通过在叙事中对某画面的细致描绘，来表现亲情、友情、师生情、助人为乐、宽容、诚信、孝心等正能量的情感。
三、构思——怎么写的1.角度：一文一画面或者一文几画面（围绕一个主题）；2.模式：环境点染+人物细描+感情抒发四、选材1.与父亲冷战后，放寒假回家路上望见父亲背影的画面——理解感受父爱；2.父亲为了我的安全，对抗流浪狗的画面——父爱；3.母亲干农活回家，目睹母亲疲劳的睡在沙发上的画面——心疼母亲，理解感受母亲的不易；4.目睹父母在工地打工干活的画面——心疼父母，感恩父母；5.大热天，目睹父亲打水泥板的画面——心疼父亲，感恩；6.考试失败后回家，姥姥接过成绩单一瞬间的反应的画面——对我学习的关心和对我的爱；7.大雪后放学路上，目睹一位母亲在撮雪车前舍身救儿子的惊险画面——母爱的无私伟大；8.大热天的火车里，目睹一位母亲给熟睡的孩子扇扇子，不知疲倦的画面——母爱；9.我电子琴考级，目睹母亲大热天为我奔走张罗、照顾我的画面——母爱；10.目睹母亲给姥姥洗头的画面——孝心；11.我因任性不听爷爷话冲撞他，目睹爷爷失落地躺在沙发上的画面——反思自责，知错就改；12.目睹大街上一位母亲为了给儿子治病而乞讨的画面——母爱；13.母亲陪我逛街脚上磨起泡，目睹母亲挑水泡的画面——心疼母亲，感受母爱；14.炖鲫鱼时，目睹雌鲫鱼为了肚里鱼籽而贴锅里时的特殊姿态的画面——母爱；15.目睹家里的母牛不舍得家人牵走小牛而流泪的画面——母爱；16.冬天的夜里，目睹姥姥给我烧炕让我温暖学习的画面——姥姥对我的关爱；17.上学路上目睹一位老奶奶为了路人安全，吃力搬井盖盖上的画面——助人为乐，细心善良；18.清晨的上学路上，练太极的老爷爷帮我修自行车的画面——助人为乐；19.放学时赶上下雨，一位同学雨中给我打伞偏向我一边而沾湿了她——助人为乐；20.放学时我跟踪一位同学到孤寡老人家，目睹他照顾老人的画面——献爱心、帮助弱势群体；21.上学路上，目睹腿残疾的中年人帮助一位老人推车——助人为乐、善良；22.上学路上，目睹一位司机用车为老人挡住洒水车的水——助人为乐；23.暑假旅游，大连金石滩第一次看海，对海景的描画——对大海的热爱和赞美；24.金秋大地，观看丰收的田野和农民收割的画面——对家乡景与人的热爱没赞美；25.大风雪天，目睹一位朋友等我挨冻的画面——实在、诚信；26.六月某一天下午的数学课，目睹老师带病给我讲课——宽容，关爱学生，爱岗敬业；27.面对小学毕业照，回忆小学毕业照相前后的三个惜别美好的画面——对小学时光的留恋；28.公园里，目睹余辉中相扶相携的老夫妻的画面——恩爱和谐；不离不弃的爱情；29.目睹两位清洁工清理小广告，却留下了一张“寻人启事”的画面——有爱心，善良；30.描绘网络一张猎杀海豚的血腥图片——人类的残忍；31.描绘汶川地震中三个感人画面：谭千秋、袁文婷、年轻母亲——舍己为人，舍生取义；32.描绘新闻里再杀穿山甲的画面——人类急功近利，唯利是图；。
作文指导（3）：定格在记忆里的画面
作文指导（3）：定格在记忆里的画面作文指导：定格在记忆里的画面题目：“定格在记忆里的画面”包含三个关键词：“定格”、“记忆”和“画面”。
“定格”，犹如摄影师快速摁下的快门，“咔嚓”一声，精彩瞬间便永远留存。
“记忆”，暗示文体——回忆性散文，内容可以是亲情、友情、师生情，抑或自然万物生生不息、朝气蓬勃的鲜活状态等。
“画面”，超关键的关键词。
既然是画面，就必须有特写，尽管这个特写嵌在某件事中，但如诗如画、令人感动抑或震撼的场面必须详写，最好不要少于150字。
遗憾的是，不少同学都忽略这些关键词，主要问题如下：其一，将“画面”等同于“事件”，导致主体不突出，中心不明确。
三个关键词，“画面”最重要，因而其内容也必须成为文章主体。
存在的问题是，不少学生重在叙述一件事情，忽视“定格在记忆里的画面”的具体细腻的描摹。
比如一个孩子写小学毕业难忘时光，通篇都找不到定格的“画面”，要有也是上午到校，而后同学们聚在一起欢声笑语、互诉衷肠，紧接着班主任寄语、师生合影，最后大家挥挥手依依不舍各奔东西。
如果换做我，即便写类似题材，也应该聚焦到某一点上，即将难忘的那点写得淋漓尽致，落实到文章，至少有一段进行细致入微的刻画。
其二，将“命题”等同于“话题”，导致题目不明确，内容不集中。
从布置写作任务开始，我就再三告诫学生，这是一篇命题作文，主要突出脑海中挥之不去的画面。
有一些学生置若罔闻，重新拟写题目。
如：《那一幕，我难以忘怀》，《记忆中的一件事》，《这些年，这些事》等。
漠视给定的题目，也就漠视题目中的关键词；重新拟写的题目，尽管有的能突出画面，但更多的是偏离中心，分散内容。
比如后两个题目，纯粹叙事，根本顾及不到画面，又怎能符合题目要求呢？其三，将“目睹”等同于“所思”，导致画面不集中，震撼不明显。
由“记忆”这个关键词我们知道该文体应是回忆性散文。
既然是回忆性散文，那么表达方式最好以“叙述”为主，适度穿插描写、抒情与议论。
也就是说，叙述过程中不能忘记情感的变化，不妨多层次、多角度地刻画。
以定格在记忆里的画面为题目的作文
以定格在记忆里的画面为题目的作文在我的记忆深处，有一幅画面，如同一张永不褪色的老照片，深深地印在我的脑海里。
那是一个再平常不过的夏日午后，却因为一些小小的意外，成为了我心中永恒的珍藏。
那天，太阳高悬在天空，火辣辣地烤着大地，仿佛要把世间万物都晒化了似的。
我骑着自行车，准备去街角的书店买一本心心念念了好久的漫画书。
一路上，热气扑面而来，连吹过的风都是滚烫的。
好不容易到了书店，我把自行车随便一停，就一头扎进了凉爽的书店里。
在书架间穿梭了好久，终于找到了那本漫画书，满心欢喜地付了钱，迫不及待地想要回家享受阅读的快乐。
当我走出书店时，却发现了一个大问题——我的自行车不见了！我瞬间慌了神，脑袋里“嗡嗡”作响，像个没头苍蝇一样在周围转来转去，眼睛不停地搜索着那熟悉的身影。
“哎呀，我的自行车到底去哪儿了？”我嘴里嘟囔着，心里急得像热锅上的蚂蚁。
就在我几乎要绝望的时候，突然听到不远处传来一阵清脆的车铃声。
我顺着声音望去，只见一个小男孩正骑着一辆和我的自行车极为相似的车子，歪歪扭扭地前行着。
我一个箭步冲了过去，大声喊道：“喂，小朋友，那是我的自行车！”小男孩被我的喊声吓了一跳，一个不稳，连人带车摔倒在了地上。
我赶紧跑过去，扶起小男孩，关切地问：“小朋友，你没事吧？”小男孩揉了揉摔疼的膝盖，一脸委屈地说：“大哥哥，我以为这是没人要的车子呢。
”看着他可怜巴巴的样子，我的气一下子消了大半。
我检查了一下自行车，发现除了有点脏之外，没有什么大问题。
小男孩站在一旁，怯生生地看着我，说：“大哥哥，对不起，我错了。
”我拍了拍他的肩膀，笑着说：“没关系，下次可别这样啦。
”小男孩如释重负地笑了，露出两颗可爱的小虎牙。
就在这时，我注意到他的手上有几道擦伤，还渗着血丝。
“哎呀，你的手受伤了！”我惊呼道。
小男孩却满不在乎地说：“这点小伤不算啥，大哥哥，你不生我的气就好。
” 我心里一阵感动，这么小的孩子，如此懂事。
我带着小男孩去附近的药店买了创可贴，帮他仔细地贴好伤口。
以定格在记忆里的画面为题150字左右作文
以定格在记忆里的画面为题150字左右作文全文共9篇示例，供读者参考以定格在记忆里的画面为题150字左右作文篇1一说到定格在记忆深处的画面，我就想到了九年级毕业典礼的那一天。
那一天是我最难忘的一天，那一天我既开心又难过。
开心是因为我们离毕业也越来越近了，拿过是因为我最爱的表姐央金卓嘎和我最贴心的表哥登增郎加要毕业了。
我从小就没什么亲哥亲姐，但是他们俩对我特别好，把我当成他们的亲妹一样看待。
我特别喜欢他们。
毕业典礼那一天，九年级的学生们都穿了美丽的`藏装，我的表哥表姐也穿了藏装。
他们手里拿了很多白色的、黄色的哈达。
都入场后，全校师生都安静地坐下了。
先是七年级同学唱歌，很好听；然后是我们八年级唱歌，我们唱的是《一路顺风》，我们每个人都在倾情地唱。
当我们在唱这首歌的时候，九年级的学哥学姐们都哭了，我们也特别想哭。
唱完歌后，我们就去给学哥学姐们献哈达。
我第一个是给我的表姐献哈达。
那时候，我本来是不想哭的，但是我一看到她那张可爱的脸，想起我们在校园里一起玩闹、一起学习的那些场景，我就忍不住了。
我一哭，我表姐也跟着哭了，我们都特别伤心。
我突然觉得毕业也并不快乐。
我给我姐献完哈达后，就去给我哥献哈达。
我给我哥献哈达时，我俩都没有哭。
我哥对我说：“你要好好学习，争取考上一高。
”我说：“你是知道的，我学习不好，肯定考不上一高。
我不像你学习成绩那么好。
”他又说：“哥相信你，还有一年，你好好努力的话，肯定能考上一高。
听哥的话，一定要好好学习，知道了没？”然后我就跟他说：“嗯，哥哥，我会听你的话，我会好好学习的，但是你也是哦！到了昌都后，你一定要照顾好自己！”我本来真的不想哭了，可是说着说着我的眼泪就忍不住流了下来。
我哥哥说：“都这么大了，还哭。
不要哭了，我又不是要死了，哭什么哭。
把眼泪擦了吧，别人看见了会笑话你的哦！”说着，他就帮我擦干了眼泪。
这时候，整个九年级的学生都跑过去给老师们献哈达。
他们和老师紧紧地拥抱在一起。
《定格在记忆中的画面》中考作文
《定格在记忆中的画面》中考作文父母是我们生命中最重要的人，他们用无私的爱和关怀陪伴我们成长。
在我们的人生旅途中，父母的声音如同一盏明灯，照亮我们前行的道路。
其中，母亲的呼唤如同一首温暖的歌，而父亲的呼唤则如同一座坚实的山峰。
如果说，母亲的呼唤是世界上最美丽的声音，那么父亲的呼唤便是深沉而又真挚的爱。
在这个纷繁复杂的世界里，我们常常会忽略身边最重要的人。
我们忙于工作、学习和社交，很少有时间真正停下来，去倾听父母的声音，去感受他们的爱。
然而，当我们回首往事时，那些曾经被我们忽略的瞬间，却成为了我们心中最珍贵的回忆。
我记得有一次，我因为一件小事和父亲发生了争执。
我觉得他不理解我，不支持我的想法。
我一气之下，冲出了家门，跑到了附近的公园里。
我一个人坐在长椅上，生着闷气。
过了一会儿，我听到了一个熟悉的声音：“女儿，你在哪里？快回来吧，爸爸很担心你。
”我抬起头，看到父亲正四处张望着，寻找我的踪影。
他的脸上写满了焦急和担心。
我突然意识到，原来父亲是那么的爱我，他的呼唤是那么的深沉。
从那以后，我学会了倾听父亲的声音，感受他的爱。
在我们的成长过程中，父亲总是默默地为我们付出。
他们用自己的行动诠释着什么是爱，什么是责任。
他们总是在我们最需要的时候，给予我们最坚实的支持。
他们的爱，如同一座巍峨的山峰，默默地守护着我们。
然而，随着时间的流逝，我们的父亲也在逐渐老去。
他们的头上开始长出白发，脸上也布满了皱纹。
他们的身体不再像以前那样强壮，他们的声音也不再像以前那样洪亮。
但是，他们的爱却从未改变。
他们依然默默地为我们付出，依然在我们最需要的时候，给予我们最温暖的关怀。
在一次去学校收拾行李的过程中，我有幸定格了一幅在记忆中的画面。
这一天父亲随我去学校将车开入校园，父亲本就沉默，一路都无言，我就默默地带他来到宿舍中，开始收拾行李。
只见父亲手脚麻利地将东西扛到肩上，我有点不放心地问他：“还好吗？需要我帮忙吗？”父亲笑着说：“我就是靠这个吃饭的，你说需不需要帮忙？走吧，走吧。
定格在记忆中的画面(一)_八年级记事
定格在记忆中的画面(一)定格在记忆中的画面(方陈潇)一缕墨香飘溢，三分思绪入木，笔尖轻带情与感动。
如石子投进水面一般，我的心泛起了涟漪，一圈，一圈。
时间的流逝虽已无法回答我那时的年岁，但我还是清楚地记着那时的画面——一老，扇着扇子，撑着伞；一少，坐在小椅子上，喝着水。
两人挤在人群的最前面。
那老人便是大姨婆，那少儿便是幼时的我，那是我们在看划龙舟。
幼时的我，喜欢一切有趣的东西。
这，疼爱我的大姨婆比谁都清楚。
小区门口的“电影”，巡回演出的“魔术”，玉山礼堂的闽剧，……都能看见我和姨婆这一老一少的身影。
不过在与大姨婆相处的日子里，最令我记忆深刻的还是和大姨婆一起去——看赛龙舟。
每年短短几天的划龙舟表演，大姨婆总是特别忙碌——端午节前几天她总是去江边瞧瞧是否有龙舟的身影，端午节时，一听到划龙舟的锣鼓声响起，她就带上早就准备好的伞、扇子、水，再带张小椅子拉着我一起去江边。
一到江边，我们总是挤到人群的最前面。
我看着一艘艘龙舟争先恐后，你追我赶，就激动着站了起来，挥着手，跺着脚，大叫“加油！加油！”。
须臾，因为我的欣喜、激动，几滴汗珠也急着流下来“凑热闹”，不过我也顾不了那么多，一擦，一抖，就把汗珠甩到了“九宵云外”。
而大姨婆却察觉到了，她赶忙说：“快坐下来，躲到伞下来，喝些水解解渴吧。
”紧接着，一阵微风抚过我的脸颊，那阵风，有些凉意，又有些温暖。
我环顾四周，哦！原来是大姨婆，她正一手撑着伞，一手为我扇着扇子。
只见她把扇子从左手换到右手，把伞从右手换到左手，继续扇了起来。
她见我看着她，那布满皱纹的脸微微一笑：“好看吗？”“嗯！好看！”说话间，我看到了大姨婆额头上饱满的汗珠……“咔嚓——”我的记忆定格住了，大脑拍下了这个瞬间，把这个画面永久地留在了我的脑海里。
我的心也轻轻一震，莫名的感动涌上心头。
大姨婆为了我能更好地看划龙舟……到现在，我还依旧每年去看划龙舟，但总是匆匆而来匆匆而去，因为往年一手撑伞一手拿扇子陪我看的姨婆已经不在了，看划龙舟也没了往日的乐趣。
定格在记忆里的画面(解题分析)
2、选材的新角度 （1）可以写一件家庭生活中的小事，凸显亲情：今年中考的特殊 性，它是在端午节当天开始考试，那么，我们是不是可以将端午 节早上出门时母亲或者父亲特定的一个画面写出来呢，比如那 《悠悠的粽香》，比如那为我祈福的艾草（以前从未插过艾草的 母亲，今年却插了艾草，我并不喜欢它的味道，直到出门时，才 从母亲口中得知她的目的，母亲那温馨的眼神，定格在了我的脑 海之中），比如那一丝不苟的、虔诚的为车子系上绿丝带的父 亲…… （2）可以写校园生活，凸显友情、师生情或者美好的回忆：前几 天，高中的孩子聚会，将我们几个老师请去，一块聊天，一块回 忆，一块拍照，一天的时间在快乐中匆匆而过，那种对自己美好 过去的怀念与追忆，让人心中禁不住泛起层层的涟漪，这个温馨 而炫丽的画面，在我脑海中久久挥之不去，你的记忆中，有没有 这种已经分离的师生相聚的画面呢？也许是《黑板上的记忆》、 《几分愧疚在心头》等校园故事的再现；也许是你在操场上、运 动场上永远无法忘记的一抹身影（那个陪着你跑到终点的人）等 等。
1、关键词分析： （1）“定格”——这是一个限定，说明我们写作的事件在我们 的记忆中影响深刻，就像相机的镜头拍摄照片一样清晰，一样 难忘。同时，“定格”一词也从侧面表现出我们文中应该有对 这个事件的细致刻画，只有细致，才能难以忘怀。 （2）“记忆”——这是对文体的一个提示，提示我们写的是一 篇回忆性的文章，可以是记忆中的亲情、友谊、师生情、人间 真情、自然美景后的感悟、一种寄托在某个事物中的回忆（月 光）等。可以用“触景生情引出回忆”的方法开头，可以用题 记开头，可以用“先声夺人”的声音开头。 （3）“画面”——很明显提醒我们写作中应该有画面的描写， 即“环境+人物+抒情”，巧妙地运用修辞，将上述三者完美的 融合在一起。既然是画面，那么我们展现的就应该是一个能够 触动我们的事件，在这个事件中，如诗如画、让人行动的某个 场景深深的触动了我们的心灵。在这里，不要忘记感情的变化， 一篇没有情感及其变化过程的文章，不能成为一篇好的考场作 文，多层次、多角度、多次出现心理活动的描写，才能写出真 正的在脑海中记忆深刻的画面。
初一写景作文《定格在记忆中的画面》800字(共10页PPT)
所有的辛劳，一切的艰辛都伴随着
微风飘走，留下的只是丰收的喜
悦。
厚厚的麦秸秆和金黄的麦子
围绕在他们身边，在阳光的颗饱满
的麦粒都是金灿灿的，好像在自
豪地笑着，唱着：“夏天，就是丰
收的季节！
关键词：微风,秸秆,光彩,麦粒,
自豪,季节,伴随,飘走,留下,丰收, 围绕,辉映,散发,饱满,好像,艰辛, 喜悦,绚烂。
初一写景作文《定格在记忆中的画 面》
季节 夏天，就是美丽的
！”他们
的闪光愈加耀眼，映衬着农民
们棕铜色的皮肤愈加灿烂。农
民们挂满汗水的脸颊上，仿佛
被他们抹上了自然的妆容。农人
们豪迈的的笑声是此时最美的
歌声，鸟儿的鸣叫是最悦耳的
伴奏。
关键词：季节,闪光,农民,铜色,
皮肤,汗水,脸颊,妆容,人们,笑声, 歌声,鸟儿,映衬,挂满,鸣叫,伴奏, 耀眼,灿烂,豪迈,最美,悦耳。
季节 这是丰收的
，是绚烂多彩的
季节，更是令每一个人喜悦快乐的季 节！
关键词：世界,景色,人间,真情,
季节,执着,无悔,看来,夺目,流露, 还有,丰收,快乐,最美,淳朴,骄傲, 绚烂,喜悦。
初一写景作文《定格在记忆中的画 面》
每一件事都要用多方面的角度来看它。
再见
关键词：地向,大地,热情,羊群,
天幕,微风,发梢,皮肤,烈日,棕红色, 农民,坐在,仰起,前行,闪耀,称不上, 托起,回头,染成,慷慨,泼洒,圣洁。
初一写景作文《定格在记忆中的画 面》
肩头 他们
搭一块雪白的毛巾，身
着已被汗水浸成米黄色的吊带
锄头 衣，他们挥着
，一遍又一遍
地向农田中砸动，仿佛大地
就要为之撼动。时而有人劳累了，抓
高考满分作文：画面定格在记忆中
高考满分作文：画面定格在记忆中高考满分作文：画面定格在记忆中导语：有些事是随着时间的流逝而忘记，但有些画面的永远留在我们记忆的深处，给我们留下一幕幕难忘的回忆。
第一篇：画面定格在脑海里1时间是在不断地流逝，似乎让人有些手忙脚乱。
但是爱却不同，爱会永驻，就算是相隔几年，甚至几十年，有一样物品，它仍然可以唤醒你沉睡你记忆。
它就是——相片。
我有一个习惯，无聊时总爱翻翻那些老照片，想想照片中的故事。
我以为这是一种欢乐，同时也是一种享受，可我今天，却无幸同时也有幸地翻到了一张照片，一张令人心碎的照片。
那个主人翁，不是别人，正是我心爱的外公，悲痛一下子如洪水般涌上了我的心头，我不禁痛苦地回忆了起来。
那是我上小学三年级的时候，放学了老师叫我过去，用一种冷而悲的声音告诉了我一个噩耗——“外公驾鹤飞去了!”我顿时头脑一晕，什么也记不得了，只是脑袋一片空白。
就这样我回到了万盛。
当我再一次看见外公时，他已经不像过去那样，如孩童般拉着我的手，快快乐乐地带我去钓鱼·买东西了。
他只是庄严而深沉地躺在那里，他看上去是那么慈祥。
怪不得上帝都那么喜爱他，想让他脱离凡世，自由地在天上与上帝一起赏尽人间的真善美。
这时，我看见了外婆与妈妈，她俩互相扶着对方，向我走来，那一步步是那么的艰难，因为她们早已伤心得无力了。
这时妈妈开口了：“儿呀，你要是早到两小时该多好呀，这样就可以再与外公谈一次心了---!”我全身冰冷，没有哭，我很残忍，我竟然没有哭?我又从她们口中听到，外公休克时，医生说已经不行了，可当她们对着外公说我快回来时，外公却奇迹般的张开了双眼，而那眼中充满了急切的期望。
并且正是这股外公对我的爱的力量，又多使外公痛苦地活了两个小时，当他真的离开时，说了一句话：“畅畅，你何时来看外公!”听到这儿，我再也受不了了，泪水夺眶而出，我的悲痛压倒了我的理智，我惭愧，我痛苦。
当我平静下来时，外公对我的爱如电影般一幕幕放映在我的脑海中，是他为我祝福;是他为我创造快乐，是他教会了我真善美。
定格在记忆中的画面
定格在记忆中的画面定格在记忆中的画面定格在记忆中的画面1翻开记忆那本厚重的相册，那一张张泛黄的照片映入眼帘，勾勒出一幅幅感触至深的画面。
记忆，沉重的两个字眼巧克力般的滋味。
有时短暂的一瞬也会成为永恒。
因为他把脚印深深地印在了你的心里。
那张记忆中的照片，深深地印在了脑海里，一个七八岁的小女孩，走在马路上，汗水与泪水齐下，把记忆拽到那个画面。
一年级时期的一个傍晚，刚扫完地的我，班主任过来拍拍我的肩膀：“宇轩，你的爸爸很早就在外面等你了，快出去吧！”我礼貌的和老师道了声“再见”便加快步伐向校门口走去。
走出校门，我并没有看到爸爸的身影，我以为他买菜去了，很快就会回来，可是，却一直未看到。
我心里不安和焦躁，我彷徨着，我到底该不该走。
校门口已空无一人，比起往日的生机勃勃，在当时的我看来已是一片死寂，孤身一人，就如被遗弃的布娃娃，软弱无助。
突然，我好似下定了就决心——我要凭借着自己的力量走回家，回家的路上，没有伴侣，只是是不是有几辆车呼啸而过。
泪水，忍不住滑落。
我咬咬牙，擦去脸颊的泪水。
看着自己离校门越来越远，越来越远，猛然一回头，我开始狂奔。
因为我不敢再看向那扇校门，我就想脱离第二个家——学校保护的小鸟，生怕再看一眼，我会再托不住步子，于是我狂奔，只有耳边呼呼的风声伴着我，汗水混合着泪水，再一次落下。
我终于看到了家门，那扇并不宽大但有象征着成功的大门。
恍然，我看到了那个手心的背影，我扑了上去“爸爸”我叫着，爸爸说他已是第三次出门找我了。
我惊讶于我的毅力，那是第一次独自回家，还是个6岁半的小孩。
我的泪水和汗水又一次涌出，我微笑着，这个面景成为我永存在记忆中的荣耀。
思绪从远方拖回了现实，那个定格在记忆中的画面，令我感到了成功的喜悦和快乐。
合上相册，生活还是要继续，以后会有更多成功在等着我：刚开的美丽花朵，不必急着去采摘，因为在以后的路上，花儿会继续开着！2下一页@_@我是分割线@_@定格在记忆中的画面2在我那凌乱的记忆流溪之中，我拾取一张搁浅的图片。
【散文：定格在记忆中的画面】 定格在记忆中的画面
【散文：定格在记忆中的画面】定格在记忆中的画面导读：总有些事，并不是想忘就忘掉的的，总有些美好的画面定格在记忆中。
定格在记忆中的画面1夜深了，清冷的月光将光辉洒在窗前，默默地窥视着屋内。
一盏台灯打破了黑暗的封锁，寂寞地在那里亮着。
手指滑过平缓地书角，轻轻地合上古书。
一滴清泪打破了夜的宁静，那定格在记忆里的画面。
看向窗外，缄默不语。
群星闪着微弱的光，移动着永恒地舞步，衬托着孤冷的月。
一切似乎都亘古未变，同样是一片天，却是战火乱箭的时代。
这是一处酒馆，时间给牌坊上刻下了岁月的踪迹，散发着古朴、怀旧的沧桑，这里似乎与世隔绝，嘈杂的人声不复存在，只有幽幽的小巷，低低地蝉鸣，泛上青苔的青石，古老的围墙，似乎夹杂着淡淡地酒香。
从里面发出悠悠地叹息。
你的过往正如这平静的酒，没有泛起丝毫波澜，也如这醇香的酒店，没有人欣赏它的美。
借酒消愁成了生活的全部。
散乱的长发披在双肩，一身粗布大衣，寂寞地透过酒杯，似乎看破了人间红尘。
其中似有泪光闪动。
但更多的是落寞和一丝的嘲笑。
有些僵硬地拿着酒壶在昏暗的酒馆，阴冷的角落响起。
窗外柔辉的阳光将树叶打下散落的树影。
风指过树叶的声音将那一声无奈掩盖。
落凤坡，黄沙朦胧着人们的双眼，有谁知道那方矮矮地坟墓为谁而设，没人再去辨认那巳残破的墓碑。
坟前那一株小草依旧泛着湿气，干黄地泥土在低吟，残阳早巳稀疏。
花的落叶归根是归宿，晨露的滑落是一生的光辉，柳的飘然是一种洒脱。
而你的昙花一现，又是什么？这是你的选择，对吗？疾风吹着小草，我似乎明白了……伫立在你的坟头，我明白有关你的记忆，己被定格。
“凤雏”那古老的代号化为了沧桑的美丽，曾经的辉煌烙在心上成为不朽的传奇。
光阴似箭，流水年华，忘不了的是那定格在记忆里的画面。
定格在记忆中的画面2倚坐在窗棂旁，任微风轻拂过脸颊、吹动着发丝，也吹动着桌上尘封已久的书本。
突然，一张发黄的老照片落到地下。
我望着照片，内心深处的记忆似闸门1般被打开、流水般涌了出来。
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（3）可以写日常生活中的普通人，写出人与人之间的 温馨：可以写这样一个画面，早上下楼，楼下的这在 整理杂物的阿婆向我高声问候，走到小区门口，传达 大叔一边开门一边向我微笑，走出小区，早早出摊的 阿姨也为我祝福，三个人物，三个画面，定格在脑海 之中，朴素的话语，真挚的情感，让我深深的感动。 （或者三种微笑） （4）可以写在游历或者平常看到的难忘的自然景观： 那在流淌的途中，面对峭壁选择了傲然耸立的瀑布； 那在绝壁之上、贫瘠的土壤之中，毅然成长的松树； 那在乡村的田野，遍地开放的无名的野花；那长白山 顶峰，遮挡了美景的迷雾等等。
2、选材的新角度 （1）可以写一件家庭生活中的小事，凸显亲情：今年中考的特殊 性，它是在端午节当天开始考试，那么，我们是不是可以将端午 节早上出门时母亲或者父亲特定的一个画面写出来呢，比如那 《悠悠的粽香》，比如那为我祈福的艾草（以前从未插过艾草的 母亲，今年却插了艾草，我并不喜欢它的味道，直到出门时，才 从母亲口中得知她的目的，母亲那温馨的眼神，定格在了我的脑 海之中），比如那一丝不苟的、虔诚的为车子系上绿丝带的父 亲…… （2）可以写校园生活，凸显友情、师生情或者美好的回忆：前几 天，高中的孩子聚会，将我们几个老师请去，一块聊天，一块回 忆，一块拍照，一天的时间在快乐中匆匆而过，那种对自己美好 过去的怀念与追忆，让人心中禁不住泛起层层的涟漪，这个温馨 而炫丽的画面，在我脑海中久久挥之不去，你的记忆中，有没有 这种已经分离的师生相聚的画面呢？也许是《黑板上的记忆》、 《几分愧疚在心头》等校园故事的再现；也许是你在操场上、运 动场上永远无法忘记的一抹身影（那个陪着你跑到终点的人）等 等。
3、文章布局上的生情，比如 伏笔铺垫，比如前后对比，比如侧面的衬托， 比如联想比喻，比如一波三折，比如多次再现， 比如过渡衔接，比如单独成段，比如多次扣题， 比如首尾呼应，比如借物喻人等等。 （2）要 想写出难忘，必须对让你难忘的点写的淋漓尽 致，那么文中就应该有一段或以上细致的刻画 或者描写。