语文五年级上北师大版《天马》同步教案-3
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1）纠正、强调生字的字音
2）注意本文的多音字“载”、“踏”
3）区别形近字与同音字，进行组词
4）解决不懂的生字含义
5）找出文中常见词语的近义词或者是反义词
三、读课文，理清课文脉络
1、读课后介绍的阅读方法，借助这种方法进行快速阅读的练习
2、默读课文，思考：课文主要讲了什么？
3、全班汇报交流
4、再读课文，理清文章的脉络
A．讨论：为什么“天马”作为中国旅游的图形标志。
B．汇报交流
C．读最后一段
四、课堂巩固练习
1、如果自己是一名导游，你会怎么介绍天马这件艺术品
2、作业书
五、反馈矫正
教师带领学生回忆课文内容
教师指导学生自主学习课文
指导学生找出句子，读一读
指导学生使用关联词造句
指导学生完成练习
指导学生朗读课文7段
指导学生进行语言练习
教师巡视学生进行课堂练习
3
12
20
5
板
书
设
计
天马
本文是一篇说明文，作者从艺术价值、外形特点、名称由来以及象征意义等四个方面介绍了作为中国旅游图形标记的“天马。”
教
学
后
记
课 题
第1单元：马《天马》
学
习
目
标
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、理解课文的主要内容，图文对照认识“天马”的造型特点和其中蕴含的科学艺术价值
3、了解本课的学习目标
二、尝试自主学习
1、默读课文，理解内容。
（1）默读课文，思考：为什么“天马”作为中国旅游的图形标志。
（2）学生小组内交流，教师巡视指导。
（3）全班交流。
三、品词析句、明理感悟
1、思考：江泽民主席曾将这件艺术品的复制品作为国礼，赠送给美国的总统，如果你是你是赠与人的代表，你会怎样向美国人介绍这件艺术品，选择自己喜欢的段落读一读，进行介绍。
2、学生反馈、交流，读相应的句子
（1）介绍天马的历史价值（它是······杰作）
A．理解“结晶”、“杰作”的含义
B．如果你面对美国人，你会用怎样的语气来读？
（2）介绍“天马”的外形
A．用“~~~~”勾出描写天马外形的句子，说体会
B．用“无论······都·····”、“既······又·····”说句话
C．图文对照、细致体会天马造型的美
（3）介绍“天马”蕴含的科技成就
A.比较天马与其它雕塑的不同，找出相应的句子读一读
B．读后说一说体会
（4）介绍“天马”的名字由来
A．说说天马曾经的名字
B．为什么天马会改名字
C．用“不是·······而是·····”说一句话
D．理解句子中重点词语的使用含义
（5）介绍天马的象征意义
所需时间
一、明确学习内容
1、把2008年北京奥运会的吉祥物与其含义进行连线
2、看旅游图形标志，读课题
3、了解本课的学习目标
二、尝试自主学习
1、读自学要求，自己进行学习
1）自由读文，读准课文的字音，读通课文的句子
2）自由读生字，读准字音
3）勾出自己不理解的词语
4）思考：课文主要讲了什么？
2、汇报学习情况
5、同桌交流、全班汇报，把课文分成5个部分，并且归纳这5个部分的段意
6、再读课文，谈一谈初读课文的体会
1）这是一匹（ ）的天马。
2）这是一件（ ）的艺术作品。
四、完成课堂练习
五、反馈纠正
板书课题，带领学生齐读课题
教师指导学生自主学习
指导学生读准本课生字的字音、掌握本课生字的字形
教师指导学生了解课文的主要内容并对其进行归纳
学生完成练习
3
5
27
5
板
书
设
计
造型优美
天马 结晶、杰作
设计科学
教
学
后
记
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
3、通过对文字的理解，感受祖国悠久灿烂的文化
学 习 重点
理解课文的主要内容，图文对照认识“天马”的造型特点和对文字的理解，感受祖国悠久灿烂的文化
课 型
讲读
教 学手 段
小黑板
学 生 学 习 程 序 设 计
教师活动设计
所需时间
一、明确学习内容
1、齐读课题
2、回忆本课的主要内容
课 题
第1单元：马《天马》
学
习
目
标
1、掌握本文的字词，利用联系上下文、查工具书的方法，理解词语的含义
2、正确、流利的朗读课文，理解文章的脉络
3、培养学生快速阅读的能力
学 习 重点
本课的生字词语
学 习 难点
课文主要内容的概括
课 型
讲读
教 学手 段
小黑板、简笔画
学 生 学 习 程 序 设 计
教师活动设计
2）注意本文的多音字“载”、“踏”
3）区别形近字与同音字，进行组词
4）解决不懂的生字含义
5）找出文中常见词语的近义词或者是反义词
三、读课文，理清课文脉络
1、读课后介绍的阅读方法，借助这种方法进行快速阅读的练习
2、默读课文，思考：课文主要讲了什么？
3、全班汇报交流
4、再读课文，理清文章的脉络
A．讨论：为什么“天马”作为中国旅游的图形标志。
B．汇报交流
C．读最后一段
四、课堂巩固练习
1、如果自己是一名导游，你会怎么介绍天马这件艺术品
2、作业书
五、反馈矫正
教师带领学生回忆课文内容
教师指导学生自主学习课文
指导学生找出句子，读一读
指导学生使用关联词造句
指导学生完成练习
指导学生朗读课文7段
指导学生进行语言练习
教师巡视学生进行课堂练习
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书
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计
天马
本文是一篇说明文，作者从艺术价值、外形特点、名称由来以及象征意义等四个方面介绍了作为中国旅游图形标记的“天马。”
教
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记
课 题
第1单元：马《天马》
学
习
目
标
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、理解课文的主要内容，图文对照认识“天马”的造型特点和其中蕴含的科学艺术价值
3、了解本课的学习目标
二、尝试自主学习
1、默读课文，理解内容。
（1）默读课文，思考：为什么“天马”作为中国旅游的图形标志。
（2）学生小组内交流，教师巡视指导。
（3）全班交流。
三、品词析句、明理感悟
1、思考：江泽民主席曾将这件艺术品的复制品作为国礼，赠送给美国的总统，如果你是你是赠与人的代表，你会怎样向美国人介绍这件艺术品，选择自己喜欢的段落读一读，进行介绍。
2、学生反馈、交流，读相应的句子
（1）介绍天马的历史价值（它是······杰作）
A．理解“结晶”、“杰作”的含义
B．如果你面对美国人，你会用怎样的语气来读？
（2）介绍“天马”的外形
A．用“~~~~”勾出描写天马外形的句子，说体会
B．用“无论······都·····”、“既······又·····”说句话
C．图文对照、细致体会天马造型的美
（3）介绍“天马”蕴含的科技成就
A.比较天马与其它雕塑的不同，找出相应的句子读一读
B．读后说一说体会
（4）介绍“天马”的名字由来
A．说说天马曾经的名字
B．为什么天马会改名字
C．用“不是·······而是·····”说一句话
D．理解句子中重点词语的使用含义
（5）介绍天马的象征意义
所需时间
一、明确学习内容
1、把2008年北京奥运会的吉祥物与其含义进行连线
2、看旅游图形标志，读课题
3、了解本课的学习目标
二、尝试自主学习
1、读自学要求，自己进行学习
1）自由读文，读准课文的字音，读通课文的句子
2）自由读生字，读准字音
3）勾出自己不理解的词语
4）思考：课文主要讲了什么？
2、汇报学习情况
5、同桌交流、全班汇报，把课文分成5个部分，并且归纳这5个部分的段意
6、再读课文，谈一谈初读课文的体会
1）这是一匹（ ）的天马。
2）这是一件（ ）的艺术作品。
四、完成课堂练习
五、反馈纠正
板书课题，带领学生齐读课题
教师指导学生自主学习
指导学生读准本课生字的字音、掌握本课生字的字形
教师指导学生了解课文的主要内容并对其进行归纳
学生完成练习
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书
设
计
造型优美
天马 结晶、杰作
设计科学
教
学
后
记
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
3、通过对文字的理解，感受祖国悠久灿烂的文化
学 习 重点
理解课文的主要内容，图文对照认识“天马”的造型特点和对文字的理解，感受祖国悠久灿烂的文化
课 型
讲读
教 学手 段
小黑板
学 生 学 习 程 序 设 计
教师活动设计
所需时间
一、明确学习内容
1、齐读课题
2、回忆本课的主要内容
课 题
第1单元：马《天马》
学
习
目
标
1、掌握本文的字词，利用联系上下文、查工具书的方法，理解词语的含义
2、正确、流利的朗读课文，理解文章的脉络
3、培养学生快速阅读的能力
学 习 重点
本课的生字词语
学 习 难点
课文主要内容的概括
课 型
讲读
教 学手 段
小黑板、简笔画
学 生 学 习 程 序 设 计
教师活动设计