六年级上第十单元：第一课时整理与复习

六年级上第十单元：第一课时整理与复习教学内容：复习分数乘、除法的运算和分数四则混合运算，复习化简比和求比值，完成第114页的第1-4题。

教学要求：
1、使学生进一步明白得分数乘除法的运算意义,把握分数乘、除法的运算方法和分数四则混合运算的运算顺序。

2、能准确运算分数乘、除法和分数四则混合运算试题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便运算。

3、使学生进一步明白得比的意义和差不多性质，能应用比的意义和差不多性质求比值，化简比。

教学过程：
一、谈话导入：
从这节课开始，我们要进入整理与复习（板书）
二、讨论交流
1、举例说说比的意义
2、运算分数乘、除法和分数四则混合运算式题及求比值和化简比时需要注意什么？
三、练习
1、第1题
学生独立完成，并说说运算方法。

指出：运算分数乘法时，要先约分，再运算。

运算分数除法时，要先把除法转化为乘法，再运算。

运算分数加减法时，要先通分，再运算。

2、第2题。

学生独立完成。

组织交流：指名说说分数四则运算的方法和注意点。

3、第3题。

学生尝试练习
提问：哪几题能够用简便方法运算，分别应用了什么运算律或运算性质。

总结：分数四则混合运算的运算顺序是什么？
4、第4题
讨论：化简比与求比值方法的联系和区别。

指出：把一个比化简后其结果仍旧是比，而一个比的比值只能是一个数。

事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

如此,就会在有限的时刻、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

四、本课小结
一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

五、布置作业：整理与复习第3、4题
那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录同时阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。

假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?。