亲子阅读调查结果分析

亲⼦阅读调查结果分析
雁塔区第⼀幼⼉园亲⼦阅读调查结果分析
本问卷调查的亲⼦阅读是从我园中三班中随机抽取的20名家庭调查，现就调查情况做以分析：
⼀、亲⼦阅读概念、频率不同
相关统计数据表明：在亲⼦阅读概念中，亲⼦共读⽅式的数量占总调查数量的99%，⽽以识字为主的⽐例只占了1%；亲⼦阅读频率中，⼀周三四次的数量占总调查数量的50%，⽽以⼀周不⾜⼀次和每天进⾏⼀次的⽐例只占了50%。

从这⽅⾯可以看出家长对亲⼦阅读的重视；在分享好的亲⼦阅读指导⽅式只有1%的家长有建议，可见亲⼦阅读指导⽅法是很薄弱。

⼆、亲⼦阅读质量有待提⾼
　家长的亲⼦阅读意识很强，但指导幼⼉的⽅法⽋缺。

只是找本宣读，偶尔迁移经验但实际有效指导的⽅法和针对性的指导并没有完整的概念和有序的计划。

三、专业的亲⼦阅读信息交流机会少
信息交流机会少，模式单⼀，茫然。

家长有⼀定的亲⾃阅读意识和经验。

仅限于⾃⼰的朋友圈交流。

　
四、评价和建议
1.应多组织家长⾛进来，我们⾛出去。

运⽤家长半⽇开放活动教师进⾏有组织有计划的开展亲⼦阅读经验分享交流会或是请家长观看⼀节优质的语⾔活动⾝临其境感受如何有效的进⾏符合该年龄阶段幼⼉阅读指导。

2、运⽤多媒体，借助⽹络、微信公众平台向家长定期发布适合⼩班幼⼉亲⼦阅读的⽅法和⼩班幼⼉的⼼理学内容，帮助家长更深⼊了解孩⼦的发展特征有针对性的开展⾼效的亲⼦阅读。

3、⽬前，部分家长有最新的亲⼦阅读的理论和实践，但还是少数。

因此，也可以开展⼀帮⼀活动、建⽴班级良好的家长团队，共同发展进步，使全班的亲⼦阅读指导⽔平更上⼀层楼。

以上调研结果显⽰，亲⼦阅读中主要存在以下问题：有效的阅读指导⽅法⽋缺、交流经验范围⼩、获得个性亲⼦阅读指导策略少等，这些问题的存在，造成了亲⼦阅读的质量不⾼、幼⼉阅读习惯不良、幼⼉阅读⽔平不⾼。