《画风》教学反思篇二

《画风》教学反思
开课真的是一件苦差事，从定下课题，到备课，到
多次的试教，我曾多次怀疑过自己适不适合做老师，感
觉自己好像越来越不会教书了。

一篇课文拿在手里，想
挑精华展示，却反而面面俱到，以致于教学目标的达成
不能落到实处，往往蜻蜓点水。

经过同事们的指点，教
学设计改了再改，课试教了再教，教到这个星期，感觉
自己对这篇课文有点反胃了，上课的激情一减再减。

今
天总算熬到开课这一刻，完成任务的心情着实让人觉得
轻松的。

现在再坐下来仔细想，其实磨课的过程虽辛苦，但收获也是不小的。

我今天上的这篇课文《画风》是一篇非常浅显易懂、富有童趣的文章。

画风这个题目引起了课本中的小朋友
的思考，也引起了我们的思考。

风看不见，摸不着，怎
么画呢？于是，我将这堂课设计成两个版块。

首先是解
决谁画风，同时识记课文里的生字，因为大部分生字都
藏在人物的姓名当中。

其次就是解决怎么画，画什么的
问题了。

通过学习，学生知道了三个小朋友一起画画，
积极开动脑筋，互相启发，互相激励，用不同的办法画
出了风。

课文学到这儿，可能有些学生也有了自己的办
法画风了，于是最后，我就请学生来讲讲，你有什春冒
旆纭?/p>
以上是我设计这堂课的粗略思路，在实施的过程中，存在很多不足，其中遇到的最大问题是是朗读的指导。

本堂课上，我采用指名读、分组读、分角色读、表演读
等多种朗读形式，让学生领会文中小朋友的创意，懂得
遇事要动脑筋想办法。

但是，忽视了学生个性化的朗读。

如：学生都通过重读弯弯的等词语来表现风。

现在想来，只要把表现风的那些重点词斜斜的、弯弯的、呼呼地转
等再进一步挖掘下去，让学生进一步深入地理解，这样
学生就会有不同的感悟，那么朗读时就会有不同的味道了。

这节课让我明白了课上得有多深，关键在于教材研
究得是否透彻。

今后我会努力提高自己钻研教材的能力，使自己更上一个台阶。