高中地理 1.4 地域文化与人口同步备课课件 湘教版必修

计 学而优 中国传统农 择顺序。“士”是统治者阶层，
当 堂 双
课 则仕 业社会
前
自
“农”被尊为财富(粮食)的创造者，
基 达
工商业者则因被人们认为不创造 标
主 导
财富(粮食)而受贬斥
学
工业化、城镇化步伐不断加快，
课
全民
堂 皆商
互
动
现代中国
从事工商业的人口越来越多，形 成了“无工不富”“无商不活”
课 时 作 业
XJ·地理 必修Ⅱ
课
时
图
教 法
第四节 地域文化与人口
表 活
分
动
析
教师用书独具演示
解 读
教
学
方
案
设 计
●课标要求
当 堂 双
基
课 前
举例说明地域文化对人口的影响。
达 标
自
主
●课标解读
导
学
1．了解外国文化中的婚俗、宗教对人口发展的影响。 课
课
时
堂
2．理解中国传统文化对人口的影响以及随社会的进步发 作
互
业
动 探
时
堂
作
互
业
动
图
教
表
法
中国文化对人口的影响，主要表现在生育、职业选择、 活
分
动
析
人口流动等方面。随着社会的进步，中国文化对人口发展的
解 读
教
学 方
影响发生了很大变化。
案
设 计
1．从早婚早育到晚婚晚育
当 堂 双
基
课
达
前
标
自
主
导
学
课
课
时
堂
作
互
业
动
探
究
菜单
课
时
教
法
分
析
教
2．从多育多子到只生一个
学
方
案
设
计
课 前 自 主 导 学
课 堂 互 动 探 究
菜单
XJ·地理 必修Ⅱ
图 表 活 动 解 读
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
XJ·地理 必修Ⅱ
课
时
图
教
表
法 分
3．从“学而优则仕”到“全民皆商”
活 动
析
解
教
观念
社会时期
形成原因
读
学 方
“士”“农”“工”“商”是中
案 设
国传统农业社会所推崇的职业选
业
动
探
究
菜单
XJ·地理 必修Ⅱ
课
时
图
教
表
法
活
分
动
析 2．晚婚的习俗对人口自然增长有何影响？
解 读
教 学
【提示】 晚婚必然造成晚育，还会缩短育龄妇女的生育
方 案 设 计
时间，亲子年龄差距拉大。妇女的晚婚习俗，会大大降低
人口的出生率，导致人口的低自然增长。
当 堂
双
基
课
达
前
标
自
主
导
学
课
课
时
堂
作
互
业
动
探
究
方 案
财富的手段主要依靠扩大人口规模。
设
计
当 堂 双
基
课
达
前
标
自
主
导
学
课
课
时
堂
作
互
业
动
探
究
菜单
XJ·地理 必修Ⅱ
课
时
图
教
表
法
活
分
析
中国文化对人口发展的影响
动 解
读 教
学 【问题导思】
方
案 设
1．从地域文化对人口影响的角度，分析非洲人口出生率高
计 的原因。
当 堂 双
课 【提示】 非洲许多地区初婚年龄偏低，使妇女生育年龄
菜单
XJ·地理 必修Ⅱ
课
时 教
中国文化与人口
图 表
法
活
分 析
教 学
婚育年龄
古代 早婚早育
动
现代
对人口的影响
解 读
晚婚晚育 减少人口出生率
方 案
“ 多子多福 ” “只生一个
设 计
生育观念 “不孝有三， 好”“男女 减少人口出生率
无后为大” 都一样”
当 堂 双 基
课
前 自 主
职业选择 “学而优则仕”
全民皆商
发展中国家：偏低→加快 人口增长 (1)初婚年龄发达国家：晚婚乃至不婚不育→降低人
口出生率
当 堂 双 基
课
达
前 自
(2)婚姻稳定程度：西方国家婚姻关系不稳定，离婚率
标
主
导 学
较高 ，再婚现象较多，会导致出生率降低。
课
2．宗教对出生率的影响
课 时
堂
作
互
一般都不反对人口增殖，因此形成较高的出生率。
课 堂 互 动 探 究
菜单
演示结束
XJ·地理 必修Ⅱ
图 表 活 动 解 读
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
XJ·地理 必修Ⅱ
课
时
图
教
表
法
活
分
动
析
解
教
课标解读 重点难点
读
学 方
1.了解外国文化中
案 设 计
的婚俗、宗教对人 1.文化与地域文化 口发展的影响。 的概念。(重点)
当 堂 双
课
2.理解中国传统文 2.外国文化和中国
基 达
前 自
化对人口的影响以 文化对人口的影响
标
主
及随社会的进步发 及原因。(重难点)
导 学
生的变化。
课
课
时
堂
作
互
业
动
探
究
菜单
XJ·地理 必修Ⅱ
课 时 教 法 分 析
教
学
方
案
设 计
和
课
前
自 主
定
导
学
图
表
活
动
文化与地域文化
解
读
1.文化：指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富
精神财富 的总和。 2．地域文化：是指在一定地域
生的变化。
究
菜单
XJ·地理 必修Ⅱ
课
时
图
教
表
法
活
分
动
析
●新课导入建议
解
读 教
学
展示反映“文化”和“地域文化”的文字材料和图片设
方
案
设 计问题，导入新课。
计
当 堂 双
基
课
达
前
标
自
主
导
学
课
课
时
堂
作
互
业
动
探
究
菜单
课
时
教
法 分
●教学流程设计
析
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
课 堂 互 动 探 究
解 读
教 晚育的意义是什么？
学
方 案
【提示】 通过规定法定婚龄和鼓励晚婚晚育，延长亲子
设 年龄差距，从而减缓人口增长。
计
4．从“安土重迁”到“四海为家”人口流动观念的变化对
当 堂 双 基
课 前
人口发展有何影响？
达 标
自 主
【提示】 人类联系日益密切，促进经济的发展，提高人
导 学
口身体、文化素质。
课
课
菜单
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图 表 活 动 解 读
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
课 时 教 法 分 析
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
课 堂 互 动 探 究
菜单
XJ·地理 必修Ⅱ
图 表 活 动 解 读
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
课 时 教 法 分 析
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
基 达
前 自
提前、生育时间延长；加之非洲部族众多，各部族为扩大 标
主 导
自己的实力，多采取鼓励生育的措施。
学
课
课
时
堂
作
互
业
动
探
究
菜单
XJ·地理 必修Ⅱ
课 2．广泛信奉天主教的地区，人口的出生率一般具有何种特
时 教
点？
图 表
法 分
【提示】 人口出生率一般较高。
活 动
析 3．我国婚姻法对初婚年龄作出明确规定，同时又鼓励晚婚
文化现象 。
长时期
当
堂
双
形成的特
基 达
标
课 堂
1．“百里不同风，千里不同俗”及“一方水土养育一方人”
课 时
说明不同地域间的文化具有什么特征？
作
互
业
动 【提示】 说明不同地域具有不同的文化特征。
探
究
菜单
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课
时
教
文化背景与人口
图 表
法
活
分
动
析
1.婚俗对出生率的影响
解
读
教
学 方 案 设 计
从事 工商业 的 人口越来越多
达 标
导 学
婚姻的地域范围
课 流动观念 安土重迁
堂 互 动 探 究
“ 四 海 为 广阔 ，人口的 课
家”
身体素质、文化
时 作
素质提高
业
菜单
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课
时
图
教
表
法
活
分
动
析 3．我国古代为什么崇尚“多育多子”？
解 读
教 学
【提示】 中国传统农业社会生产力水平低下，家庭增值
的新观念
探
究
菜单
课 时 教 法 分 析