《藏在哪里了》绘本故事PPT课件
幼儿园小班绘本阅读藏在哪里了教案
幼儿园小班绘本阅读藏在哪里了教案教案主题：幼儿园小班绘本阅读，《藏在哪里了》教学目标：1.认识绘本《藏在哪里了》的故事情节，并能理解故事的基本内容。
2.培养幼儿对绘本的兴趣，激发他们的阅读欲望。
3.通过阅读绘本，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
教学准备：1.《藏在哪里了》绘本一本，以供教师朗读给幼儿听。
2.常见的动物绘本图片或玩具，如猫、狗、鸟等。
教学活动：活动一：导入（10分钟）1.教师出示绘本《藏在哪里了》的封面，介绍《藏在哪里了》是一本关于动物躲藏的绘本。
2.教师问：“你们有没有想过，动物们躲藏的地方是什么呢？”打开绘本适当展示绘本内页，引起幼儿的兴趣，并听取幼儿的回答。
活动二：阅读绘本（30分钟）1.教师将幼儿组织起来，一起坐到课堂前面，通过阅读绘本《藏在哪里了》，让幼儿感受故事情境。
2.教师逐页朗读绘本，语调生动，模仿动物声音，让幼儿更加投入。
3.在读绘本的过程中，教师可以提问引导幼儿思考，例如：“你们觉得猫躲藏在哪里了？”、“你们能否找到躲藏的动物？”等。
活动三：动手实践（30分钟）1.教师将幼儿分成小组，每个小组分配一幅动物图片或玩具，例如猫、狗、鸟等。
2.教师给出一定的时间，让幼儿思考和讨论，然后小组展示他们猜想的动物躲藏地点。
3.教师及时给予肯定和鼓励，引导幼儿从不同的角度思考问题，并接受多种答案。
活动四：艺术创作（20分钟）1.教师给幼儿发放画纸、颜色笔等绘画工具。
2.教师提醒幼儿，可以选择自己喜欢的动物形象，画出他们心中动物躲藏的地方。
3.教师鼓励幼儿大胆发挥创造力，允许他们选择不同的角度和颜色来表达自己。
活动五：总结归纳（10分钟）1.教师邀请幼儿分享自己创作的画作并解释自己画的动物躲藏的地方。
2.教师通过回顾绘本和幼儿的思考，总结课堂上幼儿们猜想动物躲藏地点的不同角度和地方的表达方式。
3.教师鼓励幼儿积极思考和表达，对幼儿的表现给予肯定与奖励。
教学延伸：1.布置家庭作业，要求幼儿和家长一起观察周围动物的躲藏地点，并画出来。
《藏在哪里了》绘本故事课件副本
感得到释放和抚慰。
情绪认知的提升
通过阅读绘本，孩子们可以更 好地了解和认识不同的情绪表 现和情感状态，从而更好地掌
控自己的情绪。
社会情感的培养
绘本故事中的友情、亲情等主 题可以培养孩子们的社会情感 和道德意识，使他们更加懂得
关爱他人和尊重他人。
03
绘本特色
游戏化的阅读方式
寻宝游戏
通过藏与找的方式，引导幼儿在探索中学习，提升其观察力 和思维能力。
情境创设
利用丰富的场景和道具，为幼儿提供沉浸式的阅读体验。
亲子共读的设计
亲子互动
通过问题引导、情境对话等方式，增强亲子间的沟通和互动。
合作阅读
鼓励家长与孩子共同参与，培养孩子合作意识和语言表达能力。
绘本插图及风格介绍
插图特点
该绘本的插图以手绘风格为主，色彩明快、形象生动，符合儿童审美习惯。
插图作用
插图在帮助孩子们理解故事情节的同时，也增加了阅读的趣味性。
绘本故事概要
故事情节
故事以小熊和它的朋友们一起玩捉迷藏游戏为主线，通过不断变换场景和角色， 引导孩子们体验不同的寻找和躲藏方式。
故事作用
故事情节简单易懂，适合孩子们阅读。同时，故事中蕴含着对孩子们的启发性思 维和语言表达能力的引导，有助于孩子们的智力开发和情感表达。
保意识。
教学反思
本次课件以《藏在哪里了》绘本故事为蓝本，通过图片、文字、声音等多媒体元 素，生动形象地展现了故事情节和动物特点。
课件设计注重趣味性、互动性和知识性，引导孩子们积极参与，提高他们的阅读 兴趣和理解能力。
课件制作过程中，运用了多种软件和技术，使课件呈现出生动逼真的效果，同时 也增强了孩子们的视觉和听觉感受。
《藏在哪里了》绘本故事课件
成长主题
总结词
通过藏猫猫游戏，小动物们不仅在身体 上成长，而且在心理上也得到了成长。
VS
详细描述
在游戏中，小动物们学会了如何解决问题 、如何与他人合作、如何面对挑战。这些 经验将帮助他们更好地适应未来的生活和 学习。绘本通过这个主题，鼓励孩子们在 成长过程中不断学习和进步。
05
故事教育意义
对孩子的影响
详细描述
在寻找彼此的过程中，小动物们不仅享受了游戏的乐趣，还增进了彼此之间的 了解和感情。他们愿意帮助朋友，关心朋友，这种友谊是绘本想要传达的重要 价值观。
勇气主题
总结词
绘本中每个小动物在寻找其他朋 友的过程中，都表现出了勇敢和 坚定的品质。
详细描述
小动物们面对未知的环境和困难 ，不畏惧、不退缩，始终坚持寻 找朋友。这种勇气和坚定的品质 是绘本想要引导孩子们学习的。
02
绘本插画欣赏
封面插画
总结词：精美绝伦
详细描述：封面插画以手绘风格呈现，色彩鲜艳，画面温馨。描绘了孩子们在森林里玩耍的场景，其中一个小女孩手里拿着 放大镜，正在寻找躲藏的小伙伴。整个画面充满了童趣和想象力。
故事内页插画
总结词：生动形象
详细描述：故事内页插画同样采用手绘风格，细腻入微地描绘了森林、草地、小溪等自然景观，以及 各种动物和植物。这些插画不仅丰富了故事情节，还为孩子们展现了自然之美。
故事续写活动
总结词
通过故事续写，激发孩子们的想象力 和创造力，培养他们的语言表达能力 。
详细描述
在故事续写活动中，老师可以给出绘 本故事的一部分情节，让孩子们发挥 想象力，继续编写故事。这不仅可以 激发孩子们的创造力，还能培养他们 的语言组织和表达能力。
主题讨论会
幼儿园小班绘本《藏在哪里了》教案
幼儿园小班绘本《藏在哪里了》教案一、教学内容本节课我们选取了幼儿园小班绘本《藏在哪里了》作为教学内容。
该绘本讲述了小动物们与小朋友一起玩捉迷藏游戏的故事，涉及到动物认知、方位词掌握、情感交流等方面。
教学内容主要包括教材的第三章《可爱的动物朋友们》中的《藏在哪里了》一节，详细内容为动物们的特征、方位词的运用以及情感表达。
二、教学目标1. 让幼儿认知各种动物，了解它们的特点和习性。
2. 培养幼儿运用方位词描述物体位置的能力。
3. 培养幼儿在游戏中学会合作、分享与关爱。
三、教学难点与重点教学难点：方位词的运用和动物特点的认知。
教学重点：通过绘本故事，培养幼儿的情感交流能力和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《藏在哪里了》、动物玩具、方位卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿到户外进行捉迷藏游戏，引导幼儿注意观察藏身之处，体验游戏的乐趣。
2. 故事导入（10分钟）教师向幼儿展示绘本《藏在哪里了》，讲述故事内容，引导幼儿关注故事中的动物和方位词。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选绘本中的几个场景，结合动物玩具和方位卡片，讲解方位词的用法，如“小兔子藏在树后面”，“小松鼠跳到了树上”等。
4. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组挑选一个动物玩具，用方位词描述玩具的位置，其他幼儿猜一猜。
5. 课堂互动（10分钟）教师邀请幼儿上台表演，模仿绘本中的场景，用方位词描述自己的位置，其他幼儿猜一猜。
6. 动手操作（10分钟）教师发放画纸、彩笔、剪刀等材料，让幼儿画出自己喜欢的动物，并剪下来，用胶水贴在画纸上，再用方位词描述动物的位置。
六、板书设计1. 板书《藏在哪里了》2. 内容：动物名称：小兔子、小松鼠、小狐狸等方位词：前面、后面、左边、右边、上面、下面等七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的动物，并用所学方位词描述它们的位置。
2. 答案示例：我画了一只小猫咪，它躲在树后面。
藏在哪里了 教案(1)
教案一活动目标：1．仔细观察图片寻找动物，了解角色的显着特征。
2．大胆讲述动物朋友躲藏的位置。
3．能和同伴一起参加游戏，体验集体游戏"捉迷藏"的快乐。
活动准备：1．绘本PPT；2．角色胸卡若干；3．画有背景的小伞五把。
活动过程：1．引发孩子的兴趣。
教师："孩子们，你们喜欢玩什么呀？"（幼儿自由回答）教师："你们都有自己喜欢玩的东西，森林里的小动物们也喜欢玩游戏，他们呀最喜欢玩捉迷藏了。
""捉迷藏怎么玩的？"2．出示PPT，和孩子一起讲述故事。
A．教师出示封面，引导孩子进行观察动物的特征以及数量。
教师："你们看，好多动物都来捉迷藏了，你们认识他们吗？"（引导孩子简单讲述动物特征）教师："来了几个动物呀？""我们从小松鼠开始数……"B．出示小狐狸蒙起眼睛的画面。
教师："小狐狸把眼睛都蒙起来了，那其他小动物干什么去了？"教师播放音乐："那我们一起学学狐狸的样子把眼睛蒙起来一起数3、2、1。
"C．寻找动物朋友。
（1）教师出示小兔躲起的图片："看，小狐狸找到了谁？"（幼儿猜测）"你怎么知道是小兔。
"（引导孩子说出小兔特征）"小兔躲在哪里了？"（引导孩子说出方位）"那我们一起叫小兔出来吧。
"（引导孩子大胆讲述）（2）教师出示小兔出来的图片，让孩子体验成功的快乐。
（3）教师出示小松鼠、小鸭、大象的图片，教师："小狐狸还找到了谁？"教师根据孩子说的答案，教师引导孩子分别回答："你怎么知道是**的？""他躲在哪里了？""那我们一起叫他出来吧。
"（4）教师帮助孩子回忆找到的小动物，教师："刚才小狐狸找到了小兔、小松鼠、小鸭、大象，还有谁没有找到？""小鹿躲到哪里去了，我们一起找找。
特级教师应彩云公开课-小班语言绘本《藏在哪里了》应彩云
小班语言绘本《藏在哪里了》活动意图:由于小班幼儿的语言发展特点，对画面主要内容的完整表述以及多幅图连贯讲述存在困难。
于是开展了此次活动《藏在哪里了》，通过观察画面，运用新的讲述方法学习完整连贯地讲述，以促进幼儿语言思维和逻辑思维能力的发展，实现幼儿自主性和教师引导性有效结合。
引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
活动目标：1能根据动物显著的外形特点找到相应的动物。
2大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3通过捉迷藏游戏激发孩子的兴趣，体验捉迷藏游戏的快乐。
活动准备：1．场景布置：石头、树、草、花图片2．ppt课件、棒棒糖若干。
重难点1观察画面根据动物特征找到动物2用句子“……藏在……(后面/里面)”描述动物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戏规则。
活动过程一、谈话导入1、一会儿应老师带你们一起玩一玩，看看书，然后一起玩游戏，你们愿意吗？2、教师介绍故事,森林里来两位朋友，是谁呢？狐狸和松鼠，他们在做什么呢？玩捉迷藏3、你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？4、森林里又来了几位朋友，他们都有谁呢？（大象，小鹿，兔子，鸭子，狐狸和松鼠）二、观察画面，讲述故事开始部分1、教师讲述：谁来躲，谁来找呢？小动物们想了一个好办法--石头、剪刀、布。
2、师生一起玩石头、剪刀、布。
3、出示图片，你看谁输了，为什么呢？最后，小狐狸输了，三、进入场景，参与寻找，讲述故事内容，引导幼儿在场景中寻找。
1、教师以小狐狸的口吻说：我要数到5，"你们都躲好了吗？我们都躲好了小狐狸发现石头后面有位朋友？是谁呢？是小兔，你怎么知道是小兔子呀？我们到石头后面看看是小兔子吗？是的话，我们就欢呼一下。
2、小狐狸继续找，找啊找，又在哪里找到了谁呢？大象。
大象在哪里？在草丛里，你看到了什么？（鼻子，耳朵，嘴巴）3、大树后面有谁？松鼠，你怎么知道是松鼠呢？大树后面有松鼠的尾巴。
4、花丛里有谁呢？小鸭.你是怎么会发现它的？看到了小鸭的脚。
藏在哪里了绘本故事课件(最新
藏在哪里了绘本故事课件(最新一、教学内容本次教学的内容选自绘本故事《藏在哪里了》。
本故事主要围绕一只小兔子与狐狸之间的游戏展开，小兔子将自己的玩具小熊藏起来，狐狸经过一番寻找终于找到了。
故事情节简单有趣，旨在培养学生的想象力和观察力。
二、教学目标1. 通过听故事，培养学生的想象力和观察力。
2. 学生能够理解故事情节，并能简单复述故事内容。
3. 学生能够通过故事，理解友谊和游戏的重要性。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解故事情节，并能简单复述故事内容。
难点：学生能够通过故事，理解友谊和游戏的重要性。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、绘本故事书、小熊玩具学具：画纸、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示小熊玩具，引起学生兴趣，询问学生：“你们能猜到小熊藏在哪里了吗？”2. 讲解故事：教师利用多媒体课件，一边展示故事图片，一边讲述故事情节，引导学生跟随故事的发展。
3. 随堂练习：教师提出问题：“小兔子为什么要藏起小熊？狐狸是怎么找到小熊的？”学生思考后回答。
4. 例题讲解：教师出示类似情境的图片，如：“一个小猫藏在一个篮子里，请问小猫在哪里？”学生回答，并说明理由。
5. 学生动手实践：教师分发画纸和彩笔，学生根据故事情节，画出自己想象中的小熊藏匿的场景。
6. 分享与展示：学生展示自己的作品，并简单讲述作品中的故事情节。
六、板书设计板书内容：藏在哪里了1. 小兔子藏起小熊2. 狐狸寻找小熊3. 找到小熊，友谊和游戏的重要性七、作业设计作业题目：请学生根据故事情节，画出自己想象中的小熊藏匿的场景，并简单讲述故事情节。
答案：学生根据自己的想象，画出小熊藏匿的场景，并简单讲述故事情节。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以推荐类似的故事给学生阅读，如《藏猫猫》、《找春天》等，培养学生对阅读的兴趣。
重点和难点解析一、教学内容细节补充本次教学的绘本故事《藏在哪里了》，讲述了一只小兔子与狐狸之间的游戏。
小班绘本《藏在哪里了》ppt课件
小班绘本《藏在哪里了》ppt课件•课程介绍与目标•阅读理解：寻找隐藏线索•语言表达：讲述自己的发现•创意拓展：创作属于自己的隐藏故事目•情感培养：体验寻找与发现的乐趣•课程总结与延伸录课程介绍与目标绘本《藏在哪里了》简介绘本内容概述绘本风格与特点教学目标与要求知识与技能目标让孩子们了解捉迷藏游戏的规则，培养他们的观察力和注意力，提高他们的语言表达和沟通能力。
过程与方法目标通过引导孩子们积极参与游戏和互动，培养他们的团队合作精神和竞争意识。
情感态度与价值观目标让孩子们感受友谊的珍贵和寻找过程中的乐趣，培养他们的自信心和乐观向上的心态。
通过播放绘本PPT ，引导孩子们进入故事情境，激发他们的学习兴趣。
课程导入（5分钟）绘本阅读（10分钟）游戏环节（15分钟）课程总结（5分钟）教师带领孩子们一起阅读绘本，引导他们理解故事内容，感受故事情感。
组织孩子们进行捉迷藏游戏，让他们在游戏中体验寻找的乐趣和团队合作的重要性。
回顾课程内容，引导孩子们分享游戏经验和感受，巩固他们的学习成果。
课程安排与时间阅读理解：寻找隐藏线索故事背景介绍情节发展概述结局揭示030201故事情节梳理角色特点及关系分析角色介绍角色关系分析小动物们之间友好相处，互相帮助寻找躲藏起来的伙伴，展现了亲密的友谊和团结合作精神。
寻找隐藏线索的方法与技巧观察细节联系上下文发挥想象力语言表达：讲述自己的发现描述角色和场景的语言运用描述场景细节描述角色特征运用生动的语言描绘场景中的细节，如“郁郁葱葱的森林”、“阳光明媚的午后”等。
使用恰当的动词讲述自己的理解阐述自己对于故事主题和寓意的理解，以及从中获得的启示。
表达自己的喜好分享自己对于故事中角色和场景的喜好，以及对于故事情节的感受。
分享阅读乐趣描述自己在阅读过程中的愉悦感受，以及与他人分享阅读的乐趣。
分享个人阅读体验和感受提高口语表达能力和自信心练习口语表达通过讲述自己的发现，提高口语表达能力和语言组织能力。
幼儿园小班绘本《藏在哪里了》教案
幼儿园小班绘本《藏在哪里了》教案一、教学内容本节课我们将使用幼儿园小班绘本《藏在哪里了》作为教材，该绘本主要讲述了小动物们在森林里玩捉迷藏游戏的故事。
我们将重点学习绘本中的第25页，详细内容为小动物们依次藏匿的情景，以及大家找到小兔子的过程。
二、教学目标1. 让幼儿理解绘本故事情节，能够复述故事内容。
2. 培养幼儿观察力、思维力和想象力，能够通过观察绘本插图找到小动物们的藏身之处。
3. 培养幼儿团队协作精神，学会与同伴分享快乐。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿通过观察绘本插图，找到小动物们的藏身之处。
教学重点：培养幼儿的观察力、思维力和想象力，以及团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《藏在哪里了》、小动物玩偶、森林背景图、捉迷藏游戏道具。
2. 学具：画纸、水彩笔、画笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个捉迷藏的游戏，引发幼儿兴趣，进而引入绘本学习。
2. 讲解绘本：教师展示绘本第25页，详细讲解小动物们的藏身之处，引导幼儿观察、思考和想象。
3. 实践活动：将幼儿分成小组，每组挑选一个小动物玩偶，模仿绘本中的情景，进行捉迷藏游戏。
4. 随堂练习：教师提出问题，让幼儿通过观察绘本插图，找出小动物们的藏身之处。
六、板书设计1. 绘本插图：展示绘本第25页，标注小动物们的藏身之处。
2. 关键词：藏匿、观察、思考、想象、协作、分享。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上画出自己最喜欢的小动物，并描述它藏在哪里。
答案示例：我最喜欢的小兔子，它藏在树洞里。
2. 拓展作业：回家后，与家长一起进行捉迷藏游戏，并分享游戏过程中的趣事。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本《藏在哪里了》的学习，让幼儿在愉快的氛围中学会了观察、思考和想象。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，了解他们在实际生活中的应用情况，以便更好地开展后续教学。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿关注其他绘本故事，培养他们的阅读兴趣。
《藏在哪里了》绘本故事ppt课件完整版
社会背景
故事反映了当代社会中孩子们对自然和动物的 好奇与探索，以及家长们对孩子成长的关注和 引导。
文化背景
故事中融入了丰富的自然元素和动物知识，体 现了作者对大自然的热爱和对生态平衡的倡导。
作者生平及代表作品
作者介绍
作者是一位著名的儿童文学家和 插画家，其作品以独的创意和
生动的插图而广受好评。
代表作品
《藏在哪里了》是作者的一部代表 作，此外还有《森林的秘密》、 《夜晚的动物园》等多部优秀作品。
成就与荣誉
作者的作品曾获得多个国际和国内 儿童文学奖项，包括安徒生奖、凯 迪克奖等。
绘本风格与特点
画风独特
寓教于乐
绘本采用细腻的水彩画风，色彩柔和 而富有层次感，给读者带来温馨舒适 的视觉感受。
绘本在讲述故事的同时，巧妙地融入 了自然知识和生态观念，使孩子们在 轻松愉快的阅读中收获知识和感悟。
大树
提供躲藏的地点和线索，增加故事的层次感和 丰富性。
小鸟
美丽的蝴蝶吸引了小动物的注意，为故事增加 趣味性和意外元素。
蝴蝶
在空中观察，为故事增添不同视角和情节发展 的可能性。
其他小动物
参与游戏，增加故事的多样性和互动性，使读 者更容易产生共鸣。
03
绘本画面分析与解读
画面构图技巧及表现力
01
02
03
根据绘本中的角色和场景，准备相应的道具和服 装，如动物面具、森林背景等。
分配角色
邀请学生自愿选择角色进行扮演，如故事中的小 动物、隐藏者等。
表演故事情节
按照绘本中的情节发展，引导学生通过角色扮演 的方式表演出来，让他们亲身体验故事的乐趣。
分组讨论：分享阅读心得和感悟
分组准备 将学生分成若干小组，每组4-6人，并指定一个小组长。
《藏在哪里了》绘本故事课件
《藏在哪里了》绘本故事课件一、教学内容本节课我们将使用《藏在哪里了》绘本故事作为教材，主要围绕该故事进行一系列的教学活动。
教学内容包括绘本的阅读、理解和分析，重点章节为故事中动物们藏身地点的描述和推理过程。
二、教学目标1. 让学生通过阅读《藏在哪里了》绘本故事，提高他们的阅读理解能力。
2. 培养学生的观察力、思维力和推理能力，学会从故事中发现线索，解决问题。
3. 培养学生的团队合作意识，学会在小组内分享观点，共同完成任务。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从绘本故事中发现线索，进行推理。
教学重点：培养学生的阅读理解能力、观察力和推理能力。
四、教具与学具准备1. 教具：《藏在哪里了》绘本故事课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生人手一本《藏在哪里了》绘本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：邀请一位学生扮演故事中的侦探，引导大家进入寻找动物们的藏身之处的故事情节。
2. 绘本阅读（10分钟）：学生跟随课件，一起阅读《藏在哪里了》绘本故事。
3. 例题讲解（10分钟）：分析故事中动物们藏身地点的特点，引导学生学会观察和推理。
4. 随堂练习（10分钟）：学生分成小组，根据故事中的线索，找出其他动物可能的藏身之处。
5. 小组讨论（5分钟）：每组选代表分享自己的推理过程和答案，其他组员补充。
六、板书设计1. 故事名称：《藏在哪里了》2. 动物藏身地点：树洞、草丛、石头后、桥下等。
3. 推理方法：观察、分析、假设、验证。
七、作业设计1. 作业题目：请你成为故事中的侦探，找出其他动物们的藏身之处。
2. 答案：根据故事中的线索，学生需找出至少三个动物藏身地点。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多类似的绘本故事，提高阅读兴趣和能力。
同时，引导学生关注生活中的细节，培养观察力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生从绘本故事中发现线索，进行推理。
2. 例题讲解：分析故事中动物们藏身地点的特点，引导学生学会观察和推理。
《藏在哪里了》绘本故事课件模板下载
《藏在哪里了》绘本故事课件模板一、教学内容本节课我们将使用《藏在哪里了》绘本故事作为教学材料，涉及教材的第三章“探索与发现”中的第一节“寻找与隐藏”。
具体内容包括通过绘本故事引导幼儿观察和描述物体的特征，培养他们的细致观察力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿通过绘本故事，理解寻找与隐藏的概念。
2. 培养幼儿观察物体细节的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿合作与分享的品质，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会观察物体细节，并用语言描述出来。
教学重点：培养幼儿的寻找与隐藏能力，以及语言表达和合作分享的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：《藏在哪里了》绘本故事课件、磁性白板、磁性小动物玩具等。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示磁性小动物玩具，引导幼儿观察并描述它们的特征。
邀请幼儿分享自己喜爱的玩具，并描述玩具的外观特点。
2. 绘本故事讲解（10分钟）教师播放《藏在哪里了》绘本故事课件，引导幼儿关注故事中寻找与隐藏的情节。
针对故事中的关键画面，教师停下来与幼儿互动，让他们描述画面的内容。
3. 例题讲解（5分钟）教师展示一个磁性小动物玩具，并将其藏在白板上。
邀请幼儿观察并描述玩具的特征，然后猜测它藏在哪里。
4. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，让他们相互合作，寻找隐藏在教室里的玩具。
每找到一样玩具，小组需要描述其特征，并分享找到玩具的喜悦。
教师邀请各小组分享找到玩具的过程和感受。
六、板书设计1. 板书《藏在哪里了》2. 内容：磁性白板上展示绘本故事的关键画面，旁边附有幼儿描述物体特征的记录。
七、作业设计1. 作业题目：寻找身边的隐藏物品，用画笔记录下来，并描述其特征。
2. 答案示例：我找到了一个藏在沙发缝隙里的红色小汽车。
它的车身是红色的，有两个黑色的轮子，车顶上有一个天线。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，幼儿在寻找与隐藏活动中表现出色吗？2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的寻找活动，让幼儿在家庭中继续锻炼观察和描述能力。
2024版小班绘本《藏在哪里了》微课件pptx
小班绘本《藏在哪里了》微课件pptx目录•绘本简介与背景•角色分析与解读•情节梳理与赏析•绘画技巧与表现手法•主题思想探讨与价值体现•互动环节：一起来找“藏”起来的物品！绘本简介与背景《藏在哪里了》故事梗概小动物们玩捉迷藏游戏绘本描述了一群小动物在森林里玩捉迷藏游戏，通过寻找和躲藏的过程，展现了动物们的聪明才智和友谊。
寻找隐藏的动物每个动物都有自己独特的隐藏方式，孩子们需要通过观察画面，猜测动物藏身之处，培养观察力和想象力。
意外的结局最后揭示的隐藏动物出乎意料，给孩子们带来惊喜和乐趣，同时传递友谊和团结的主题。
创作灵感来源作者在一次与孩子们的互动中，发现他们对捉迷藏游戏非常感兴趣，于是萌生了创作这个绘本的想法。
作者介绍作者是一位著名的儿童文学家，以创作富有教育意义和趣味性的儿童绘本而著称。
绘本与教育的结合作者在创作过程中，注重将教育理念与故事情节相融合，旨在通过有趣的故事情节激发孩子们的阅读兴趣，培养他们的观察力、想象力和社交能力。
作者及创作背景绘本采用清新可爱的画风，色彩鲜艳明快，符合小班孩子的审美特点。
独特的画风每个动物角色形象鲜明可爱，表情生动传神，让孩子们更容易产生共鸣和喜爱。
生动的角色塑造画面中的细节丰富多样，如动物们的动作、表情、服饰以及森林中的植物、景物等，为孩子们提供了更多的观察点和想象空间。
丰富的细节呈现绘本风格与特点角色分析与解读故事的主人公，聪明伶俐，喜欢探索和发现。
小狐狸小兔松鼠小狐狸的好朋友，胆小谨慎，常常给予小狐狸帮助和建议。
住在森林里的居民，喜欢收集各种宝贝，故事中提供了重要的线索。
030201主要角色介绍勇敢、好奇、机智，面对困难时总能想出解决问题的办法。
小狐狸细心、善良、有些胆小，但总是尽力帮助朋友。
小兔慷慨、热心，虽然有时有些小气，但在关键时刻愿意分享自己的宝贝。
松鼠角色性格特点分析角色在故事中的作用小狐狸作为故事的核心人物，推动情节发展，通过其探索过程展现故事主题。
《藏在哪里了》教案
《藏在哪里了》教案《藏在哪里了》教案1【设计意图】绘本《藏在哪里了》很符合小班孩子的年龄特点，因为玩是孩子们最喜欢的事情，而且捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一。
在这个绘本中，就是以“藏“这样一个游戏活动为线索，牢牢地吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦，因此，设计了此活动。
在活动中，我引导幼儿通过语言表达所藏方位、感知动物明显特征，同时也让孩子们亲自体验捉迷藏的游戏，让孩子们在动一动，静一静，玩一玩中，感受着游戏的快乐。
【活动目标】1、观察图片，寻找动物，了解角色的显著外形特征。
2、能大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。
3、体验参与捉迷藏游戏的快乐。
【活动准备】1、《藏在哪里了》PPT课件，奖励用的棒棒糖每人一个。
2、用于玩捉迷藏游戏的道具：大树、草丛、花丛等。
【活动过程】1、出示PPT图片，引起幼儿的兴趣。
（1）引导幼儿观察图片内容。
师：“图片上有谁？它们在干什么呢？”（2）引导幼儿说说捉迷藏游戏的玩法。
师：“你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？”（3）师小结：玩捉迷藏游戏是几个人藏起来让另外一个人去找，这个游戏真有趣。
森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，我们跟他们一起玩吧！（评析：教师积极给幼儿创设说的环境，引导幼儿仔细观察图片，大胆说出图片上的内容和游戏的玩法，让幼儿想说、敢说、有话说。
）2、观察图片，讲述故事内容。
（1）出示内页封面，观察讨论师：“有哪些动物朋友在捉迷藏？”（大象、小松鼠、小兔子、小鹿、小狐狸、小鸭子）师：“谁来躲，谁来找呢？它们想了个什么办法解决问题？”师：“谁输了？你们是怎么知道的呢？”教师小结：小动物们真聪明，它们用出石头剪刀布的办法来分工，小狐狸出了布，其他的小动物出了剪刀，所以小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，我来找，一定能找到。
”（2）出示下一张PPT：动物们要藏起来了，小狐狸做了什么？师：“小狐狸转过身体，闭上眼睛，说‘我来倒数5个数，数完我就开始找了。