《驮运神像的驴》读书笔记

《驮运神像的驴》读书笔记
今天，我读了《驮运神像的驴》这个故事。

这个故事主要讲了：有一个人，把一尊神像放到驴背上，它运到城里的庙里，一路上他们遇到所有人都脱帽弯腰向神像敬礼，驴以为人们这么做是对它的尊敬，因此，驴开始趾高气扬，于是，驴变的非常自负，为所欲为。

所以，驴完全停了下来，不再多走一步，赶驴人见它如此顽固，用棍子不断狠狠的打它，边打边说：人们会像一头驴膜拜的时刻已经到来了吗？
这个故事告诉我们，要一半敲醒那些把属于别人荣誉归于自己的人。

读书笔记
风雨交加，垒垒绿阴的荒冢，前世今生，一切都是错乱，一切都是抵达。

撕开岁月的面纱，厚厚的罪恶，像花一样绽放，鲜艳的美浸透着毒汁。

仇恨，抱负在心中点燃，在他眼中，皈依的时刻早已过去，仁慈只会受尽轻蔑和挑衅，为了最终倾吐愤怒，他，希思克利夫，抛却了那傲慢冷酷的灵魂，复仇开始成了他永恒的基调
翻阅枯瘦的书页，我在隔岸欣赏那瞬美，而此刻凋残的花，直到它奄奄一息，直至凋谢。

仇恨，抱负在生死一线之际，一切都是暂短的喜悦欢欣，他占上风的怜悯永远只是瞬时，现在一切即将付之一炬，荒废的山庄，薄弱而又苍翠的爱一切都在抵达自己的星座。

读《吼叫山庄》
你，在自己的牧场上谱写自己的歌谣，沙哑的喉咙扯出一个个耀眼的高度，足以让鸽子与橄榄枝复活，我的歌依然无法咬住黑夜盛开的任何一片语言。

现在你用暗哑枯燥的喉咙深沉的呼唤，此刻一个个灵魂踉跄地摆
度到对岸，搁浅于芳草萋萋深处，全世间的满目苍桑与凋零开始走向
爱和救亡，现在你的歌声一遍又一遍抵达理想的港湾。

而我以无法用平静的语言写下：
一个孤寂的老人背着双手
安祥的漫步在那片属于自己的牧场
他把心平和地安放在为和平铺就在乐章上
读《泰戈尔诗选》
夕阳慢慢沉落，四周沉宁，一个人呆坐窗前，想着衰退的心跳夜里，萤火虫轻轻游过窗格一点点黑色中闪亮，那是一处遥远的灵魂在
跳动，不要在窗前对着闪亮怂泪千行，我不忍心写到，眼前依旧不听
话的倾诉恋肠，憔悴与衰老爬满这寂静的月，时间又在搅动那沉淀的
思想，尘满间、鬓如霜在你纸上身躺。

风闯进门来，我看见它微笑着坐在窗前，很想伸出手去把它紧紧
拥抱，紧紧的让它再一次吹散你的语言，但我却不敢去碰。

读《江城子》
海岸、田野、枯本、湖水、小镇、船、海洋、黄昏、星辰平凡的
事物被诗人得到尊重，简单的文字，平淡的语言，那虚构和安静让人
强烈感到一种安心的平和，也许这就是为什么会有人与我集体回忆吧！
回想，周围让人感到窒息的忧郁和感伤，似乎一下子开始沉淀，《居住在南方》翻开黄皮书扉，一种心灵的抚慰，一种温暖的触摸，
在生命中铭刻。

不知道为什么说喜欢，写这些也许只能说想写关于集子的一些语言，和就是喜欢，如果真要加个理由，那就说安静吧！
读《居住在南方》
童年读书笔记_高尔基童年读书笔记
童年读书笔记_高尔基童年读书笔记〔一〕
看完【童年】是在两天之内，在两个喧闹的上午，我单独坐在教室里，让自己的心安静下来，读一个完全属于别人的故事。

玖外国的名着是艰难的，尤其是苏联的作品，那一长串的人物姓名常常让我读着读着就不知道主角变成了谁。

所幸的是，【童年】不存在太深刻的哲理，使我可以通过字里行间看清高尔基童年的轮廓。

玖完【童年】后，有几点很深的体会：
一、关于打女人
在高尔基童年的家庭中，几乎每个男人都会打女人。

他父亲打，他祖父打，他舅舅打。

男人在家庭中处于一个至高无上的地位，只要少不顺心，随时就会抡起拳头对身边的女人拳打脚踢。

高尔基的外公很瘦小，可是也常常暴打他很高大的外婆。

对于虐打，女人是与生俱来的逆来顺受。

更残暴的是，高尔基的舅舅将他的舅母毒打至死。

这是一个蒙昧的时代，周围充满着刺鼻的瘴气，世界似乎还是一片混沌，人们依然处于野兽的进化阶段。

这里缺少文明，缺少平等，暴力与血腥奠定了高尔基童年灰色的基调。

峻、关于信仰
中国人与外国人不同的一点是，外国人缺少勇气时会寻找上帝。

他们祈求着上帝的保佑，获得心灵的告慰。

在童年里，高尔基的外祖母一遇到事情就向上帝祷告，他的祖父也时常与上帝对话，这些情节在【童年】里屡见不鲜。

有信仰其实是一件很好的事情，这就如走在一片漆黑的荒地里，这里没有方向、没有灯光，你不知前方是深渊还是平地，突然出现一丝曙光，将漆黑一点一点的剪破，你不再彷徨，循着光明走去，或者曙光不能帮你到达成功，但至少在黑暗里给你一丝安宁。

三、关于祖母
高尔基的外祖母算是【童年】的第二主角了。

作品中很多篇幅都描写了外祖母，祖母一爱一唱歌、讲故事。

这使我想起了我的一奶一一奶一。

童年的时候，我常常偎依着一奶一一奶一，听她说爸爸小时候的
故事；猜她给我们出的谜语；唱她给我们听的歌谣。

这些回忆，就如
扔在床底下很多年的风筝，渐渐尘封了。

一奶一一奶一去世很多年了，偶尔她也会进入我的梦中，梦里的她依旧那么慈祥，那么和蔼。

玖别人的故事，其实也找到了自己的影子！
童年读书笔记_高尔基童年读书笔记〔二〕
文/马宇恒
近期我陪同儿子一起读了【童年】这本书，其实这本书是我早想
读的，因为它是前苏联着名作家高尔基的三本自传体的第一部。

〔〕
通过读这本书，使我们对十九世纪七八十年代的俄国社会有所了解，
也更加了解了伟大的作家高尔基的童年人生。

外祖母是对阿廖沙影响最大，最深的人。

从外祖母的身上，我们
看到了她的慈祥善良，聪明能干，热一爱一生活，有着圣徒一般的宽
大胸怀，是外祖母的一爱一给了阿廖沙的坚强的力量，让年幼的他能
够在当时冷冰冰的世界里感受到人情的温暖。

我和儿子一起读虽然各自的理解不是完全相同，那是因为我们的
生活阅历的差异，但总的作品的大意还是能够看得到了。

童年读书笔记_高尔基童年读书笔记〔三〕
这本书讲的是一个叫阿廖沙的小男孩童年故事。

他有一个悲惨的
童年，他的一妈一一妈一叫瓦萨娅，因阿廖沙的爸爸刚刚去世，于是
阿廖沙一家搬到姥爷家住了。

姥爷是个集自私，吝啬和暴虐于一体的角色，他经常欧打姥姥，
还欧打为一点小事而犯错误的人。

姥爷开了个染布坊，里面有许多漂
亮的颜色。

有一次阿廖沙觉得这些颜色很神奇，就想试着自己染一块布，看看有什么感受。

于是他想起了洁白的桌布，就把桌布染成宝石
蓝的颜色，结果被姥爷大骂一顿，还被姥爷的鞭子打得晕倒了，还生
了一场大病。

这个孩子的童年很悲惨，比照一下，我们的童年确是幸福并且快
乐的。

所以我们要珍惜时间，珍惜现在，珍惜我们美好的童年。

童年读书笔记_高尔基童年读书笔记〔四〕
这本书写的是高尔基的童年生活，他的童年生活很凄惨。

高尔基在很小时，他的父亲就去逝了。

如果我在很小时，父亲就
去逝的话，我肯定不如高尔基那样坚强。

再加一个坏脾气的外公，真
是难以忍受，他还是那样一样一爱一着他的亲人，没有埋怨别人对他
的不好。

后来，他一妈一一妈一离家出走了，他就只能和外公外婆一
起生活，但他过得一点也不幸福，因为只有外婆疼他，他在外婆家里，发生了很多难以想象的残酷的事。

后来他的一妈一一妈一回来了，他
一妈一一妈一教他很多诗歌，他后来慢慢地很恨诗歌。

他一妈一一妈
一回来后的几天，脾气慢慢变坏了，高尔基发现了，他一妈一一妈一
的眼睛变大了，头发变枯黄了，外婆很疼一妈一一妈一，外婆有一次
头很疼，就叫高尔基来看她头上有什么东西，后来高尔基在外婆头上
发现了两颗已经折弯的针。

他为了不让一妈一一妈一知道，外婆让他
不要给他一妈一一妈一说。

另外，也告诉他，不要再惹一妈一一妈一
生气，后来他一妈一一妈一又离家出走了
高尔基的童年真凄惨，我很佩服高尔能包容别人。

《母亲》的读书笔记
篇一
我爱好阅读文学作品，不久前我在一位朋友的家里看到一本新出
版的《母亲的心》，精美的封面和金色的书名立刻吸引了我，于是，
我不管那位朋友是否正在阅读，硬是把这本书借了回去。

捧读这本书，起初我还想逐字逐句地推敲，但不知不觉中，我就
被书中描述的清冽峻美的俄罗斯风光所投入，更为一颗无私无畏、果
敢坚强的母亲的心所折服。

就这样，我陶醉着、感慨着进入了一种会
意忘文的阅读境界。

这也许就是所说的大象无形，大音稀声吧!这个形
被译者通情达意的词藻融入了俄罗斯社会生活的万千气象中;这个声被
译者用轻灵洒脱的文字弹奏进世界无产阶级革命的进行曲中。

我不知
道可以用什么样的语言来赞美这本书，觉得自己的赞美难以表过这本
书内容之美好、意义之深远于万一。

所以，只得就此打住，请读者们自己去体会吧!希望有更多的读者
来欣赏这本书，得到更多的收获。

篇二
书中的革命者为了信仰，为了人类美好的未来而奋不顾身。

其突出代表就是母亲的儿子帕沙卡和他的同志安德烈，雷兵等革
命者。

他们有着智者的信念，不知疲倦的像工人，农民宣传革命知识，剖析他们受苦受累而没有得到回报的原因，他们不惧资产阶级及其他
们的走狗们，把坐牢当作工作之余的休息，出狱后依旧投身革命事业。

这是多么让人敬重!这不仅让我想到了我国所经历的艰苦岁月，同样的
故事也在我们这片热土上发生过，那些革命的烈士，将长眠在共和国
的怀抱之中。

这里提到了信仰，在革命时期，信仰高于一切，有着执著信仰的
人会为它而抛弃生命。

那些舍生取义的事迹一直被人们坐传倡，慢慢
的好似已经成为了传说，我曾经疑心，所谓乱世出英雄，不知道在现
代社会，还会不会又为了信仰而献身的人，还有没有那份勇气，坦然
地面对死亡，正气浩然。

在那时，信仰是人们前进的动力，这不仅让
我思索，伟人为了信仰而不断奋斗终究成为了伟人，而在当代，如何
确立自己的信仰呢我小时候想当五星上将，现在想来却也可笑，一没
有军事才能，二没有军事胆识，三没有军事机遇，谈何成为将军小时
候想当将军想必那是战争片子看多了，盲目崇拜上面的将军罢了。

说实话，从那时起就有点迷茫，在各方面的呼吁下努力学习，却
终究没有确定一个明确的理想，总是过一天算一天，完成当前的任务
就算了事。

我也常想，人无远虑必有近忧，所以总是抚慰自己，总之
以后能报效祖国，名垂青史就是了，这就算我笼统的人生理想吧!
在前面我提到，由于害怕写得太庸俗，所以不打算写母爱的内容，可是当我写到这儿才发现，这本书中未提一个爱字，却无处不洋溢着
母亲对帕沙卡的爱。

从母亲对帕沙卡反常举动的担忧，到得知他从事
失业后的提心吊胆;对儿子的支持，到以儿子为自豪，直至投身革命事业，一个母亲年迈而执著的爱心，又对儿子的爱上升到了对全世界为
真理而奋斗的无产革命者的爱，这是历史的跨越。

读书笔记的写作形式：怎么写好读书笔记？
读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西
和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。

古人有条着
名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。

这
手到就是读书笔记。

读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写
好读书笔记。

常用的形式有：
1、摘要式读书笔记
(1)索引读书笔记
索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。

如书刊篇目名、编着者、出版年月日、藏书处。

如果是书，要记册、章、节，如果是
期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便。

例如：庄照：《也谈为谁立传》，《光明日报？〈史学〉》
(2)抄录原文读书笔记
抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的
精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。

摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明出处。

2、评注式读书笔记
(1)书头批注
书头批注，是一种最简易的读书笔记作法。

就是在读书的时候，
把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处
打上个符号，或者在空白处加批注，或者是折页、夹纸条作记号等等。

这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解，也为日后查找提供了
方便。

(2)提纲
提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领
地表达出来。

提纲可按原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地
写出来。

提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方
式来写。

(3)提要
提要和提纲不同。

提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写
出要点。

提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。

提要除
客观表达读物内容外，带有一些评述的性质。

另一种提要，是对一篇文章或一本书的内容梗概作简要的说明。

(4)评注读书笔记
评注读书笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之
点加以注释，这样的读书笔记叫作评注笔记。

例如鲁迅读《蕙櫋杂志》中的一段：清严无照《蕙櫋杂志》：西湖有严嵩和鄂王《满江红》词
石刻，甚宏壮。

词即慷慨，书亦瘦劲可观，末题华盖大学士。

后人磨
去姓名，改题夏言。

虽属可笔，然亦足以惩奸矣。

案：严嵩篇和岳飞词，有如是作为，后人留词改名，有如是自欺，严先生以为可笔而又许其惩奸，有如是两可。

寥寥六十字，写尽三态。

(鲁迅《集外集拾遗？书苑折枝(二)》)
(5)补充原文读书笔记
补充原文的读书笔记，是在读完原书或文章之后，感到有不满足
的地方进行补充。

需要注意的是补充原文不是随意地加以补充，而是
要围绕中心思想加以引申或发挥。

3、心得式读书笔记
心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和
得到的启发与收获的一种笔记。

它有如下几种：
(1)札记
札记也叫札记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。

这种札记的形式是灵活多样的。

可长可短。

(2)心得
心得笔记也叫读后感。

读书后把自己的体会、感想、收获写出来。

这些读书笔记，可以写读书时的心得体会，也可以写对原文的某些论
点的发挥或提出批评、商榷的意见。

写这种笔记，一般是以自己的语
言为主，也可适当地引用原文。

(3)综合读书笔记
综合读书笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后，抓住中
心评论它们的观点、见解，提出自己看法的笔记。

上述三种类型的读书笔记，不管采用哪一种类型，目是都是为学习、工作、科学研究和写作效劳。

作笔记时开始可采用摘要式，以后
读书多了，有了比拟，产生了看法，就可以写译注式，至于心得式是
更进一步了，它是属于科学研究的范畴。

归纳小结：
作读书笔记不仅能提高阅读书、文的效率，而且能提高科学研究
和写作能力。

通过学习和实践使学生充分认识到图书馆的作用，不但
学到了知识，锻炼了能力，更激发了学生的探索欲。

所以，勤快点吧，俗话说的好：好记忆不如烂笔头啊！
《金锁记》的读书笔记
张爱玲是一代才女，她的人生早熟、奇特、充满传奇色彩，她的
性格聪明、执着、特立独行、不受束缚，她对周围的事物有着敏感、
深刻、独到的认识，她的作品凄幽、秾艳、苍凉，充满了人性的主题。

《金锁记》是她的早期作品，发表时她不过只有二十三岁，但作品已
经是相当成熟，从取材的视角、思想的深度和表现技巧方面，都有突破，当时及后世的评论家都给予了很高的评价。

张爱玲关注人性，表现人性，《金锁记》写的就是人性受到压抑
以至扭曲的故事，小说充满了人生味(张爱玲语)。

在张爱玲看来，什
么是人生味呢她在散文《道路以目》中写道：有挣扎、有焦愁、有慌乱、有冒险，所以人的成份特别的浓厚。

我喜欢它，便是因为此中有人，呼之欲出，我想这便是她对于人生味的解释吧，就是人生的本来
状态，人和社会的复杂性，虚伪之中有真实，浮华之中有朴素(张爱玲语，出自《自已的文章》)，当然也可以反过来理解。

比方对七巧拒绝
姜季泽求爱时描写，就是真伪并存，虚实共有，使人物更加可信、鲜活。

小说的语言简练、凝重，比喻新奇，人物对话上颇有《红楼梦》
的风格。

注重制造典型场景和人物心理刻画，借鉴了电影的一些表现
手法。

小说缺乏的地方我认为在某些地方主观性太强，比方对曹七巧
主观上为什么那么看重钱，交待得不够，令读者推断起来就有些牵强。

在刻画人物时也有这种缺憾，做不到象《红楼梦》那样不露痕迹地表
现人物的内心和性格。

这也许是现代小说的特点，但仍然给人有些突
兀的感觉。

教师的读书笔记
人说：读书足以移情，足以博彩，足以长才。

使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。

因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽
的精神。

虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。

这句话说得
一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。

读书，
就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同
时也会让人收获非浅。

范梅南先生说，机智是智慧的化身。

因此，教
师要做到机智地处理教学中的偶发事件，必须具备诸多素质和条件。

我以为，以下几方面是不可或缺的：
首先，要有一颗热爱学生的心，修养师爱，以情促教。

育人之道，爱心为先。

台湾教育家高震东说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子
是神。

教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

如果教育未能触及人的灵魂，为能唤
起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。

要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。

正如苏霍姆林斯基所说的：在什么条件下知识
才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和
道德财富呢只有在这样的财富下用形象的话来说，就是在知识的活的
身体里要有情感的血液在畅流。

记得有人说过这样一句话：你想把自
己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!怀着爱与
悲悯，我们不放弃，绝不放弃。

让我们专著的神情告诉所有人，我们
没有放弃。

从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。

其实后进生同
优秀生一样他们都是祖国的希望。

对于那些尚未开放的花朵，我们就
应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百
花齐放才能迎来满园的春色!
其次，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。

教师要
目中有人切实关心每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成
才提供时机。

人性中最珍贵的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的
自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种
价值，这才是真正的教育、成功的教育。

要让孩子感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们身上;让体罚和变相体罚远离文明的场所。

当然，作
为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。

第三，要有敏捷的思维，开拓眼界、拓宽思路。

机智地处理课堂
教学中的偶发事件，实质就是或因势利导，或抛砖引玉，或移花接木，巧妙地把话题转移，摆脱眼前的窘境。

这就要求教师必须具有敏捷的
求异思维、发散思维，才能左右逢源，化险为夷。

让学生灵动的思维
火花不断迸发，充分享受学习的乐趣，是富有实践智慧教师的明智之举。

读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教师更要把读书当成生
活的一局部并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教
学工作。