一年级下册《6 树和喜鹊》 部编版 实用PPT

zhǐ
wō
gū
dān zhòng dōu
只 窝孤 单 种都
lín jū zhāo hū jìng lè
邻 居招 呼 静乐
只窝孤单 种都 邻居招呼 静乐
打开书本32页读课文
先听好老师的要求： 1. 给课文标自然段序号，然后开始读； 2. 自己读课文，读不流利的地方多读几遍。
6 树和喜鹊
① 从前，这里只有一颗树，树上只有一个鸟窝， 鸟窝里只有一只喜鹊。
树有了邻居， 喜鹊也有了邻居。
后来树和喜 鹊有了什么 新朋友？
想象一下，有了邻居以 后，树木可以和树木干 什么？ 喜鹊以和喜鹊干什么 呢？
树有了邻居， 喜鹊也有了邻居。
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几 声，打着招呼一起飞出去了。天一黑， 他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安 静静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
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我们知道了树和喜鹊的生活变 化，他们由孤单变得快乐的原因是
因为他们有了（ 朋友）（邻居 ）。
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树很快乐，喜鹊也很快乐。 妈妈笑了,爸爸 也笑了 。
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6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
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② 树很孤单，喜鹊也很孤单。 ③ 后来，这里种了好多好多树，每棵树上都 有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
④ 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 ⑤ 每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳 叫几声，打着招呼一起飞出去了。 天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞 回窝里，安安静静地睡觉了。
⑥ 树很快乐，喜鹊也很快乐。
从前，这里 只有一棵树，树 上只有一个鸟窝， 鸟窝里只有一只 喜鹊。
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2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
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3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
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朋友是人生 中最宝贵的 财富，我们 要学会珍惜 友谊。
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1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
像“安安静 静”这样的词语 我还能说几个。
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例：叽叽喳喳 安安静静 明明白白 开开心心 快快乐乐 高高兴兴
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树和喜鹊由孤单变得快乐的原 因是什么？
由孤单变得快乐
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一棵树
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一个鸟窝
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一只喜鹊
从前，这里 只有一棵树，树 上只有一个鸟窝， 鸟窝里只有一只 喜鹊。
• 你有过这样的经历吗？什么时候，只有自 己一个人，没有朋友，没有亲人，自己一 个人是什么感觉？
• _____，我自己一个人_____，觉得______。
树很孤单， 喜鹊也很孤单。
后来，这里种了好多好多树， 每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都 有喜鹊。
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4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
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5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。