音乐教师听课个人心得体会

音乐教师听课个人心得体会
音乐教师听课个人心得体会五篇
作为一位音乐教师，虽然音乐课并不触及到升学考试，但作为素
养教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。

因此，音乐教师也应当学会反思、善于反思。

下面是为你精心整理的音乐教师
听课个人心得体会五篇，期望对你有所帮助。

音乐教师听课个人心得体会1
作为一位音乐教师，虽然音乐课并不触及到升学考试，但作为素
养教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。

因此，音乐教师也应当学会反思、善于反思。

那么，音乐教学反思该从哪些方
面着手，又在那些方面来提高自己的教学能力呢?
下面就谈一谈自己的一些认识。

一、改变教学思想理念
在音乐课程改革的意义及其背景中指出：音乐课程作为基础教育
的组成部分和必修学科，多年来在获得长足发展的同时，也存在着诸多
不适应时期发展的问题。

音乐课程是全部基础教育中的薄弱环节，其没
有得到根本性的改变，离素养教育的要求还有一段距离，难以跟上二十
一世纪社会经济和教育发展的步伐。

因此，在音乐教育面临发展机遇和
严肃挑战的今天，如何加强音乐教育自身的建设，完善音乐教学体系，
推动美育的发展，已成为摆在音乐教育工作者眼前的一个十分紧急的课题。

这段话确切道出了长期以来音乐教学所面临的问题。

记得苏霍姆
林斯基曾说过：音乐教育并不是音乐家的教育，而第一是人的教育。

我们必须切实转变观念，建立全新的教学观点。

二、正确知道课堂纪律
以往的课堂教学中，教师都非常重视课堂纪律，忽视学生的积极
参与，始终不忘把学生的循规蹈矩放在第一位，学生稍有活动，教师
便严加管制。

这样的课压抑了学生学习的主动性、积极性和创造性，学
生难以对音乐进行有效的感知，难以在音乐学习中营建一个和谐的内心
世界。

也不利于学生的个性发展和自信心的形成。

这明显不符合课改精神，我们必须正确知道课堂纪律，解放学生，想方设法创造条件，让学
生处于一个同等、轻松、愉快的学习氛围中，积极主动的参与教学活动，做到在玩中学，在学中玩。

三、淡化技能训练、
旧的课程标准过于重视知识传授，在以往的教学中，我教唱一首
歌曲第一从歌谱入手,给同学们分析节拍、节奏、视唱、旋律，本来一
首优美动听的歌曲，采取这种单纯、逼迫性知识技能的传授方法，使学
生边学边厌，久而久之，形成恶性循环。

使学生对音乐课形成厌恶情绪。

为此，本学期我抱着尝试的心态对教学内容的重点进行调剂。

把重点放
在音乐的感受上，让学生变成演员，给他们表达情感的机会。

实验的结
果非常成功。

通过实践使我从中感悟到，以前总抱怨学生不重视音乐课，却没有从教学方法和手段上去推敲存在的问题，忽视学习者的情感态度、学习方式和学习进程，偏重知识和技能的传授。

而新课程目标强调学习
者的情感态度，让学习者变被动为主动接受知识。

四、重视个性发展
众所周知，由于先天遗传与后天教育环境的差异，学生的音乐爱好、潜能也有很大的差异。

因此，不同的学生在掌控知识和技能上是不
一样的，对音乐的感受、知道与表现也不一样。

作为音乐教师，我们不
能以同一标准去对待学生，因此，尊重学生个性差异和潜能的差异，要
以学生的个性特点为基础，把全部学生的参与和发展不同的个性因材施
教结合起来，让每个学生都有权益以自己特殊的方式学习音乐，参与音
乐活动，表达个人情感，充分肯定每一位同学，让他们享受音乐的乐趣。

五、明确了情感的激发.体验是音乐教学成功的催化剂。

在音乐教学中，牢牢掌控情感这条主线，通过音乐情绪.情感的这
种特质，不断丰富学生的情感体验，提升学生的情感强度，使人的情绪
情感与音乐的情绪情感和谐的沟通与交换，这是我们寻求的目标，但要
注意的是音乐情绪与情感体验不能仅停留在外化的层面上，更需要内心
深处的体验，寻求那种动人心魄使人无私的境域。

所以在教学方式上应
运用美术.音乐.舞蹈等综合手段创设特定的音乐情境，唤起学生的审美
注意，并且多让音乐本身面对学生，用音乐来呼吁学生的情感，在这个
进程中教师第一要投入，以自己对音乐.对学生的真情感染学生，以自
己娴熟的技能和对作品的豪情演绎激发学生的情感共鸣。

五、课堂教学“活”的掌控
要让学生爱好上音乐课，就必须想办法让一首歌曲教学变得情势
多样，生动活泼.节奏紧凑.容量充实，做到歌活、情活、动作活、心活，让学生有唱.有跳.有听.有看.有创作，有感情的宣泄。

课堂教学才真正
焕发活力。

但同时要注意活而稳定，收放自如。

根椐教学内容的设计消
息结合，有张有弛，层次分明。

蹦蹦跳跳这种活动要但不能太多，师生
间的问答.交换互动是中层次的活，它能充分调动全部学生多种感官参与.保持注意力和学习积极性，最好的活是教师的语言.情境的创设.情
感体验引发学生心潮起伏，浮想联翩的心动，它是创造力最好的源泉和
动力。

各种层次的活动在课堂上结合起来，运用得当，教学就会如鱼得水，收放自如。

六、创作教学为学生音乐表现服务
创作教学包括探索音响与音乐，即兴创作，音乐创作，但这些方
式不应硬搬到每节课中去，教师要创造性的使用教材，然后根据每节课
实际.，学生的能力水平以及学生课堂上的反应来设计创作活动，例如：《明日》这节课中设计即兴创编旋律短句这种方式，是预设到学生情感
表达的即兴性，当他们的情感体验到达一定深度，就有一种情到深处自
成曲的氛围，这时让他们凭着对音乐诗歌的知道，即兴编唱旋律，难度
大大着落，不但让他们感遭到创作活动的轻松愉快，体验到创作成功的
欢乐和满足，还可以引导他们将所学的知识运用到创作中去，把培养创
造力真正落到实处。

课堂教学包蕴者庞大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教
学中得到有效的发展，才真正有助于新人的培养和教师的成长，要获得
进步，总要经历一定的磨练，新课程实践为这种磨练提供舞台，新课程
视教师的实践为资源。

新课程课堂教学实践的磨练，促成我观念上的更新，改变了我认识自己，看待学生和看待教学活动的思维方式。

形成了新的教师观、学生观、教育活动观。

更促成了我教学行动的更新，从教学的设计阶段，教学进程的动态生成阶段和教学方式与重建阶段，力求超出每一节的限制，从学科的本质.整体，增进学生发展方向的潜伏价值有一个较明确的认识。

在音乐课程改革大情势下，对于我们音乐教育工作者，既是挑战也是机遇，必须全身心投入到音乐教育改革的浪潮中，开辟思想，大胆创新。

在教学进程中，我们在不断探索如何营建欢乐、和谐、轻松的课堂气氛，来发展学生的非智力因素，提高课堂教学效益。

音乐教师听课个人心得体会2
音乐教学是实行美育的重要途径，是启发智慧、陶冶情操，培养审美乐趣，使用学生身心健康，提高综合素养的重要学科。

通过对新课标的学习和研究，结合在我们学校一个学期来的实际教学的教学体会。

现将音乐教学心得总结以下。

一、把音乐教学摆正位置
以前音乐教学存在的突出问题之一就是没有面向全部学生，没有以学生为本。

那么音乐教学究竟如何体现以学生为本呢?新课标侧重强调应在音乐教学中贯穿素养教育的思想，以学生的发展为本，并着眼于整体学生素养的提高;应体现时期要求，着眼于使孩子从小爱好艺术，重视音乐，激发学生学习音乐的爱好，使学生全方面得到发展。

二、贯彻因材施教
由于各学段的艺术能力存在着明显的差异，各种艺术能力更是因人而异。

在教学中既要面向全部学生，又要考滤到各级各类学生的实际水平和接受能力，既要满足艺术基础较好的学生的学习要求，又要兼顾基础较差的学生能逐渐跟上，缩小差距，乃至艺术能力有某些缺点的学生，更要给予帮助和指导，使全部学生都能积极地、自信地参加各种艺
术活动，尽量使全部学生的身心得到健康的发展。

三、公道利用各种资源提高音乐教学
校外艺术资源具有极广泛的空间和庞大的影响力，应指引学生常关注些公共媒体等积极向上的音乐艺术节目，乃至可以带领学生参加各种有益的艺术类活动。

以扩大音乐教学的影响面，艺术源于生活，也应让学生从生活是感遭到音乐，以提高学生的学习音乐的爱好。

总之，音乐新课标改革提出了更好的教学理念，实行新课标，这要求我们更善于总结，常常回想，以更好地实行教学任务。

我们将会在新课标的指引下，结合实际情形去更好地展开我们的音乐教学工作。

音乐教师听课个人心得体会3
县里组织了理想者送课下乡活动，我有幸参加了此次活动，在听过两位老师执教的《小螺号》和《节日欢歌》两堂音乐课，让我深有体会，这两堂课的共同优点有：
1、重视听觉体验，每次凝听都有明确的目的且循序渐进。

音乐课是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础，应贯穿在音乐教学的全部活动当中。

但凝听不是泛泛而听，对学生提出明确要求，有助于学生带着这个要求有目的地听，凝听才有成效。

对学生凝听的要求也要循序渐进，大体来说，可以分成三个阶段：快乐感知地听、分析知道地听、评判鉴赏地听。

我认为它们可以与初步感受歌曲情绪风格、歌曲学唱处理、歌曲表现等环节大致对应起来。

比如“这首歌好象把我们带到一个什么地方?”“今天，让我们带着愉快的心情去海边好吗?动身吧!”这时的凝听目的就是让学生初步感受音乐的基本情绪、速度、基本节奏等。

第二阶段凝听时，则重视从细微处入手，把注意力集中到旋律的起伏变化上，目的在于解决歌曲的难点，让学生对歌曲的情绪有了进一步深入体验后把歌曲唱准、唱好、唱出感情。

如“你觉得歌曲中哪两个音变化?”“哪句歌词最能表达小朋友对小螺号的爱好?”“小朋友是怎样唱的?速度怎样情绪怎样?”，都是为了对歌曲的情绪、风格特点、旋律走向等的进一步知道和掌控，这样学生在演唱的时候就可以注
意这些地方。

第三阶段，鼓励学生对音乐有独立的见解，知道鉴别。

如“你认为老师唱得好吗?为何?”“小螺号想和你们比一比，请你们再次
凝听——有信心比他唱得好吗?”这时的凝听就有了评判的目的。

当然这只是大致的划分，每一阶段又可以根据不同的需要提出具
体的凝听要求。

2、以爱好为动力进行愉快教育，重视审美体验。

艺术来源于生活，音乐也不例外。

两首歌都是轻快的歌曲，离学
生的生活实际有点距离，歌曲的节奏、歌词的知道都带来了一定的难度。

为此，两位老师都采取了一些图片，以参观游玩的方式激发学生的爱好，欢乐节日舞蹈，海边微风的吹拂，拍击歌曲节奏，让学生感遭到了海边
的风景与节日欢乐的气氛。

不仅熟悉了歌词，也为歌曲的学唱作好了情
感的铺垫。

这样视听结合、消息结合，将学
生全身的每个细胞都融入到音乐当中，把他们从座位上解放出来，蹦蹦跳跳进入音乐的世界，在轻松的氛围中得到审美愉悦。

3、教师与学生同等对话，师生关系和谐和谐，教师笑容可掬，语
言亲切随和，富有鼓励性。

同时过渡语的设计也环环相扣，引人入胜。

实践证明，学生爱上某一门课常常是由于爱这门课的老师，所以
教师对学生的态度很大程度决定了学生的情感取向。

音乐作为一门艺术课，不仅是声音的艺术，更是情感的艺术。

所以作为一位音乐教师，更
应当把美好的情感传递给学生。

音乐教师听课个人心得体会4
在老师的讲授和引导下，我通过对《音乐鉴赏》这门课程的学习，让我对音乐有了新的认识和新的体会，改变了我对音乐的观赏角度和对
音乐的审美观。

其实，正如老师所讲的那样，音乐无时无刻都在们身边，相伴着我们成长。

今天我就来谈谈音乐与我的关系及我对音乐的感悟和
认识。

我认为在所有的艺术里，音乐是最有感觉的，而感觉又是一个无
形的东西，它是最容易融入进你的灵魂深处。

音乐是充满着灵性的，和
其他艺术的表现情势都不一样，而且它和任何艺术之间都有着“通感”。

这就是音乐的艺术魅力所在，音乐是具有灵性的。

一个真正懂音乐的人，他对于音乐的观赏不会停留在音乐表面，而是融入到音乐中去体验音乐
的美，体验音乐带来的美感。

通过音乐来提升我们的审美判定力，培养
出高雅的品性和高尚的气质。

我想音乐作为一种艺术，带给我们的有时候不仅仅是美感，更重
要的是一种精神。

对于我而言，虽然平时很爱好听音乐，主要是听一些
流行音乐，对于所听的这些流行音乐也仅仅只是用来愉悦，用来放松一
下心情，因此只停留在爱好听的层次面上，而没有正真去融入到音乐中
去观赏它。

因此对音乐并不了解，没有体验到音乐给我带来的美感和价值。

而是通过老师对音乐鉴赏课的讲授和引导，让我对音乐的观赏有了
新的想法和认识。

我渐渐地就被它吸引了，它让我再次感遭到音乐的魅力。

在课堂上老师给我们看了许多音乐鉴赏的视频，每次看完视频，老
师都会给我们分析一下该如何去观赏音乐和感受音乐给我们带来的体验。

老师不但教给我们一些基础知识以便我们更好的学习，还让我们认真的
看音乐视频的讲授，通过这些视频中一些很出名的音乐大师的讲授，给
我们介绍了好多经典的乐曲和一些非常有特点的民族乐器及不同地域的
民族音乐文化。

这不但使我们了解一些民族音乐，也使我们受益颇多。

乃至到现在还有一些优美的民族音乐一直缭绕在我耳边呢!就这样，渐
渐地我对鉴赏音乐有了更深入的知道，也知道了鉴赏音乐的方式方法，
并且在通过课堂上看视频以及老师的讲授。

通过一个学期对《音乐鉴赏》课程的学习，我渐渐的对音乐文化知识有了很多的了解，让我了解到了
更多种情势的音乐。

同时，让我感遭到了音乐的魅力所在，改变了我对
音乐的看法和观赏角度，提升了我对音乐的审美观，也让我的艺术修养
得到了很大的提高。

在音乐鉴赏课上通过看音乐鉴赏视频以及老师的讲授分析，让我
对我们国民族音乐也有了更深的认识。

以前我总觉得民族音乐不好听，
总爱好听一些流行音乐，很少去了解我们国家的民族音乐。

因此对于许
多具有民族色彩的音乐总是听不懂。

和大多数年轻人一样，我们总爱好
听一些流行音乐，不知道去观赏一些具有特点的民族音乐，而对民族音
乐知识的了解实在是太少，乃至说不出几种民族乐器的名称、叫不出几
位中国民族音乐家的姓名。

而通过老师的讲授看音乐鉴赏视频及这一段
时间的学习，我深深地感遭到我国民族音乐的优美、动人，及民族音乐
文化的博大精深。

我被民族音乐深深地吸引了!这也让我深入的认识到
学习民族音乐文化对提升我们音乐素养及审美观的重要性。

在很大程度上，提升对于民族音乐文化的认识和了解，增强我们对民族音乐的鉴赏
水平，可以更高层次提高我们的对音乐的观赏水平及培养我们高雅的人
格品性和蔼质。

通过这学期的学习也让我了解了一些不同地域具有特点
的民族音乐文化。

如我国民歌浩若烟海，有内蒙民歌的豪爽、广阔，江
南民歌的婉转、娟秀，陕北民歌的高亢、奔放，云南民歌的明艳、清新，新疆民歌的活泼、轻巧，无不给人以美的享受。

我开始觉得我可以从中
得到丰富的体验，乃至品味到各民族的风俗民情和鲜明的地域色彩。

另
一方面，民族音乐也因地区的差异而有不同的风格特点，这也是不同地
域的民族音乐文化的魅力所在，正是由于这样，音乐的元素才会丰富起来，否则再有内涵的歌曲总有一天也会听“腻”的，歌曲的境域我认为
还是音乐元素的多元化，这也正是我国民族音乐文化丰富多彩，博大精
深的原因。

其实，音乐时时刻刻都在我们身边，只是我们没有走进音乐，没
有融入到音乐中去，没有从观赏的角度去感受音乐的精妙，从而感受不
到音乐的存在。

然而相伴着社会的不断发展与进步，音乐在人们的日常
生活中扮演着越来越重要的角色，成为人们生活中不可分割的一部分。

生活中总是充斥着各种各样的音乐节奏，如同生命里的行进步伐一样。

相伴着自己爱好的音乐，寻觅那片属于自己的天地。

对于大多数人来说，音乐是一种消遣娱乐的表现情势。

音乐作为我们生活的一部分，可以更
好的帮助我们缓解工作中的压力，减轻了精神上的负担。

在日常学习和
生活中我们可以深入的感遭到音乐存所在的意义，在情绪低落时合适听
豪情澎湃的音乐如交响曲与进行曲，在心情烦躁和学习疲劳的时候听一
些轻音乐不但能放松心情还能让我们安静下来，认真的思索。

在这个充
满竞争的世界，在这个信息化的时期里，音乐，作为一种意识形状，作
为一种感情重要的储备和表达方式，也越来越受人们的欢迎，这也是音
乐能成为我们生活中不可或缺的一部分的原因，它为我们的人生生活添
加了丰富的色彩。

谈到我们国家的古典音乐，我们可以品味到中国古典音乐的美。

笛声的响亮，箫声的深沉，琵琶的铮铮之音，这些我们都从中感遭到了
华夏之音的精妙，品味到古典音乐的魅力所在。

我还记得在课堂上老师
给我们讲了中国传统的古典音乐——《梁祝》。

这是一首值得让人细细
品味的优秀名曲。

它源自于一个古老而优美动人的民间传说：讲述了一
对青年男女因没法与封建礼教的婚姻束缚作抗争，终究化为两只蝴蝶的
一段凄美的爱情故事。

整首曲子富有丰富的创作灵感，时而轻巧，时而
悲忿，时而舒缓，时而激昂。

从旋律风格的变化中可以领会到，剧情也
是一起一伏地在变化。

婉转的笛声中，我们好像可以看到一对青年男女
在花间嬉戏的场景;悲凉的曲声中，我们也能感遭到祝英台因梁山伯的
离去而万分悲伤。

曲子的最后一段也表现出一丝欣喜的韵味，那是两人
双双化蝶后所表现出来的对美好爱情的向往与期望。

除了《梁祝》以外，我们也通过看视频观赏了其他的古典音乐，如铿锵有力、催人奋进的
《十面埋伏》等。

对于这门《音乐鉴赏》课程的学习之后，给我的体会就是它改变
了我对音乐的看法和观赏角度，让我对音乐的观赏有了更高层次的认识。

我认为观赏音乐最重要的是要走进音乐，融入音乐的灵魂中去感受音乐，去感受音乐所要转达的思想。

而对于音乐高层次的审美寻求可以使人的
精神得到升华，情操遭到陶冶，生活也将变得更加丰富而充实。

我认为音乐它不仅是一个有灵魂的东西，它还包蕴了丰富的思想，音乐更是对生活的真实反应。

以前的我对音乐不知道，只知道听一些流
行音乐，而忽视了听一些我们国家比较经典的民族音乐，总是觉得民族
音乐不好听，没有更好的去了解和观赏我们国家的音乐文化。

而现在在
老师的引导下，我开始学会从观赏音乐的角度去融入音乐，去感受音乐
所要表达的内容。

如果只是单纯的听音乐，而听音乐的目的只是为了愉
悦心情，而不知道去观赏音乐，这样的话你永久也不能走进音乐，永久
也不能体会到音乐给我们带来的精妙。

当我们真正的知道了该如何去观
赏音乐的时候，我们才发觉，只有真的知道了音乐所表达的情感，才能
真正的从心里感受它所带给你的美感。

总的来讲，我对音乐的感受就是
音乐不仅给了我们另一个世界，还给了我们一个想要多大就有多大的世界，在那里，我们可以搁下所有的忧愁和烦恼，快乐成长。

音乐是充满
着灵性的，和其他艺术的表现情势都不一样，而且它和任何艺术之间都
有着“通感”。

同时，音乐带给我们的有时候不仅仅是美感，更重要的
是一种精神。

《音乐鉴赏》这门课就这样终止了，真的有些不舍，由于这门课
让我感遭到了音乐的魅力所在，改变了我对音乐的看法和观赏角度，提
升了我对音乐的审美观，也让我的艺术修养得到了很大的提高。

同时也
非常感谢老师的讲授，让我对音乐有了新的认识。

其实，音乐一直都在
我们身边，需要我们去感受和体会。

音乐教师听课个人心得体会5
通过这么多天的学习，一次次凝听了专家们精辟的讲座，让我受
益匪浅。

不仅思想上遭到很大的震动，在教育观念上也得到了更新。

作
为我，我深知自己在教学上是不成熟的，更清新地认识到自己在教学进
程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，如果以前我是在
黑暗中摸索着朝前走，那么现在我眼前有了星星点点的萤光，在指引着我;在召唤着我。

通过培训，我结合自己情形，明白，如果要做一个老师，要做一
个好教师，就应不断地学习，不断加强自身的素养，练好“内功”。

一
个教师，即便你水平再高，但你不能把它通过公道的途径传授给学生，
那么你也不能算一位合格的教师。

因此，我们要常常认真反思每天的教
学得失：课堂导语有没有调动学生的积极性，探究活动有没有符合学生
的认知水平，材料提供有没有恰倒好处……、好的坚持并改进;不好的
乃至是错的坚决舍弃。

还要走科研之路，做复合型教师。

现代教师在教学中不应只固守课程标准、课本而狭隘自己的天地，更不应仅用“时间加汗水”、“阳光加灯光加体会”的方式来进行教学，这种教学方式是“粗放式”的，是“刀耕火种”式的。

现代教师应是知。