高中篮球原地单手肩上投篮教学教案

高中《体育与健康》篮球原地单手肩上投篮教学设计
一、指导思想
高中体育与健康课程十分重视培养学生的运动爱好和专长，促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。

本设计以“健康第一”为指导思想，以《课标》精神为理论指导依据，以学生发展为本，以篮球教学为主线；通过对篮球运动的讲解、分析、演示和师生互动的实践操作教学模式，让学生在小组合作、师生互动、自主评价、拓展延伸的轻松快乐和协的氛围中掌握篮球的原地单手肩上投篮。

在课堂中让学生真正成为学习的主人，在动脑又动手、合作又互动中达成学习目标和愉悦身心的效果，让学生充分享受篮球运动的魅力。

二、教材分析
篮球运动是一项以球为竞赛工具，以投篮得分为目的而进行的攻守交替，集体对抗的球类运动项目。

篮球活动形式灵活，具有较强的趣味性和竞技性，并容易普及，深受广大青少年喜爱。

篮球的技术动作，是由人体的基本活动跑、跳、投所组成的，可以使身体的各组织器官得到充分的锻炼；促进学生上下肢、骨骼、肌肉的发展；提高其力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等素质。

经常参加篮球运动还可以提高神经系统的灵活性、思维的敏捷、判断力和应变能力。

篮球运动是集体间的对抗项目，必须发挥集体的作用，密切配合，齐心协力，群策群力，只有全体队员具有凝聚力，战胜自我、战胜对手、勇敢顽强，敢于拼搏，发扬竞争精神，才能在比赛中取得胜利。

所以篮球运动是一项具有很高锻炼价值的运动项目。

本课的篮球教学强调在初中运动技能学习的基础上，提高篮球运动项目的技能水平，篮球教学的开展不仅要求学生掌握篮球运动知识与技能，更重视学生对运动知识与技能的应用，即将所掌握的知识、技能运用于体育锻炼实践和生活实践中。

三、学情分析
篮球运动是学生最热门的选项之一，深受广大学生的喜爱。

通过初中的篮球教学，学生对篮球基本技术已有初步的了解和掌握。

高一学生正是少年向青年过渡时期，他们的运动系统、呼吸系统的功能日趋完善，运动能力接近成人水平，这一时期，认知能力、特别是观察力、注意力和思维水平进一步发展与提高，如果这一时期加强对学生体育兴趣和爱好的培养，提高学生的运动技能，这将对学生以后的教学竞赛和终身体育打下良好基础。

四、教学目标
1、认知目标：学习与了解篮球单手肩手投篮的技术原理及其在篮球运动中的作用进一步建立单手肩手投篮的动作概念。

2、技能目标：通过本次课的学习,使80%以上的学生能掌握单手肩手投篮的动作方法和技术要领，提高技术应用能力,发展创造性思维和自我评价能力。

3、情感目标：激发学生学习的积极性和创造性,增强学生团结协作和安全保健的意识,培养学生奋发向上的品质。

五、重点难点
重点：持球——双手持球手臂的形态
出手——出手时手臂和肘关节的动作
难点：投篮——上下肢协调配合用力及手对球的控制掌握能力。

六、教学策略与手段
1 、教法：运用自主探究、小组合作、师生互动、多元评价等教学模式；从基本技术动作的练习；再开始分层教学，让水平好的学生自主练习，并在教学比赛中合理运用技术动作，基础薄弱的同学进行有步骤、有计划的在教师引导下进行练习和比赛。

2 、学练法：自主学习法、分层练习法、教学比赛法、讨论法等教学方法。

（1 ）自主学习法：这是模块教学主要的学练方法，它要靠学生自觉、自愿地主动练习，并贯穿整个活动过程。

（2 ）分层教学法：采取对不同基础的学生分别对待，让水平好的同学能在比赛中合理发挥所学技术，进一步加强对技术的掌握，体验到比赛带来的快乐；而基本技术掌握不够理想的同学在教师的引导、同学的互助和自己的刻苦学习下，也能体验到掌握篮球运动的乐趣。

（3 ）教学比赛法：在教学中用各类有条件的比赛形式对学生所学情况和协作精神进行检验；而篮球比赛又是学生最喜欢的形式。

让学生进行教学比赛，能提高他们对篮球的热爱和体验合作和竞争。

（4 ）讨论法：在模块教学中，教师引导学生主动的进行探索和研究性学习，培养学生思维能力
七、教学过程
导入课堂常规，宣布本课内容和要求。

热身慢跑，徒手操，熟悉球性。

学生观察教师示范、讲解
学习与体会部分徒手模仿练习
尝试性练习
分层练习
讨论练习
创新练习，鼓励学生发挥想象力和创造力去投篮分组投篮比赛
教学比赛(实践练习)
身心放松部分。

集队、小结、下课。

高一《体育与健康》篮球模块教学计划
增城中学体育与健康课程篮球原地单手肩上投篮教案
1、预测练习密度：55%
2、预测心率：135次/分。