三年级上册音乐教案-赛马人音版

三年级上册音乐教案-赛马人音版《赛马》教案
教学目标：
知识与技能：欣赏乐曲《赛马》，用打击乐器伴奏，了解二胡这一民族乐器。

过程与方法：采用导入法，提问法，师生互动等教学方法，让学生通过参与听、唱、演等课堂活动进一步感受蒙古族的风俗人情。

情感态度与价值观：感受蒙古族的音乐特色，了解少数民族的风土人情，从而培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自尊心、自强感。

教学重点：
学生通过节奏乐器或人声模仿赛马时马的声态和动作,进一步感受蒙古族的民俗惯与音乐风格。

教学难点：
感受律动性强的节奏型。

教具：多媒体，二胡，打击乐器
课型：欣赏课
教学过程：
一，导入教学。

教师：同学们都知道，我国是一个由56个民族组建起来的大家庭，那谁来告诉老师都
有哪些少数民族呢？
学生:维吾尔族、藏族、回族、傣族
打开幻灯片……
教师：现在请同学们来听听以下的歌曲分别是哪个少数民族的。

学生：《掀起你的盖头来》新疆维吾尔族
《北京的金山上》藏族
《草原赞歌》蒙古族
老师：在这三个我们比较熟悉的民族中，哪个民族是最擅长骑马的民族呢？
学生：蒙古族。

老师：同学们对于蒙古族的了解有多少呢？
学生：……
老师：大家都说的很好，那上面随着老师来一起了解一下吧。

（打开幻灯片）
幻灯片……蒙古族民族服饰，饮食喜好，娱乐文化——那达慕大会。

老师：那XXX是蒙古族一项紧张的传统节日活动。

那达慕是蒙语“娱乐”“游戏”
之意。

于每年XXX的八月举行。

进行被称为“男儿三艺”的射箭、摔跤、赛马。

（打开幻灯片，模仿游艺动作）。

用时10分钟左右二，欣赏赛马
1.提问：同学们听出来了这个乐曲是由什么乐器演奏的吗？
回答：二胡。

老师：二胡是我国独具特色的拉弦乐器。

有哪位同学比较熟悉二胡呢？（有，让学生来说；没有，就看幻灯片，大致讲解。

）老师这正好有一把二胡，同学们根据图片上看到的来指认一下。

2.老师：今天我们这节课的内容就是欣赏二胡独奏曲《赛马》(板书)。

下面老师来演奏，同学们听一听，发挥你们充分的想象力，然后告诉老师，你从这首乐曲中感受到了一副怎样的画面。

学生：一望无际辽阔的大草原，成群的牛马在吃草……
提问：从中又听到了怎样的声音呢？
回答：马蹄声，嘶鸣声，铃铛声。

三，重点讲解，进行互动
老师：这首乐曲惟妙惟肖的描绘了赛马XXX的热闹欢跃排场，那如果想要马快速的奔跑，骑马手需求在开始的时候做甚么呢？
学生：用马鞭鞭打马。

老师：回答的真不错。

老师把这首乐曲分为四段，起了四个小标题，欣赏完之后，你们来把这四段的题目对号入座一下。

（板书）那下面我们就从扬鞭开始随着XXX一起奔跑。

1，跃马扬鞭。

播放乐曲第一段，学生感受赛马时骑马手鞭策马儿的节奏律动性。

老师带动学生模仿动作。

2，万马奔腾。

播放乐曲第二段，学生感触感染同一曲调中板和快板的不同节奏型。

这一段描绘了赛马的奔跑婉转和铃铛声。

（三角铁，木鱼，手铃，响板伴奏）
3，马蹄声声。

拉奏乐曲第三段，拨弦。

学生感受哒哒的马蹄声。

(木鱼，响板，手铃轻轻伴奏)其他同学哼唱主旋律配奏。