学校是安身立命的地方

学院是我们安身立命的地方，我们每一个人的命运，都与学院的发展息息相关。

新时代对我们有新要求，请大家不要等、不要靠，要以主人翁的精神来对待工作，做到人人竭尽所能、个个尽职尽责，立足岗位干实事、全力以赴创新绩，让我们培养出来的学生都能成人、成才，用我们的实际行动来讲好属于我们自己的故事。

同时，学术是一个教师安身立命之本，进行学术研究是教师的重要使命。

身为教师不拿出主要精力去搞学术，只能是教师队伍中的一个混子。

大学是学府，由学者和学生组成。

大学里的教师都是学者，当然会有很多人成长为教授、专家以至大师，但是到那时也还是一个学者。

学者要从事学术，学生要完成学业。

如果一所大学里有比较多的教师不潜心做学术，有比较多的学生不认真做学业，那这样的大学既耽误了教师的学术生命，又耽误了学生的学业青春，对社会就有坑害作用。

一个好的教师一定要是一个好的学者，但反之则不一定。

也就是说，有学问是做好一个教师的必要条件，但不是充分条件。

要做一个好教师，除了有学问，还需要有相应的职业道德和责任意识，需要对学生的热爱和负责。

“大学”由“大”和“学”组成，大学之“大”，体现在大德和大爱，是社会道德的灯塔，是人文精神的引领，是大爱学生的圣地；大学之“学”，体现在学术和创新，是教师与学生互动的基地，是知识传播与创新的殿堂。

如同一个演员的成长，必须在舞台上“滚”出来，教师也必须靠一节一节的课垫起人生的高度。

教师是靠课堂安身立命的。

著名教育家黄厚江老师曾经为自己的书写的自序，就题为“成长从课堂开始”。

他说:“一个教师的尊严，一个教师的幸福，一个教师的价值，都来自课堂。

朱光潜先生提倡人生要“慢慢走，欣赏啊”，就强调人生要创造自己生命的图画。

人生其实是在展现生命，欣赏生命。

作为一名教师，钟情课堂，用心课堂，研究课堂，享受课堂，人生才具有真正的意义。