坐井观天的评课稿_《坐井观天》评课反思

坐井观天的评课稿_《坐井观天》评课反思
《坐井观天》评课反思范文一
《坐井观天》是一那么喜闻乐见的寓言故事，以浅显易懂的故事说明一个深刻的道理，课文主要通过青蛙和小鸟的三次对话。

来争辩天有多大的问题。

因此我在教学中注意学生自读自悟，由学生自己挖掘教材中学问点。

品悟语言，抓住重点词句理解文章。

在品读中感悟道理。

一、从重点词句入手，
本课的教学突破点是重点词汇，而最终目的是理解寓意。

因此，在解读教材时我将大话、无穷无尽、笑三个词作为文章理解的关键。

通过对这些词语的理解串起整个教学流程，在理解中读，在读中感悟，比拟适合学生的学习方式和思维方式，学生学起来也比拟踊跃有效。

在引导学生理解无穷无尽时，我设计了说话训练，让学生说说除了无穷无尽的天还有什么是无穷无尽的?来拓展学生的思维，营造必须的情境，使学生在详细情境中，理解无穷无尽的。

学生分别说出了无穷无尽的海洋、无穷无尽的草坪、无穷无尽的森林，然后再因势利导，指导学生有感情的读出小鸟赞美天很大的语气。

通过对课文中两次笑的揣摩以及联系身边的实例使学生知道了：不学不问，不听劝导，还自以为是导致青蛙错误的缘由。

二、朗读指导，拓展想象
针对二年级学生学习语文的特点，在教学中我特殊留意加强朗读
训练，注意开展学生思维。

在指导学生朗读时，要思索什么问题，要解决什么问题，都向学生交代清晰，给学生足够的时间去反复朗读课文，在读的过程中去理解、去感悟。

营造了书声琅琅的教学气氛，教给了学生读书方法。

进展角色朗读时，我设计了这样的环节：同学们，青蛙说天只有井口大，小鸟说天无穷无尽，大得很!它们争辩的很剧烈吧?我们怎样才能读好?我们分角色朗读，想想怎样读才读得好?孩子们纷纷进展分角色朗读练习，看法踊跃谨慎，有的为了读好角色，练习读了好几次，课堂气氛活泼热情。

在本环节教学中我深深体会到在教学中应敬重孩子阅读的独特感受和体验。

在教学中我还体会到要有让孩子有同等的训练时机，我组织孩子们分组进展练习，但我发觉孩子们练习时，往往就练习喜爱的角色，所承受的训练是单一的;还有的孩子，因为怕读不好角色，就单挑旁白来读。

踊跃的孩子，朗读水平较好的孩子就走进角色，朗读水平较弱的就恒久旁白，这样会造成恶性循环，不利于孩子的开展。

我就创设情景，让孩子有同等的训练时机。

要求孩子再探究时进展屡次的练习，但每次的角色不要重复，要轮换角色。

这样利于孩子们整体综合开展.
三、从课堂教学中的缺乏来反思
在本节课堂教学过程，学生能够踊跃地协作和思索，教学目标根本实现。

课堂气氛活泼，师生互动学习的兴致深厚，学生和教师都很轻松。

但教学中也存在着一些缺乏。

主要表达在：
1、朗读量偏少，为了怕影响后面教学环节的进度，我在课堂教学中削减了朗读的重量。

课后，我才意识到分角色朗读才是这课的关键所在。

因为只有在学生分角色的朗读中才能体会人物的特点，才能更加透切地明白人物对话的，进而理解寓意、想清道理。

2、课堂教学环节偏多，使学生思索的时间相对少了一点，造成学生自主合作学习的时间不够，自觉主动地去探究问题的踊跃性不高。

要把课堂还给学生，让学生成为课堂中真正的主子才是课堂教学恒久的追求。

《坐井观天》评课反思范文二
《坐井观天》这那么寓言故事是六年制语文教材二年级上册中的一篇精读课文。

文章通过青蛙和小鸟对天有多大的争辩，说明了一个深化的道理：看问题相识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了过错还自以为是。

对于低年级的小挚友来说，理解坐井观天的字面意思很简单，但是假如要理解并体会这个成语的寓意那就比拟困难了，因为这个年龄的儿童对事物的相识往往正如课文中的青蛙是特别片面的。

这篇课文的教学目的是否真正到达，症结在于寓意是学生自己感悟出来的，还是教师硬塞给学生。

所以，明确道理就成了本课教学的重点和难点。

在教学过程中，我充分信任：老师是引导者，组织者，同时也是支持者和协助者。

也就是说，老师既要在前引导，又要从旁协助，和学生一起合作、探究，实现协调的互动，共同完成学习目的。

无穷无尽造句之后，我说孩子们小青蛙听你们说外面那么好，他也想跳出来看一看，于是我播放课件把青蛙从井底跳到了井口，又说青蛙跳出井里会看到些什么呢?让孩子们想像说话，孩子们从池塘边说到果园里，从果园里说到公园里想像力特别丰富，这时我突然抛出这样一个问题：这么俏丽的风光，小青蛙以前怎么不知道?因为它哪里也不去?你想像它那样吗?我可不想，我要像小鸟那样。

于是我戴上青蛙头饰，低下头说：小挚友，我知道错了，可是我怎样才华像小鸟一样见多识广呢?快帮我出出主见吧!我建议你多看书。

我说应多走走，了解一下外面的事情。

多听听播送，多看看消息。

遇到事情，多试一试，多想一想。

对孩子们，要多听多看多想多做，那么你们必定会成为一个见多识广的人。

瞧，孩子们说的，不就是这寓言要告知我们的道理吗?虽然他们没有说出：不要做目光浅、狭隘的人但从他们的话语中不难看，孩子们已有所感悟，已形成准确的价值观和踊跃的人生看法。