教育优质均衡发展的锦江经验---探寻区域教育优质均衡发展之路
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“七性 ”要 素 进 行 考 量 ，充 分 聚焦 最 有 价 值 的 需 求 进行 深 入 研 究 和 推 进 ，激 活 了教 育改 革 的 内生动 力 ，使 实验 区的 建设 充满 朝 气 。
（二 ）计划 管理 ，科学 安排 锦 江 区将 实 验 区 工 作 与 本 区 教 育 系 统 工
一 、 明 晰 “一 个 目标 ＂，谋 划 发 展 愿 景
锦 江 区把 落 实 立 德 树 人 根 本 任 务 ，全 面 实 施 素 质 教 育 ，推 进 高 位 优 质均 衡 ，办人 民
满 意 的 教 育 作为 锦 江 教 育发 展 的 总体 目标 。 把 聚 焦 教 育 未来 发 展 、破 解 教 育 改革 难 题 、 促 进 学 校 文 化 建 设 、深 化 课 程 教 学 改 使 锦江 教 育质 量更 加 优 异、机制 更加 优化 、装 备更加 优 良、环 境更 加优 美、队伍 更加 优 秀 ，努 力成为
四、落 实 “三种评 价 ”，保 障 改 革成 效
“西部 一 流 、国 内领先 ”的 教育 强区 。
二、构建 “两个 机制 ＂，加大 改革 力度
（一 ）政府 主 导 ，整体 联动 锦江 区将 实验 区建 设纳入 政 府重要工作 ，
在 （《锦 江 区政 府 工作 报告 》 锦 江 区 国民 经济
总第２２４期 ｌ ７
基础歃青磔彳￡
和社 会发 展报 告 中对 实验 区工作进 行 了专 门 部 署。通过 建 立政 府 层面的 实验 区工作 领导 小 组指 挥 协调 、区教 育局层面 的 领导 小组 办公室 统 筹部 署 、学 校 层面 的实 验 区工作 推 进 办公室 全面 落 实 的三 级 工作体 系，强化 实验 区管 理 ， 形 成 以教 育 部 门 为主体 、相 关 部 门 配合 、资 源 整 合有 力、经费 保障 到位 的 工作格 局 。
作 高 度 融 合 ，做 到 同安 排 、同落 实 ， 明确 具 体 工 作 内 容 、分 管 领 导 、负 责科 室 、协 调 单 位 、开 展方 式 、时 间节 点 、预期 成效 等 。
（三 ）责任 到 校 ，目标管 理 根 据 学 校 需 求 和 发 展 特 色 ，锦 江 区将 区
域 性 改 革 发 展 项 目、实 验 区建 设具 体 工作 任 务分 解 落 实 到 学 校 ，学 校 结 合 自身 实 际 ，定 出时 间表 和线 路 图 ，创造性 地 开展 工作 。
（二 ）无缝 对 接 ，常态 沟 通 锦 江 区和 课 程 中心 每 半 年 召开 一 次 联 席
会 ，研 究 年 度 工 作 计 划 ，协 调 推 进 重 大 项 目 ，解 决 推 进 中 的新 情 况 、新 问题 。 在 重大 项 目推 进 过 程 中 ，锦 江 区在 方 向把 握 、主题 确定 、 内容 设 计 、学 校 需 求 等 方 面 积 极 与课 程 中心 沟 通 协 商 ，听取 课 程 中心 的 意 见 和建 议 ，保 证 了顶 层 设计 的科 学 性 和 推 进 过程 的 有效 性 。双 方 建 立 了沟 通 热 线 ，及 时 就 工 作 进 展 、成 效 、 问题 等讯 息进 行 相 互 通 报 ，确 保 各项 工 作及 时有 序 开展 。
基础 磔 呈Ｉ
本 期 关 注 ：
教 育优 质均衡 发 展 的锦 江 经 验
推动 教 育 走 向优 质均 衡 发 展 ，是破 解 义 务教 育 领 域 发 展 不 平 衡 、 不 充 分 的 根 本 举 措 ，是 促 进 教 育 公 平 的 奠 基 工 程 。 四 川 省 成 都 市 锦 江 区 自 与 教 育 部 基 础 教 育 课 程 教 材 发展 中 心 共 建 “基 础 教 育 综 合 改 革 实 验 示 范 区 ” 以来 ，以 实 验 区建 设 为抓 手 ，积 极 破 解 区 域 教 育 发 展 不 平 衡 、 不 充 分 的 难 题 ，在 落 实 立 德 树 人 根 本 任 务 、推 进 素 质 教 育 、充 分利 用 教 育 信
关 注
探 寻区域教育优 质均衡 发展之 路
·成都市锦江 区教育局
摘 要 ：四川省 成都 市锦 江 以 实验 建 设为抓 手 ，积板破 解 区域 教育 发展 不 衡 、不 充分 的难题 ，推 动 ｒ教 育事 业的全 面发 展 ，基 本 实现 了教 育供 给 从规模 增 长 向优化 结构 布 局转变 ；教 育 质量从 关注 学生 学业 成 绩 向促进 学生 全而 发 展转 变 ；教 育均 衡从 资源 配置 均衡 向质量 发展 均衡转 变 。
三、实施 “三 项举 措 ＂，优 化改 革 路径
（一 ）问需 定题 。聚焦 关键 锦 江 区 将 教 育 供 给 侧 结 构 性 改 革 作 为 实
验 区 重要 工 作 ，问需 于 基 层 、 问情 于 学 校 ， 全 面 听取 科 室 、直 属 单 位 、学校 （园 ）的 发 展 需 求 ，重 点 围绕 创 新 性 、 特 色 性 、专 业 性 、 文 化 性 、 普 遍 性 、 紧 迫 性 和 可 行 性 等
关键词 ：成 都 ｉ： 锦 江 区域 建设 优 质均 衡 发展
随 着 社 会 经 济 的 发 展 和 城 市 化 进 程 的加 快 ，四 川省 成 都 市 锦 江 区 区委 、 区政 府 主动 回应 人 民 日益 增 长 的对 优 质教 育 的 期 待 ，通 过 与 教 育 部 基 础 教 育课 程 教 材 发 展 中 心 （以 下 简 称 “课 程 中 心 ” ）共 建 “基 础 教 育综 合 改 革 实验 示 范 区 ” ，全 面 深 化 内 涵 ，提 高 质 量 ，推 动 锦江 教 育 朝 着 高 位优 质均 衡 发 展 的 方 向不断 迈进 。
（二 ）计划 管理 ，科学 安排 锦 江 区将 实 验 区 工 作 与 本 区 教 育 系 统 工
一 、 明 晰 “一 个 目标 ＂，谋 划 发 展 愿 景
锦 江 区把 落 实 立 德 树 人 根 本 任 务 ，全 面 实 施 素 质 教 育 ，推 进 高 位 优 质均 衡 ，办人 民
满 意 的 教 育 作为 锦 江 教 育发 展 的 总体 目标 。 把 聚 焦 教 育 未来 发 展 、破 解 教 育 改革 难 题 、 促 进 学 校 文 化 建 设 、深 化 课 程 教 学 改 使 锦江 教 育质 量更 加 优 异、机制 更加 优化 、装 备更加 优 良、环 境更 加优 美、队伍 更加 优 秀 ，努 力成为
四、落 实 “三种评 价 ”，保 障 改 革成 效
“西部 一 流 、国 内领先 ”的 教育 强区 。
二、构建 “两个 机制 ＂，加大 改革 力度
（一 ）政府 主 导 ，整体 联动 锦江 区将 实验 区建 设纳入 政 府重要工作 ，
在 （《锦 江 区政 府 工作 报告 》 锦 江 区 国民 经济
总第２２４期 ｌ ７
基础歃青磔彳￡
和社 会发 展报 告 中对 实验 区工作进 行 了专 门 部 署。通过 建 立政 府 层面的 实验 区工作 领导 小 组指 挥 协调 、区教 育局层面 的 领导 小组 办公室 统 筹部 署 、学 校 层面 的实 验 区工作 推 进 办公室 全面 落 实 的三 级 工作体 系，强化 实验 区管 理 ， 形 成 以教 育 部 门 为主体 、相 关 部 门 配合 、资 源 整 合有 力、经费 保障 到位 的 工作格 局 。
作 高 度 融 合 ，做 到 同安 排 、同落 实 ， 明确 具 体 工 作 内 容 、分 管 领 导 、负 责科 室 、协 调 单 位 、开 展方 式 、时 间节 点 、预期 成效 等 。
（三 ）责任 到 校 ，目标管 理 根 据 学 校 需 求 和 发 展 特 色 ，锦 江 区将 区
域 性 改 革 发 展 项 目、实 验 区建 设具 体 工作 任 务分 解 落 实 到 学 校 ，学 校 结 合 自身 实 际 ，定 出时 间表 和线 路 图 ，创造性 地 开展 工作 。
（二 ）无缝 对 接 ，常态 沟 通 锦 江 区和 课 程 中心 每 半 年 召开 一 次 联 席
会 ，研 究 年 度 工 作 计 划 ，协 调 推 进 重 大 项 目 ，解 决 推 进 中 的新 情 况 、新 问题 。 在 重大 项 目推 进 过 程 中 ，锦 江 区在 方 向把 握 、主题 确定 、 内容 设 计 、学 校 需 求 等 方 面 积 极 与课 程 中心 沟 通 协 商 ，听取 课 程 中心 的 意 见 和建 议 ，保 证 了顶 层 设计 的科 学 性 和 推 进 过程 的 有效 性 。双 方 建 立 了沟 通 热 线 ，及 时 就 工 作 进 展 、成 效 、 问题 等讯 息进 行 相 互 通 报 ，确 保 各项 工 作及 时有 序 开展 。
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本 期 关 注 ：
教 育优 质均衡 发 展 的锦 江 经 验
推动 教 育 走 向优 质均 衡 发 展 ，是破 解 义 务教 育 领 域 发 展 不 平 衡 、 不 充 分 的 根 本 举 措 ，是 促 进 教 育 公 平 的 奠 基 工 程 。 四 川 省 成 都 市 锦 江 区 自 与 教 育 部 基 础 教 育 课 程 教 材 发展 中 心 共 建 “基 础 教 育 综 合 改 革 实 验 示 范 区 ” 以来 ，以 实 验 区建 设 为抓 手 ，积 极 破 解 区 域 教 育 发 展 不 平 衡 、 不 充 分 的 难 题 ，在 落 实 立 德 树 人 根 本 任 务 、推 进 素 质 教 育 、充 分利 用 教 育 信
关 注
探 寻区域教育优 质均衡 发展之 路
·成都市锦江 区教育局
摘 要 ：四川省 成都 市锦 江 以 实验 建 设为抓 手 ，积板破 解 区域 教育 发展 不 衡 、不 充分 的难题 ，推 动 ｒ教 育事 业的全 面发 展 ，基 本 实现 了教 育供 给 从规模 增 长 向优化 结构 布 局转变 ；教 育 质量从 关注 学生 学业 成 绩 向促进 学生 全而 发 展转 变 ；教 育均 衡从 资源 配置 均衡 向质量 发展 均衡转 变 。
三、实施 “三 项举 措 ＂，优 化改 革 路径
（一 ）问需 定题 。聚焦 关键 锦 江 区 将 教 育 供 给 侧 结 构 性 改 革 作 为 实
验 区 重要 工 作 ，问需 于 基 层 、 问情 于 学 校 ， 全 面 听取 科 室 、直 属 单 位 、学校 （园 ）的 发 展 需 求 ，重 点 围绕 创 新 性 、 特 色 性 、专 业 性 、 文 化 性 、 普 遍 性 、 紧 迫 性 和 可 行 性 等
关键词 ：成 都 ｉ： 锦 江 区域 建设 优 质均 衡 发展
随 着 社 会 经 济 的 发 展 和 城 市 化 进 程 的加 快 ，四 川省 成 都 市 锦 江 区 区委 、 区政 府 主动 回应 人 民 日益 增 长 的对 优 质教 育 的 期 待 ，通 过 与 教 育 部 基 础 教 育课 程 教 材 发 展 中 心 （以 下 简 称 “课 程 中 心 ” ）共 建 “基 础 教 育综 合 改 革 实验 示 范 区 ” ，全 面 深 化 内 涵 ，提 高 质 量 ，推 动 锦江 教 育 朝 着 高 位优 质均 衡 发 展 的 方 向不断 迈进 。