美容教学中多媒体应用

浅谈美容教学中多媒体的应用
教学资源库应用的主体是教师，应用模式主要是教学资源的检索、收藏和利用资源进行备课、制作电子教案、课件。

教育教学过程是传播教育信息的过程，是传者（教师）借助一定的渠道（媒体）向受者（学生）传送一定的教育信息，从而引起学生思想、行为的变化的过程。

教育正逐步摆脱传统的”教师---黑板---教科书---学生”的教学模式，提倡培养学生的积极主动性，创新能力及自主学习的能力。

为适应学生学习的需求及教育发展的需要，我们的教育引入了多种多样的教育技术手段，如幻灯、投影、电视、录像等视听媒体技术，计算机多媒体技术、网络及相应的应用软件。

一、计算机多媒体技术具有较强的集成性、交互性和可挖性的特点。

多媒体是将文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工组成在一起来呈现知识信息。

它可为教与学提供多种多样的可以选择的功能，同时提供随时的学习结果验证，学习信息的及时反馈和可调节的学习进度和可选择进行的学习路径，从而为学生提供了一个可调节自身视、听、读、写、做的创造性的集成的学习环境，而教师这时充当一个领路人及指导者的角色，把学生放在主体的地位，这样可以使学生在学习的过程中，充分调动他们的感官，激发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性，从而使他们的想象力、创造力得以在一个相对较大的空间内发挥，与此同时，可以让学生针对自身不同的情况（包括能力起点不同，认知方式不同，学习风格不
同等）来确定学习目标，选择适当的学习进度和达到目标的学习路径，从而确定自己需要的学习内容，找到适合自己的教学媒体，并通过不断的反馈来评定学习的结果，以此来不断的完善学习中存在的不足，使学习的效果达到最优化。

在教学中，教师可利用计算机多媒体进行教学，更好的激发学生的学习热情，发挥学生的想象力和创造力，以达到最优的教学效果。

例如：在美容化妆教学，学生刚刚接触化妆，“妆型的介绍”中，介绍新娘妆、晚宴妆、舞台表演妆等，各种妆的妆型类别时，作为教师用口述妆容的特点，学生很难理解。

当教师运用多媒体展现各种妆容，让学生通过自己观察的方式进行抢答，就会使教学很生动、形象。

学生接受起来也会容易。

二、善于运用资源库，提高教学质量
在教师的备课中，教师可根据教学的需要来制作教学幻灯片和多媒体课件，在教学课件的制作过程中，也可查阅有关方面的资料利用电教化资料库补充教学内容；在学生的自学中，学生可自定学习进度，自选学习路径，在学习的过程中不断地得到反馈、完善，从而更好地培养了学生的自学能力和探索创造能力。

另外计算机多媒体技术在师生及学生之间的交互协作学习方面也提供了一个可控性和操作性都较强的人机交互、人与人交流沟通的信息传递反馈环境，为师生之间的交流沟通创造了一个良好的界面。

并且多媒体在操作实践课中的应用更具有实际意义，更能体现其优越性。

传统教学的操作实践课中，教师操作后学生才可以操作实践，
例如：皮肤护理的教学中，“面部皮肤按摩”从头至尾的示范需要20分钟，制成录像的话只需5分钟，为学生节省了15分钟，增加了学生操作实践的时间。

三、提高学生的学习积极性，与学生共建资源库，
计算机多媒体应用于我们的教学，为我们的教学服务。

那我们在教学内容的设计安排上应符合一定的教学设计原理，确定好教学目标，分析出教学重点和难点，以此确定内容的呈现方式，呈现次序，呈现容量，真正做到整而细的把握，详略得当的安排，使我们的教学有的放矢，使计算机多媒体真正有效地用于教学。

如果教学资源库的应用停留在这种教师使用，将远不能发挥教学资源库的作用。

教学资源库的价值在于按照教学需求形成了电子教学资源，因此挖掘教学资源库的学习功能，在教学资源库的教学应用中调动学生的积极参与，是十分必要的。

教学资源库是保证更好教学的基础，因为资源库的根本目的是把信息技术应用与学科教学相结合，而不是真的从零开始去做原始创作。

所以资料及素材的组织应该以教学资源库为主，这样才能使这项工作具有可操作性和可控性。

当然根据需要适当地扩展资料及素材的收集范围也是必要的。

师生共建主题教学资源库，根据教学内容和教学要求的不同，既可以作为主要的教学手段，也可以作为课堂教学的有效补充，丰富和扩展学生的学科基础知识和技能；同时以任务驱动的模式培养学生的信息技术素养和协作精神。

而师生共建的作品，本身就是对
教学资源库的二次开发，成为新的有价值的教学资源，甚至经过逐步完善后可以形成有特色的多媒体电子教材。

四、合理运用网络及相关软件优势互补，整合优化教学手段
在教学中，因材施教、因人施教，根据不同的教学对象，采用不同的教学手段。

例如，对已具备一定计算机操作技能，并有较强网络知识的学生，在课堂上，充分利用多媒体交互性强的特点，开展师生之间的互动式教学；在课后，通过网络，开辟网络教学平台。

利用现在网络已有的软件如：美图秀秀，化妆软件、游戏与学生互动，布置任务，课前板块演示讲解。

拓宽学生视野，培养学生审美能力、观察能力及分析能力等。

在备课时就应设计好教学手段，做到“心中有数”，但并不是一成不变的，应根据教学实际，灵活调整教学手段，以适宜教学的需要。

五、以人为本，营造民主和谐教学环境
以人为本是教学的目的所在，是教学的根本。

在教学中，应当把握以人为本的宗旨，将多媒体教学和传统教学有机结合起来，为师生的教与学营造一个民主、和谐的教学环境。

多媒体教学集声音、图像、视频、动画于一体，具有化繁为简、化抽象为形象、化静为动等优势，表现出集成性、趣味性、交互性等特点，可营造愉悦、轻松、互动、开放式的教学环境。

教书育人是每一位教育工作者的本职工作。

在教学中，教师更多的是通过言传身教影响学生、教育学生。

因此，教师不仅应具备良好的思想素质和良好的行为规范，同时应具有娴熟的多媒体操作
技能和丰富的教学经验。

教师在向学生传授知识的同时，其一言一行对学生也是一种潜移默化的影响，身教重于言教，教无止境、学无止境、研无止境。