基层电大校园文化建设过程的若干方面阐述

基层电大校园文化建设过程的若干方面阐述
1 校园文化建设的意义
“十二五”规划中首次把国家文化做为软实力提到了战略高度,2009年10月18日中央广播电视大学校长葛道凯博士在电大30周年校庆时宣布开拓创新加快建设世界一流的远程开放大学。

2011年9月27日上午四直辖市电大聚焦开放大学建设,北京电大校长胡晓松指出,文化引领做为学校发展四大功能之一。

职业培训、成人教育市场蓬勃兴起,给远程开放教育模式办学带来了新的挑战和机遇。

事业发展“做大靠规模,做强靠文化”,在此本人不得不提起校园文化建设的话题。

校园文化是校园精神以及培养这种精神所需要的文化环境的总和。

2 东城分校校园文化建设的过程
邓小平同志在1978年亲自批示成立中央广播电视大学,东城区随即在1979年夏天成立了东城工作站,1999年秋季第一批进行中央电大开始进行“人才培养模式改革和开放教育试点”实践。

2006年9月4日上午校长办公会研究本学期重点工作时提出:为了加强学校文化建设,营造和谐的校园氛围(2008年10月22日至24日,全国电大在江西南昌首次召开文化建设研讨会召)。

2007年东城分校整体搬到市中心东四西大街48号,同时挂起了电大三级在线学习平台和学校门户网站,建成了有形物质家园和无形网络家园。

北京50多分校中2010年东城分校评为“全国示范性基层电大”,学校校长在宁波接受颁奖并做代表发言。

2011年2月25日學校校长报告中提出了“北京可示范,全国可交流”校园文化建设的目标。

3 东城分校校园文化建设的效果
本人先后工作在远程技术中心和学生支持服务中心,一直是课程教师,导学教师,深深意识到校园文化建设的必要性和重要性。

校园文化建设能促进学校可持续发展,能促进成人学生的健康发展。

(1)建立完善科学的管理制度文化,坚持以人为本的理念。

努力形成“激励鞭策、务实高效”的制度文化,建立了比较系统完善的决策,议事,协调,考核,反馈机制。

2010年10月学校行政部门的工作职责和运行机制进行了重组,形成一办公室+两
部(教学和教务)+两中心(技术支持和学生服务)办学机构,和方便省级电大业务对接和适合学校工作的开展。

(2)搞活校园宣传活动,学校始终保持开放的胸怀,依据成人学生的个性特点,以丰富多彩的校园活动为载体,活跃校园氛围。

如下:①2006年学校组建了第一届成人学生会,引导学生实现自我管理的理念,先后组织了“远航杯”校园歌手大赛,校园辩论赛,参加扶贫募捐爱心奉献,不定期的“拓展训练”。

②积极开展成人评优活动,群星宣传栏,学生会会刊。

4 建设中存在的问题
顺应远程开放教学模式下的学校发展规律,综合实力走到了兄弟分校的前面,起到基层电大的示范引领作用,依旧存在不少问题,列举如下几点。

(1)校园办学硬件受限,东城分校从2007年7月搬到美术馆东校区,办学条件显著提高。

学校制定可持续性发展中又遇到了新的问题。

师生总是被文体活动场地困扰,尽管想出了办法,长远发展来看,缺少必要的活动缺少校园文化建设的载体。

(2)学生工学矛盾影响活动高效开展,成人学生具有身份差异性和角色多重性的特点,学生在学习过程中,产生工作、家庭和学习三者之间的工学矛盾。

比如校园歌手大赛时,尽管活动开展顺利,多数师生反映很好,个别学生较忙还是没关注。

(3)校园文化建设概念不清,误认为开展几个文体活动认为是搞好了校园文化建设,照搬照抄传统大学的校园文化建设。

(4)校园文化建设缺乏连续性,持久性,坚决杜绝走形式,搞面子工程。

5 建设的思路和建议
校园文化建设是一项系统工程,可以把校园文化比作一种“校园场”,这种场对存在里面的“物质(学生、教师)”产生一种作用力。

校园场包括五种文化要素:制度文化、精神文化、物质文化、网络文化、行为文化,充分发挥五种要素的性质,校园文化才能发挥其固有的属性,才会培育出优秀的学生,建设的基本思路是以下几点。

(1)以制度文化建设为保障,制度文化是学校内部的管理依据,包括教育政策法规和教育教学的文化。

①根据学校实际情况,科学的制订师生认同的制度。

例
如《东城分校工作职责手册》规范了师生的行为。

②发展中与时俱进,及时完善发展,形成和谐的制度文化。

(2)以精神文化建设为核心,精神文化是学校的办学理念、核心价值、精神风貌的集中反映。

注重以下几方面加强精神文化建设:①学校进行终身教育、继续教育,形成科学的人生观和价值观,营造和谐的文化氛围。

②加强校风的“风向”建设,加深对“风向”涵义的诠释,从而保证良好的“风向”。

(3)以物质文化建设为基础,物质文化是在教育实践中创造的物质设施给师生提供的感观刺激所体现的文化。

它涵括了学校的人与事、情与理,是文化环境与校园精神的总和。

首先细心研究校园的基础设施规划和建设,教学设备的摆放,使用等。

其次,搞好校园的环境卫生,绿色校园一角, 校园停车位。

(4)以网络文化建设为载体,计算机与远程通讯技术的出现使网上远程教育逐渐走向成熟,实现信息快速传递和资源共享。

电大系统的三级在线学习平台,和活泼的学校门户网站。

网络对外作为一个无限伸展的窗口,展示校园文化的风貌和形象;对内作为学校的管理服务和信息共享的平台。

班级群,校园蓝卓移动网,实现了师生无缝隙连接,超越有限的物质界限,让校园文化在四维时空中不断延伸和拓展。

(5)以行为文化建设为切入点,行为文化是指在教学、管理和文体活动中所贡献的有价值的,促进文明的经验性和创新性的实践文化。

学生中心形成了两支学生支持服务队伍;一支队伍的主体是学生会,开展丰富校园奉献爱心和文体活动;另一支队伍是导学教师,开展导学、助学活动。

6 结语
远程开放教育发展日新月异,基层电大可持续发展,有独特个性又与时代发展相适应的校园文化。

不断改革创新,根据远程开放教育规律建设学校,以此提升学校整体办学水平,以促进教育公平,凸显远程开放教育模式的优势,培养留得住、用得上的应用型人才。

参考文献
[1] 郭伯农.论电大文化[J].开放教育研究,2000(2).
[2] 阜宁电大.建设校园文化建设,提升学校文化品位[EB/OL].中国网,2009-03-04.。