小学语文教学应着力培养学生的核心素养

小学语文教学应着力培养学生的核心素养
语文是学生学习的重要一门学科，不仅仅是学会阅读、写作、识字，更重要的是培养
学生的核心素养。

核心素养是指学生在学习过程中所具备的基本素养，包括语文表达能力、文学素养、思维品质和跨学科能力等。

小学语文教学应该着力培养学生的核心素养，促进
学生全面发展。

小学语文教学应着力培养学生的语文表达能力。

语文表达能力是学生使用语言进行思考、表达和沟通的能力。

在语文教学中，学生应该通过课文朗读、写作练习等方式，培养
自己的语文表达能力。

老师可以设置小组讨论、口语表达等活动，让学生有机会展现自己
的语言表达能力，激发学生的自信心。

通过实际操作，促进学生的表达能力的提高，使学
生在语文学习中逐渐形成正确、流畅的表达能力。

小学语文教学应着力培养学生的文学素养。

文学素养是学生对于文学作品的理解和欣
赏能力。

语文教学应该注重学生文学作品的阅读和解读，培养学生的文学情操和审美情感。

老师可以引导学生读好课文，通过讲解和引导，帮助学生深入理解文学作品的内涵和特点，培养学生的文学鉴赏能力。

老师还可以组织学生进行文学作品的朗诵比赛、文学作品的创
作等活动，激发学生对文学的兴趣，提高学生的文学素养。

小学语文教学应着力培养学生的思维品质。

思维品质是学生思考问题、解决问题的能
力和品质。

在语文教学中，老师应该注重培养学生的批判性思维、创造性思维、逻辑思维
等思维品质。

通过课堂教学活动，老师可以引导学生分析问题，解决问题，培养学生的批
判性思维；通过启发式教学，老师可以引导学生多角度思考问题，培养学生的创造性思维；通过逻辑推理，老师可以培养学生的逻辑思维能力。

通过这些教学活动，帮助学生提高思
维品质，形成全面发展的思维品质。

小学语文教学应着力培养学生的跨学科能力。

跨学科能力是指学生在不同学科学习中，在语文学科中所培养的能力。

语文教学应该注重培养学生的跨学科能力，让学生学以致用。

老师可以利用一些跨学科的学习活动，如语文与数学的结合、语文与自然科学的结合、语
文与艺术的结合等，让学生在语文学习中体验跨学科学习的乐趣，培养学生的综合素养。