六年级下册语文导学案19 草船借箭(第一课时)丨人教新课标

19.《草船借箭》第一课时导学案
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

班级：姓名：
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

一、我会积累。

读一读，背一背下列词语：
要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

明知故问不漏声色阴险狡诈胸藏杀机一本正经眉
头紧皱
喜出望外满脸笑容心怀不轨将计就计从容镇定自信满满
二、自主预习
1.我能把课文读正确、通顺。

至少用心把课文读2遍，并标自然段序号。

2.我能读准并理解。

先给生字表注音组词（书上），再读准下面词语，并理解画线词语的意思（标注在书上）。

妒忌都督迟延幔子调度水寨擂鼓呐喊支援丞相神机妙算
3.我会写：重点写好下列生字（各写两个）。

⑵读完课文，你觉得周瑜和诸葛亮各是一个怎样的人？请用一、两个词概括人物的性格特点。

诸葛亮：周瑜：
5.我会注：梳理自己读懂的内容，提出自己不明白的问题，在文中作标注。

6.我会查：阅读“资料袋”内容，查找有关“草船借箭”的背景资料。

三、研读探究
请你展开合理想象，为周瑜的每句话补填合适的提示语（人物动作、神态、心理活动等）。

周瑜说：
（）对，先生跟我想的一样。

（）现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。

（）这是公事，希望先生不要推却。

四、精练反馈
请你选择一组对话展开合理想象，给剧本补充舞台提示（在括号里提示人物的动作、神态、心理活动等）。

第一组：
诸葛亮（）都督委托，当然照办。

（）
不知道这十万支箭什么时候用？
周瑜（）十天造得好吗？
第二组：
诸葛亮（）既然就要跟曹军交战，十天造好，必然误了大事。

周瑜（）先生预计几天可以造好？
诸葛亮（）只要三天。

第三组：
周瑜（）军情紧急，可不能开玩笑。

诸葛亮（）怎么敢跟都督开玩笑？（）我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。

（周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他）
诸葛亮（）今天来不及了，从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。

（诸葛亮喝了几杯酒就走了）。