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Unit 4 My home Let’s learn和Let’s do说课稿

Unit 4 My home Let’s learn和Let’s do说课稿Unit 4 My home 说课稿大家好！今天我说课的内容选自PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home的第一课时，Let’s learn和Let’s do部分。

新课程标准的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

它包括了语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。

下面我分五个部分说课，一说教材，二说目标，三说教法，四说过程，五说评价。

一、说教材。

本节课的主要话题是“Room”，要求学生运用本节课所学的词汇对自己的家进行简单的描述。

Room这一话题贴近学生生活，学生容易接受并掌握。

在学生学习掌握了各个房间的名称后，学生可结合自己家房子的真实情况，向同伴描述并介绍，这也是下一步学习的基础。

再通过Let’s do这样有节奏的TPR活动进行巩固操练，使学生的语言学习在做一做、唱一唱中完成，体现了英语的“兴趣教学”。

二、说目标。

目标包括知识目标、能力目标、情感目标、教学重点和教学难点。

知识目标：能听、说、认读study, living room, bedroom, bathroom, kitchen等五个单词；能听懂Let’s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。

能力目标：能用简单的句子描述自己的家。

情感目标：培养学生对家的热爱。

以上是教学目标。

教学重点：听、说、认读单词study, living room, bedroom, bathroom, kitchen，能用简单的句子描述自己的家。

教学难点：掌握单词bedroom, bathroom, kitchen的发音。

三、说教法。

1、教法设计：在教学方法的总体构思上，我采用直观教学、TPR 活动教学和多媒体辅助教学。

2、学法指导：在教学中，我要求学生通过仔细听音、观察老师的口形，认真模仿语音语调，反复练习，正确发音。

3、教学手段：根据本课的内容特点，我利用多媒体辅助教学，创设情境，操练新单词；通过让学生听、说、唱、玩、画、猜等活动，提高学生学习英语的积极性和主动性。

英语人教版六年级下册Unit 4 Let's Learn 说课稿

今天我说课的内容是PEP小学英语六年级下册Unit4 Then and now (Part B Let’s learn & Listen , match and say).我将从教材分析、教学方法、教学过程等方面展开说课。

一、教材分析这节课是以讨论学习个人的过去与现在的变化而展开的教学活动。

学生通过这节课的学习能够使用过去时描述自己的过去，以及运用一般现在时突出现在的变化，下面我分析一下本课的教学目标和教学重难点 :教学目标：1.知识目标：能够听、说、读、写3个运用于个人能力或爱好的短语：go cycling , ice-skate, play badminton.2.能力目标：能够运用所学词汇以及句型表达对事物喜好的变化及原因。

3.情感目标：培养学生积极运用英语表达的态度，在日常生活中养成良好的生活及学习习惯，争取是自己变得越来越好。

二、教学方法语言是一种交际工具，小学阶段的语言教学侧重于口语。

为了帮助学生掌握和运用这些单词和句子，我注重引导学生采用听说、朗读、讨论、操练等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。

在这一课中，我做到的课前准备有：PPT、录音、Flash动画等三、教学过程Step1: Warm-up（热身导入）这一环节通过与学生一起唱歌曲“Changes in me”引入课题。

Step2: Presentation（新课呈现）这一环节分为两个部分。

在Let’s learn中，首先通过展示图片引出词汇及对话，教学过程中通过课件提示学习单词和句型，然后让学生听录音跟读Let’s learn中单词和句子，最后让学生根据Let’s learn图片提示进行问答，模仿对话练习，巩固所学句型。

Step3: Practice（趣味练习）这一环节主要是趣味练习。

利用课件让学生准确、快速地说出单词并采用开火车的活动方式完成单词认读活动，巩固四会单词。

Step4: Summary（课堂小结）师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。

五年级上册 Unit4 ,Let’s learn_五年级英语教案

五年级上册Unit4 ,Let’s learn_五年级英语教案五年级上册Unit4 ,Let’s learn 教学步骤浙江上虞丰惠镇三溪小学戚调菊一、Warm-up1、Sing a song(Let’s do).2、Greeting.3、Let’s start.二、Presentation1、Let’s learn T: I can clean the board.I can draw a flower……I’m helpful! what can you do?(I can……)2、I can clean the……(bedroom)3、简笔画引出并教学词组：Cook the mealsSweep the floorEmpty the trash 4、T: What can you do?S: I can……I’m helpful.三、Play games.1、Guess2、Make a song with you friends.四、Consolidation and extension1、Write the words.2、Do some housework and say it with English.教学重点：What’s your favourite food? I like …. 在情景中的应用。

教学难点：单词favorite的发音较难掌握。

课前准备：1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及所学食物的单词卡片。

2．Let’s try部分的录音、扩展资料中歌曲favourite food的声音。

3．Let’s talk部分的课件。

4．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

5．为学生准备以下表格复印材料。

A表（2人一份）B表NameFavourite drinkFavouriteanimalFavouritecolourFavouriteteacherFavouritefruit（每人一份）教学过程：Warm up （热身）说唱儿歌学生说唱B部分Let’s chant的儿歌。

人教版四年级英语上册 Unit 4 My home A.Let's learn 教案

21 人教版四英上Unit 4 My home A.Let's learn教案【学习目标】1.能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。

2. 能听、说、认读study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等单词并能在日常生活中运用。

3.能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。

4.学唱歌曲“My bedroom”。

5.结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。

【学习重点、难点】1.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

2.学习表示指令的词组。

【学习准备】本课时所需的单词卡和课件【学习过程】一、Preparation1.教师拿出一些文具用品，引导学生复习句型“What’s this?It’s a?”“Where is the??It’s in/on/under?”2.Let’s sing the song “In the classroom”together.二、Presentation(说明：以下环节用到的挂图、图片，也可以换成教师的简笔画)A.单词导呈1.教师利用挂图呈现一栋房子，并对学生说：Look!This is Amy’s home.It’s very big.Wow!There are so many rooms.然后，教师指着某个房间中摆设的物品问学生：x k b 1. c o m教读、板书、练读单词study。

2.教师出示bedroom的图片，问学生：What can you see? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, it’sa bed. We can have a sleep in the bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读。

Pep小学英语四年级上册第四单元Unit4(Let’s learn, Let’s play)学情分析

Pep小学英语四年级上册第四单元Unit4（Let’s learn， Let’s play）学情分析一、学习情况久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。

所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。

另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。

比方做作业时，因为孩子的感知觉发展不够充分，经常看错题、有学生会bd不分，单词抄着抄着就错了，而且在教师指出时，他们仍然意识不到错误出在哪里，这些现象在孩子身上或多或少都会有。

在记忆方面，这个年龄段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位，即使是抽象材料也能花功夫努力记住，并能自觉检查记忆的效果。

他们记忆发展的另一特点是从机械识记向意义识记发展。

随着知识的增长，理解水平的提升，中年级学生意义识记逐渐占据主导地位。

所以他们不但仅能记忆押韵的，朗朗上口的英语儿歌，也能够通过图片很快背诵A部分的课文。

本年级四个班，每个班有60名学生。

学生总体反映出纯朴、可爱。

但是绝大部分学生很喜欢上英语课，但学生主动学习的积极性高，作业很认真完成。

但是英语处于非主非副的尴尬地位：说它是主课，不过又没有主课的课时以及特权待遇，说它是副课，不过又要统考。

学生对语、数学科有一种重视感，但是对英语则不然。

就造成了学习不够主动，不愿吃苦的现状。

总体现状如下：1、本年级学生在逐步培养学习习惯和行为习惯，对于英语的掌握水准一般。

2、本年级学生平时上课能够积极主动的发言，学生思想比较单纯，但个别同学在课堂上纪律不是很好，因为插班生的加入是班级的英语掌握水平参差不齐，使教学计划要妥善安排。

3、本年级学生绝大部分上课时能够专心听讲，但个别的学生行为习惯应再增强，鼓励他们在课堂上认真听讲，积极主动的回答老师提出的问题，善于提问。

二、学习策略首先，还是增强学习习惯培养，协助学生建立良好的学习行为和学习方法。

四年级英语上册Unit4第2课时Let'slearnLet’sdo教案人教

Unit4 My home第二课时（Let's learn Let’s do）教学目标1. 能听、说、认读单词和词组:bedroom，study，living room，kitchen，bathroom。

2. 能够熟练运用句型：Where's Amy? Is she in the study? Yes, she is. 进行询问并做出回答。

3. 能听懂Let's do里的指令语并做出正确的动作。

教学重点1. Let's learn 里的单词和句型。

2. 会根据指令做相应的动作。

教学难点能够熟练运用句型：Where's Amy? Is she in the study? Yes, she is. 进行询问并做出回答。

教学准备教师准备本课时相关的单词卡片与图片、录音、课件等。

学生准备自己家房间的照片、四线三格英文本。

教学过程Step 1: Warm-up1. 师生自由对话，活跃课堂气氛。

2. 让学生表演Let's talk 的对话，复习上节课的重点句型。

3. 游戏: 捉迷藏(Hide and seek)教师准备各个房间的图片贴在黑板上，然后蒙住一位学生A的眼睛，让另一个学生B在任意一个房间的图片后面画一个小人，表示该生藏在此房间里。

当学生B画好小人后，让学生A猜他/她在哪里。

若答对了其他学生说: Yes, he/she is. 若没答对，其他学生说: No, he/she isn't. 学生A有三次机会，若都没答对，就问:Where is he/she?其他学生说出答案。

Step 2: Presentation1. 教师拿出自己家的照片，向学生们介绍。

如:This is my kitchen. It's small.边说边指着厨房，让学生跟读单词kitchen，并把kitchen 的图片贴在黑板上，让学生认读。

以此方式教授bedroom，study，living room和bathroom等单词和词组。

Unit4 Let’s learn Let’s chant(教案)英语四年级下册

Unit 4 Part A Let’s learn / Let’s chant教学目标：1.能够听、说、读写单词：tomato, green bean, potato和carrot及其复数形式.2.能够在情景中运用句型They are so big/long/cute/…描述物品特点。

3.能完成Let’s learn中的对话表演。

4.能跟唱Let’s chant。

学情分析：本课的教学对象是已学过一年英语的四年级学生，此年级学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。

但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。

教学内容分析：Let’s learn*本部分学习的单词和词组是tomato, potato, carrot, green bean及其复数形式。

教材通过主线人物讨论蔬菜丰收的情景呈现了单词的词形和意义。

*本部分的教学目标是：学生能够听、说、读写上述单词：能够熟练运用上述单词并运用句型They’re…描述蔬菜特征。

*教学本部分时应提示学生关注名词tomato和potato的复数形式变化。

*onion不是本部分的核心词汇，但在后面的Let’s chant 板块会出现，应根据学生情况酌情处理。

Let’s chant*本活动用于操练Let’s learn板块的四个蔬菜类单词，通过有节奏的说唱使学生在句子中朗读并运用核心词汇。

*本部分的要求是：学生能够理解、跟读歌谣，并能够创编新的歌谣描述自己喜爱的水果或蔬菜。

教学重难点：1.本节课的单词。

2.potato和tomato复数形式。

课型：词汇课教法、学法：歌曲导入法、游戏法、小组合作等。

教学准备：课件，水果和蔬菜卡片。

教学时间：1课时教学设计：Step 1.Warm-up1.播放歌曲An apple a day的动画，师生同唱。

课件出示一些苹果图片，教师问：What do the apples look like?引导学生描述苹果的外形特征（They are red. They are big）。

人教(PEP)四年级下册英语Unit4-partB-Let's learn

They’re sheep. 他们是绵羊。
Present-Draw and say
Draw and say
This is my farm.
It’s big. Are these…?
Yes, they are.
Practice
连线。 hen cow horse sheep 奶牛马绵羊母鸡
Summary
Present-Let's learn Listen and read
c ow cow
奶牛；母牛
cow奶牛；母牛
例句：There is a cow at the farm.
农场里有头奶牛。
Present-Let's learn Listen and read
sheep sh ee p
羊；绵羊
sheep羊；绵羊
小学英语四年级人教PEP版
Unit4 At the farm Part B Let's learn & Draw and say
A Bt-Let's learn Listen and read
hor se horse
马
horse马
例句：It’s a horse.
它是一匹马。
Words: horse, cow, sheep, hen
Sentences: They’re sheep.
小学英语四年级人教PEP版
Goodbye!
A BC
horses cows hens They’re sheep.
Wow! They’ re so cute.
sheep
Language points
Words: horse, cow, sheep, hen Sentences: They’re sheep.

PEP五年级英语下册 Unit 4 A Let's learn(说课稿)

Unit4 When is Easter?A Let’s learn说课稿本课是pep小学英语五年级下册Unit4 When is Easter? A部分Let’s learn的内容。

结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中训练学生的听说读写技能，使学生能够能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料，能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意，能根据拼读的规律，读出简单的单词。

在课堂交流中，让学生乐于参与、积极合作、主动请教，注意倾听，积极思考，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯，提高了学生学习英语的兴趣。

我从以下四个方面进行说课：说教材、说教法、说学法、说程序（板书黑板）。

一、说教材1.教材的地位及作用本单元围绕与学生生活紧密联系的“节日和生日”展开话题，并将话题延伸到谈论节日和生日所在的日期。

上个单元，学生已经学习了12个月份的单词以及一些节日及节日所在的月份。

本课将继续学习有关节日所在的具体日期；学习1~5的序数词和日期表达法。

要求学生能够掌握的句型When is…? It’s on…询问并回答有关生日或节日所在的日期。

2.教学目标知识目标：能够听、说、读、写1~5( 1st, 2nd, 3rd, 4th, 5th)序数词及其缩写形式；能正确使用句型When is…? It’s on…询问并回答生日、节日以及活动的具体时间。

能力目标：培养学生运用英语的能力。

情感态度目标：进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣；培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。

3.教学的重点与难点重点：重点：听、说、读、写序数词和具体日期的表达。

要求学生能在具体的情景中运用词汇。

人教版五年级上册英语第四单元ALet’s learn说课稿

PEP五年级上Unit 4 A Let’s learn说课稿一．说教材：我说课的内容是PEP Book 5 Unit 4 A 部分的Let’s learn. 本单元的话题是“What can you do”，家务劳动与学生日常生活联系密切，是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期待。

二．说教学目标：知识目标：1. 能听、说、认读动词词组empty the trash 和句子“I’m helpful! I can sweep the floor.”2. 能听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom.能力目标：1. 能简单介绍自己能做哪些家务劳动，如：I can clean the bedroom.2. 能询问别人能做什么家务劳动，如：What can you do? 情感目标：对学生进行讲究卫生、热爱劳动的思想教育。

三．说教学重、难点：重点：有关家务劳动的五个动词词组。

难点：正确书写四个动词词组以及运用句型“I can …”进行表述。

四．说教法、学法：（一）TPR活动法: 用TPR活动法生动愉快地让学生适应上课，开始进入状态，同时更是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为学生展开新内容提供知识基础，也为课堂气氛增色不少。

（二）词不离句、单词与句子教学相结合：每一个单词或词组出现后作相应的运用，以及替换练习，这是一种语言的内化和创造过程，使学生更易接受和理解单词，并有利于单词的运用以及接下来的会话教学。

（三）小组学习法：每四、五人一组，在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时注意保证每个学生都有机会参与学习，而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。

学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。

（四）练习法：设置一个写词组的练习，让小学英语从听说走向听说读写，为以后的“写”做准备。

小学英语四年级上册unit4 Alet's learn PPT说课课稿

各位评委，各位老师，大家下午好！今天我说课的课题是小学英语四年级上册《Unit 4 My home》A Let’s learn 我对本课题进行了如下分析：一、学情分析四年级学生的年龄在十----十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。

而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。

再来，在前面单元部分他们已经掌握了classroom等单词,也进行了房间物品的介绍，学生兴趣很浓。

本节课的内容其实就是起到复习旧知识，开展新教学任务的作用。

二、教材分析本单元的课题是My home，本课时是本单元的第二课时，包括A 部分Let’s Learn、Let’s do。

A部分的Let’s Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，这为后面话题的学习打下了基础。

再通过Let’s do等TPR活动进行巩固操练。

三、教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合着四年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、、读Let’s learn 中的五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen。

2、、听懂Let’s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。

1、能听懂、会说Welcome to my home.2、能用简单的句子描述自己的家,This is my home. You can seea bedroom….”初步培养学生对家的热爱。

四、教学重难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：听、说、认、读单词study、living room、 bedroom、bathroom、Kitchen并能用简单的句子描述自己的家,This is myhome. …”教学难点：单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。

人教PEP版五年级上册英语Unit 4 A Let's learn 说课稿

PEP五年级上Unit 4 A Let’s learn说课稿一．说教材：我说课的内容是PEP Book 5 Unit 4 A 部分的Let’s learn. 本单元的话题是“What can you do”，家务劳动与学生日常生活联系密切，是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期待。

二．说教学目标：知识目标：1. 能听、说、认读动词词组empty the trash 和句子“I’m helpful! I can sweep the floor.”2. 能听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom.能力目标：1. 能简单介绍自己能做哪些家务劳动，如：I can clean the bedroom.2. 能询问别人能做什么家务劳动，如：What can you do? 情感目标：对学生进行讲究卫生、热爱劳动的思想教育。

三．说教学重、难点：重点：有关家务劳动的五个动词词组。

难点：正确书写四个动词词组以及运用句型“I can …”进行表述。

四．说教法、学法：（一）TPR活动法: 用TPR活动法生动愉快地让学生适应上课，开始进入状态，同时更是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为学生展开新内容提供知识基础，也为课堂气氛增色不少。

（二）词不离句、单词与句子教学相结合：每一个单词或词组出现后作相应的运用，以及替换练习，这是一种语言的内化和创造过程，使学生更易接受和理解单词，并有利于单词的运用以及接下来的会话教学。

（三）小组学习法：每四、五人一组，在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时注意保证每个学生都有机会参与学习，而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。

学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。

（四）练习法：设置一个写词组的练习，让小学英语从听说走向听说读写，为以后的“写”做准备。

小学英语四年级上册Unit4 A Let’s learn教案

小学英语四年级上册Unit4 A Let’s learn教案一、教学目标1. 知识目标：能够听、说、认读living room，study，bedroom，kitchen，bathroom；能通过探究掌握读音规律，并能在模拟的生活环境中相互交流有关家庭居室的情况。

2．能力目标：（1）能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间的名称、特征等。

（2）能够听懂并能发出一些指令，如：Go to the living room，watch TV / …3. 情感、策略、文化等有关目标：（1）情感目标：培养学生对家庭的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。

（2）文化目标：了解西方国家的房屋结构及各部分的名称。

二、教学重、难点重点：让学生在呈现、操练、输出及复习巩固的各项活动中听、说、认读新词汇。

难点：正确掌握单词bathroom，kitchen的发音。

三、教学设计Step 1. Warm-up1. Let's sing: "In the Classroom" (学生边唱边拍手)轻松愉快的歌曲既可活跃课堂气氛，又自然过渡到本课话题。

2. Free talk:T: Hello! Boys and girls! (指着教室问学生) What's this?Ss: This is our classroom.T: How many boards / windows / ... can you see?S: I can see two green boards / six windows / ...T: What can you do in the classroom?S1: I can wash the windows in the classroom．S2: I can sweep the floor in the classroom．...T: Yeah. Our classroom is so big, so clean and so beautiful．复习所学句型，拓宽学生思路；师生进行自由对话，为新授知识做好铺垫。

PEP五年级上册Unit 4 A Let's learn教案

What can you do?一、教学内容：PEP 五年级上Unit 4 Part A Let’s learn Let’s play二、教学目标:1、知识目标：（1）能听、说、读、写短语：cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom，empty the trash。

（2）能听懂，会说，会用：I’m helpful! I can sweep the floor.2、语言技能目标：（1）运用I can ….句型来介绍自己力所能及的事情。

（2）基本能用What can you do? & Can you…？句型来询问别人的能力。

3、情感态度目标：(1)培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

(2)培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。

4、培养学生体贴父母、互助互爱的情感。

5、学习策略目标：积极运用所学的语言进行表达和交流；注意观察生活和媒体中使用的简单英语；鼓励自主、合作、探究的学习行为。

三、教学策略: 情景教学法、实物展示、多媒体课件等。

四、教学过程：Step 1. Warm-up & Revision1.Free talk: Hello, boys and girls! I am your new teacher. My nameis …. How are you today?2.Look，I bring a chant for you., what can you see? I can see….Let’senjoy the chant. Now let’s chant together：Dog, dog, what can you do? I can run after you.Panda, panda, what can you do? I can eat so much bamboo.Mouse, mouse , what can you do? I can hide in the shoe.Mike, Mike, what can you do? I can draw animals in the zoo.3.Chant 结束后教师表扬学生“Great! You are helpful.I am helpful,too. (ppt出示单词)helpfu, I am helpful. You are helpful.(板书I am helpful.) 学习新单词。

六年级上册Unit4A_Let's_learn

PEP六上Uit4 A Let’s learn教学目标一、知识目标：１、能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps.２、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps, ridinga bike,diving, playing the violin, making kites.二、能力和情感目标1、培养学生广泛的业余爱好和兴趣特长，张扬学生的个性2、通过学习,培养学生正确的人生观、价值观。

三、教学重点：掌握五个动词（短语）的ing形式。

会拼写riding，diving，making。

教学难点：在具体的语境中,运用“What is your hobby? I like doing _____.”进行对话。

四、教学准备：１、多媒体课件2、录音机、A Let’s learn单词卡片、卡片。

五、教学过程：Step 1 prepration１、Free talk内容：What are you going to do…? I’m going to … I like… W hatabout you?...2、T:Now ,I am a rabbit,I like painting.Do you like painting ?Work in pairs ask and answeiPair workDo you like _______ ?Yes ,I do. / No, I don’t, I like…3、由I like…句型make a chantSwimming,swimming,I like swimming.Drawing, drawing, I like drawing .Reading, reading ,I like reading .Playing, playing, I like playing .Jumping, jumping, I like jumping.Step2、Presentation1.教学What’s your hobby?I like …T:I like swimming ,swimming is my hobby (教学hobby ) What’s your hobby?(板书教学)S: I like …(板书教学)check2.教学riding a bikeT:Rabbit likes painting,paintng is his hobby,）look,this is mike,what’s his hobby?出示课件riding a bike的图片然后教读,riding a bike是由我们学过的那个词变来的?S:ride a bike (播放课件)T:Oh,Yes,教读ride, riding, riding a bike ,who can spell it?S:R-i-d-i-n-g ,riding, riding a bike 教师check3. 教学making kitesT:Mike has a nother hobby(出示课件) making kites的图片（然后教读making kites，check）T: making kites是由我们学过的那个词变来的?S: make kitesT:Oh,Yes (播放课件) make kites,教读make ，making，making kites who can spell it?S: m-a-k-i-n-g，making，making kites4. 教学playing the violinT:Look,Who’s this girl? (播放课件图片)S:She’s Chen Jie.T:What’s she doing?S:拉小提琴T: Yes，she’s playing the violin（教读playing the violin）T: playing the violin是由我们学过的那个词变来的?S: play the violin T: play, playing, playing the violin,CheckT:who can spell playing the violin?S: p-l-a-y-i-n-g, playing, playing the violin5. 教学divingT:Look,Who’s this boy? (播放课件图片)S:JohnT: what’s his hobby?S:跳水T: T: Yes，he likes diving（教读diving）T:diving是由我们学过的那个词变来的?S:diveT: Dive, ,diving,I like divingT:who can spell diving?S: d-i-v-i-n-g,diving6. 教学collecting stampsT:Look,What’s her hobby? (播放课件图片)S:He likes集邮T:Yes,He likes collecting stamps, 教读collecting stamps,T:collecting stamps是由我们学过的那个词变来的?>S:collect stamps.T: collect, collecting, collecting stampsT:who can spell it?S: c-o-l-l-e-c-t-i-n-g, collecting, collecting stamps6. Let’schanRide, riding, riding a bike.Make, making , making kites.Play, playing ,playing the violin.Dive, diving, I like diving.Collect ,collecting, collecting stampsStep3 prictce1.listen to the tape(1)Just listen(2)listen ,point and repeat2.Guess the game :What’s your hobby?使用PPT课件What’s xx’s hobby?3.Let’s checkBill is an American boy. He usually goes to school by bike. Because he likes ______ a bike. Today is his favorite day. There is a science class, a music class and a P.E. class. He can make things in the science class. Especially, he likes_____ ______. In the music class he likes _____ _____ _____, and he likes _______in P.E. class. He has many kinds of beautiful stamps. Because he likes _____ ______ after school.Step4.production1.Group work Make a surveyWork in pairs ask and answer : use the sentences:What’s your hobby?I like …Step5progress1.Sum up:What’s your hobby?I like________.doing为动名词，即动词do+ing，其构词规则与动词的现在分词构词规则一样。

小学英语_Unit4PartAlet'slearn教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit 4 Let’s learn 教学设计教学内容PEP小学英语第四册Unit4 At the farmPart A Let’s learn一、教学目标1．能听、说、认读4个单词：tomatoes ,potatoes, carrots,green beans.及其单复数形式区别。

2．能听、说、认读句子“Look at the….”“They’re so….”描述相应的蔬菜，并能在情景中进行运用。

3．能和同学讨论介绍有关蔬菜的话题。

二、教学重点、难点分析1.重点：熟练掌握4个单词和句子“Look at the….”“They’re so….”的用法。

2.难点：复数的正确使用, tomatoes 和potatoes的区别，“Look at the….”句型的认读以及“They’re so….”句型的运用。

三、课前准备课件，教师卡片、学生练习纸。

四、教学过程：StepWarming-up引出人物Dora。

Enjoy the song“These are apples!”.Step Review复习已学的部分水果和颜色单词。

引出a farm。

T: Look!What can you see?D:I see red apples.让学生说出Boots 的内容：I see ______ _______.复习颜色和水果复数形式。

Step Presentation1．教学tomatoes。

farm呈现tomatoes。

.通过D和B问答:Are they apples?No,They’re________.认读tomatoes和tomato.让学生用I like/don’t like tomatoes.来表达自己的喜好。

2.巩固tomatoes。

课件呈现Dora：“I like red tomatoes.They’re big!”Boots:“I like yellow tomatoes. They’re small!”让学生说一说。

1A Unit 4 Let's learn 教学设计

1A Unit 4 Let's learn 教学设计一、教学说明：1. 经过一个多月的学习，小挚友们逐步喜爱上了英语这门学科，但低年级学生活泼、好动、有意留意持续的时间短，因此教学中要留意教学方法的多样化和有效性，寓教于乐。

2. 本课的教学内容学生看得见、摸得着、特别贴近生活，坚信他们会乐于承受，也易于承受。

二、教学内容：1. 认知内容：a.复习单词eye, ear, nose, mouth, face，学会hair, head, hand, arm, leg, foot/ feet来表述人体部位。

b. 改编歌曲。

2. 实力要求：配上动作，生动地表演唱儿歌、歌曲。

开动脑筋，猜一些简洁的和课文内容相关的谜语。

3. 情感看法：让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的欢乐。

让学生亲近动物，造就酷爱动物、酷爱大自然的情感。

三、教学步骤：procedures contents methods purposepre-task preparation 1.say hello to your friends.2. sing a song.3. answer questions.4.play a game:‘what is missing？’ 1. draw eyes, ears, nose, mouth on the board.2. ask students to find out the missing parts. 利用简笔画引出眼睛鼻子嘴巴等脸部单词再利用嬉戏激趣，引出新单词,为后面的学习打埋伏。

while-task procedure 1. new word: hair 1. show and say something about hair. discuss the colours of their hair to elicit the phrases:e.g.: black hair/ blue hair / red hair …… 视察不同国种人物和动物头发颜色的差异，了解异国文化，扩大学问面。

人教版五年级Unit 4 A Let's learn(说课稿)

Unit4 When is Easter?A Let’s learn說課稿本課是pep小學英語五年級下冊Unit4 When is Easter? A部分Let’s learn的內容。

結合教材的重難點以及學科的特點，利用多種教學方法，在愉快輕鬆的氣氛中訓練學生的聽說讀寫技能，使學生能夠能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料，能在口頭表達中做到發音清楚，語調基本達意，能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞。

在課堂交流中，讓學生樂於參與、積極合作、主動請教，注意傾聽，積極思考，初步形成對英語的感知能力和良好的學習習慣，提高了學生學習英語的興趣。

我從以下四個方面進行說課：說教材、說教法、說學法、說程式（板書黑板）。

一、說教材1.教材的地位及作用本單元圍繞與學生生活緊密聯繫的“節日和生日”展開話題，並將話題延伸到談論節日和生日所在的日期。

上個單元，學生已經學習了12個月份的單詞以及一些節日及節日所在的月份。

本課將繼續學習有關節日所在的具體日期；學習1~5的序數詞和日期表達法。

要求學生能夠掌握的句型When is…? It’s on…詢問並回答有關生日或節日所在的日期。

2.教學目標知識目標：能夠聽、說、讀、寫1~5( 1st, 2nd, 3rd, 4th, 5th)序數詞及其縮寫形式；能正確使用句型When is…? It’s on…詢問並回答生日、節日以及活動的具體時間。

能力目標：培養學生運用英語的能力。

情感態度目標：進一步提高學生對英語的學習熱情，增強學習興趣；培養學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。

確立教學目標的依據：根據《英語新課程標準》的要求，小學階段的英語課主要是激發學生學習英語的興趣；培養學生對英語學習的積極態度，使他們建立學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調，為英語的進一步學習打下基礎。

3.教學的重點與難點重點：重點：聽、說、讀、寫序數詞和具體日期的表達。

要求學生能在具體的情景中運用詞彙。