广西壮族自治区玉林市北流六麻镇第二中学高一语文测试题含解析

广西壮族自治区玉林市北流六麻镇第二中学高一语文测试题含解析
一、现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。

（25分）
戈壁听沙（节选）
韩少功
（1）六十年代末，一小群中学生曾想瞒着父母去新疆参加军垦——其中便有我这个初中生。

那次逃窜未遂的记忆被悠悠岁月洗刷模糊之后，直到去年，我才寻得一机会西出边关。

（2）据说我去的不是时候，草原已枯萎，河流已干涸，葡萄园已凋零，肃杀寒风把梦境中的缤纷五彩淘洗一尽，只留下一片沙海。

沙丘，沙河，沙地，沙窟，举目茫茫，大地干净。

不管什么时候在车上醒来，疲乏地探头远眺，看见的很可能仍是一片单调的灰黄，无边无际又无声无息，让人觉得车子跑了几天却仍留在原地。

（3）我想，壮丽的西部文化是不是从我手中这一捧沙砾中流出来的？
（4）西部汉人不少，他们与西部各民族一道，真正开始了对沙的征服。

据说当年解放军为投资军垦，节省军费，每人每年少发一套军服，而且军服都没有衣领和口袋，省下一寸算一寸。

白日汗淋全身，夜晚围炉取暖。

中央知道官兵太苦，曾给他们一人补发了几百块钱。

但他们手里的光洋叮当响，就是买不到什么东西。

（5）一位医院护士还向我说起她以前的一些知青伙伴。

她们初入疆时，怕野兽，怕鬼，晚上不敢上厕所。

于是她们只能紧闭着门，一个人哭起来，女伴们就陪着哭一夜。

有位女子想妈妈，实在忍不住了，带着一个提包独身而去，结果迷路在大沙漠中。

找到她时，发现她双腿已经冻坏，只得将大哭大闹的她送往医院，锯掉双腿……
（6）在乌鲁木齐，在喀什和石河子，我在陌生的人影中默默地寻找，想知道谁是当年那位锯去双腿的城市姑娘。

我甚至想，要是十六年前我来到这里，我会是这人海中的谁呢？是那位蹲在墙角咬着羊肉串，不时用油光光的袖口抹嘴的大胡子吗？
（7）戈壁滩收纳了太多的血汗和眼泪，但这一切流入疏松沙土，很快就渗漏了，无影无踪了。

一捧捧沙粒，竟全是同样的灰黄色，没有任何痕迹。

（8）远古时期的戈壁似乎是较为繁荣的，西域早就是中国版图中重要的一部分，考古工作者还证明，这里存在过石器时代，而东亚很多民族与这石器有着奇妙的关系。

一些土家族史学家认为土家族为伏羲之后，源于甘肃，并以龙山县彭何两姓均自称“陇西堂”为证。

研究古代服装的沈从文先生，认为今天的苗装，可能保留了西部原始民族的服饰特征。

王国维的《读史》诗则开篇就是：“回首西陲势渺茫，东迁种族几星霜？何当踏破双芒鞋，却向昆仑望故乡。

”又说：“自是当年游牧地，有人曾号伏羲来。

”
（9）如果这些古代民族曾一度被西部的山川所养育，那戈壁滩真是一个孕生中华民族的巨大子宫。

上下几千年，它输送了一个又一个的种族远去，自己却枯缩了，干瘪了，只剩下一片静静的黄沙，还有几声似乎沙化了的鸦噪。

（10）我静静地听着屋外呜呜咽咽的风沙声。

那是戈壁在哭泣吧，是思念它孕育的东亚亿万子孙而哭泣吧——戈壁滩如此干枯，以致没有泪水，只有这呜呜咽咽的哭泣。

（11）我突然想起，十六年前我鬼使神差地要远赴西域，一定是在睡梦中听到了这哭泣，有一种孩子对母胎下意识的眷恋和向往。

（12）我离开新疆时没有坐飞机，目的之一是想更多地看沙和听沙。

火车昏昏沉沉地摇晃着，因为路基多沙，不宜高速。

坐在对面的是一位维族青年，他告诉我，政府正在考虑运用日本专家在中东治理大沙漠的经验，来绿化戈壁。

当然，这需要很多很多的钱。

但我们会有钱的——他笑着说，抽了口莫合烟。

（13）我点点头。

这时，车头长啸了一声，拉着列车掠过张掖，向河西走廊的出口奔去，我感到我正在从母腹中第二次诞生下来。

（1）下列对文章有关内容的理解与分析，最恰当的两项是（5分）
A．第三段用一个问句，独立成段，将深厚的文化背景浓缩到掌中一捧沙，强调了沙与壮丽的西部文化之间的密切关系。

B．文章前半部分是写作的重心。

作者之所以用很多笔墨描述军垦战士和援疆知青，主要是因为童年未实现的军垦梦。

C．文章引用土家族史学家、沈从文、王国维等的观点，追述了戈壁源远流长、繁荣灿烂的文化，是为了反衬肃杀、孤寂、单调的戈壁现状。

D．文末作者写了自己火车上偶遇一位维族青年，通过对他的描述，展现了西部人治沙的信心，表达了作者对西部人民精神的赞美。

E．文章以“沙”为线索，结合自己少年时的经历，围绕着看沙、听沙、治沙，着力展开对治理戈壁荒漠化的审视与思考。

（2）文章第八段引用王国维的《读史》诗有何作用？（6分）
（3）文章题目是“戈壁听沙”，作者从沙中听到了什么？请简要概括。

（6分）
（4）请解释画线句“有一种孩子对母胎下意识的眷恋和向往”的含意，并结合你的阅读体验，谈谈你的感悟。

（8分）
参考答案：
（1）答案：A （2分）D（3分）。

B项，重心不在前半部分。

“用很多笔墨描述军垦战士和援疆知青”的原因并不是“童年未实现的军垦梦”；C项，“文章追述戈壁源远流长、繁荣灿烂的文化”，是为了表现戈壁滩在中华民族历史上的重要地位；E项，本文并不是“对治理戈壁荒漠化的审视思考”。

（2）①内容上，印证上文，从历史角度说明东迁种族为西部山川所养育；②结构上，用情感强烈的诗句引出下文对西部山川孕育中华民族的感叹和眷恋；③效果上，引用名人诗句，丰富内容，增强了文章的文学色彩和可信性。

（3）①严酷的自然环境；②繁荣、悠久、壮丽的西部文化；③文化没落的哀伤、哭泣；④人们对未来的憧憬与展望。

(答出三点即可)
（4）句意理解：“母胎”是孩子的诞生地，喻指西部文明是中华民族的源头和根脉，（2分）“眷恋和向往”表达作者对本源文化的追寻和怀想，这正是作者文化寻根意识的体现。

（2分）结合阅读体验谈感悟时，从本文或其他作品中挖掘出人们对于曾给予中华民族营养的某种文化追寻和怀想的深意（4分）。

2. 阅读下面的文字，完成小题。

（25分）
迟来的偿还
周海亮
多年前的一个冬天，他流浪到一个村子。

他已经三天三夜没有吃饭，衣服更是破烂不堪。

他走到那个村子的麦场，终于栽倒在地。

醒来，他发现自己躺在一铺陌生的土炕上。

有一双粗糙的手捧着一碗热汤，有一双关切的眼睛在看着他。

他知道自己得救了，他还知道，是面前的这个男人将他救活。

他在恩人家住了一个多月。

他告诉恩人自己是生意人，去山里收购山货，却在县火车站被骗光了钱。

他迷迷糊糊走进深山，又迷了路。

说这些时他的身上盖着恩人家里最好的一床被子，眼泪吧嗒吧嗒往下掉。

离开的时候，恩人塞给他八百块钱。

“是借给你的路费。

”恩人说，“如果有剩余，当成你的本钱。

不过你要还我，我家里也很困难。

”他收下恩人的钱，说：“等我翻过身，一定坐火车来看你，一定亲手把钱还给你。

”想了想，又补了一句：“两年内不管混成什么样，我都会回来。

”
他回到城市，不再收购山货，而是做起了别的生意。

他拼死拼活，只为早点儿再一次见到他的救命恩人。

终于在第二年，他的生意进入良性循环，他赚了很大的一笔钱。

可是他认为自己并不成功，与生意场上的伙伴比起来，他还差得太远。

他想，把生意做大些再去吧。

那时，他不是还给恩人八百块钱，而是八千块钱，八万块钱。

他认为这是应该的——恩人不但救了他的命，还给了他东山再起的本钱。

他又打拼了三年。

他开起了自己的公司，又在别的城市里开起了分公司，他忙得不可开交。

他想再等一等吧。

总有一天他会带一大笔钱去看望恩人的。

又是五年过去了，他的公司变得更大，资产已达几千万元。

终于有一天，他决定去那个山村。

他算了一下，先坐飞机到市里，再从市里转车去县里，然后从县里转车去村里，就算交通再堵，也不过两天的时间。

两天完全可以做完的事情，他却整整拖了十年！
可是他并没有找到恩人。

村里人说，他离开村子，至少有七八年了。

“七八年了？他去哪了？”
“去县城了。

他儿子考上大学那年，他就去了县城。

如果还留在村里靠那几亩薄地，他的儿子只能辍学。

听说一开始他在县城里捡垃圾，后来又在建筑工地打小工，日子过得很苦。

”
他后悔莫及。

七八年前，虽然事业刚刚起步，可是他已经攒下一笔钱。

假如那时能来一趟，还了那钱，说不定还可帮恩人一把。

村里人只给了他一个模糊的地址。

他在县城里呆了三天，才找到那个地址，可是恩人仍然不在那里。

“他去省城了。

”恩人的邻居告诉他，“五年前，恩人的儿子就把恩人接走了。

恩人的儿子也争气，毕业后留在了省城。

”
“他身体还好吗？”他小心翼翼地问。

“很不好。

”邻居叹一口气说，“他以前就有病，这几年在外面捡垃圾，打小工，起早贪黑，饥一顿饱一顿，病就更严重了。

我记得他儿子接走他那天，是把他背上汽车的。

”
假如那时侯能来看看恩人并帮助他一点点钱，说不定他的病早已经好了。

“一定要找到恩人！”他在省城住了半个多月，才有了恩人的消息。

那是一片平房，那平房处在城市的边缘，那也许是省城里最后的平房。

他走进那个贫穷的家。

他没有看见恩人，可是他看见了恩人的妻子，恩人的妻子正在往一件毛线衣上钉着纽扣。

她认出了他，她向他笑。

她说：“我们家那口子说得没错，你果然成就了一番事业，你果然还会来。

”他告诉她，自己找了很多地方才找到这里，他知道这几年恩人从村子来到县城，又从县城来到省城的所有经历，可是，恩人现在在哪里?
“他在医院。

”她红了眼圈，“如果一年前能有十万块钱，也许……”她低下头，泪水恣意流淌。

他陪她一起流泪。

一年前他在干什么呢?不管他在干什么，总之，他没有来看恩人。

他轻轻地安慰她，然后要求她带自己去医院看恩人。

一进病房，恩人就认出了他，恩人的脸刹那间绽开了笑容。

他告诉恩人，这次他来，一是想看看他，二是想偿还那八百块钱，三是想拿出一点儿钱，帮他把病治好，也算偿还了心债。

他的表情是真诚的，他相信恩人不会拒绝。

恩人再一次笑了。

他说：“不用了，医生说治不好了。

你能来，我已经很高兴了。

因为你的出现，几天以后，我想我可以微笑着离开。

”
（有删改）
（l）下列对这篇小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（5分）A．“眼泪吧嗒吧嗒往下掉”的细节，说明“他”对恩人十分感激。

产生了干一番大事业来报恩的决心，也预示了后文寻找恩人的情节。

B．“两天完全可以做完的事情，他竟然整整拖了十年”的心理描写，表现了小说主人公因为自己工作太忙而无法前往报恩的悔恨之情。

C．小说以大量篇幅交代主人公从山村到县城再到省城寻找恩人的情节，突出了恩人境遇之艰难，也暗示了报恩之晚，照应了小说题目。

D．作品中表示时间的词语很多，如“七八年”“呆了三天”“五年前”“半个多月”“一年前”等．其目的在于暗示“他”偿还之晚、报恩之迟。

E．“那是一片平房，那平房处在城市的边缘”的描写，照应了前文恩人被接走的情节，暗示了他们生活艰难，对恩人形象起了衬托作用。

（2）文中有许多照应题目的文字，试从“他”、恩人的妻子和邻居的角度各找出一处，并加以分析。

（6分）
（3）小说中“他”这一形象有哪些特点？请简要分析。

（6分）
（4）结合文本，简要分析小说最后一段的作用。

（8分）
参考答案：
（1）答C给3分，E给2分，A给1分。

答B．D不给分。

（2）“他”的角度：“假如那时候能来看看恩人并帮助他一点点钱，说不定，他的病早已经好了。

”“假如”说明来得晚，“看看恩人并帮助”照应了“偿还”。

（2分）
恩人的妻子的角度：“如果一年前能有十万块钱，也许……”恩人妻子的话说明如果偿还及时，丈夫还会有希望治愈，暗示偿还来得不及时。

（2分）
邻居的角度：“如果还留在村子里靠那几亩薄地，他的儿子只能辍学。

”这话说明“恩人”没有得到及时的帮助。

（2分）（共6分，意思对即可）
（3）①知恩图报，真诚善良。

他被救之后决心报恩，遵守诺言，十年以后终于做到了。

②有经营能力，勇于打拼。

他是个生意人，有经商头脑。

凭着恩人给他的本钱，经过数年打拼，资产达到几千万元。

③事业心强，志向远大。

总想把生意做大做强，终于成就了一番事业。

④对报恩一事有等靠心理。

总想“带着一大笔钱去看望恩人”，而忽视了两年内会回来的承诺，一拖再拖，使得偿还来迟。

（每点2分，共6分。

写出三条即可。

）
（4）①情节结构上，照应开头。

以“医生说治不好了”暗示“偿还”来得迟，以一个被救一个没有被救，形成对比，使小说结构更完整更严谨。

②人物塑造上，表现了“恩人”的性格。

“笑”的细节和语言表明他的善良和心胸开阔，他没有因为“偿还”得晚而生气，也没有因为不能治愈而唉声叹气。

③主题思想上，赞美恩人宽厚仁慈的品格，也赞许了“他”知恩图报的行为。

④最后扣题，照应题目“迟来的偿还”，突出小说主题的同时，启示我们报恩要及时。

（每点2分，共8分。

意思对即可。

）
【考点定位】概括作品主题。

能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答本题，首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有涉及这些方面，就应该到文中找一找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题；有无环境描写，这些环境描写又什么作用。

（2）【试题分析】题干问的是“文中有许多照应题目的文字，试从‘他’、恩人的妻子和邻居的角度各找出一处，并加以分析”，这是考查小说的表达技巧。

作答是首先清楚标题的含义“迟来的偿还”，是个偏正结构的词组，可以拆成两个词“迟来的”“偿还”，然后根据题干要求“试从
‘他’、恩人的妻子和邻居的角度各找出一处，并加以分析”，对这事件各自的看法想法，如“假如
那时候能来看看恩人并帮助他一点点钱，说不定，他的病早已经好了。

”“假如”说明来得晚，“看
看恩人并帮助”照应了“偿还”；“如果一年前能有十万块钱，也许……”恩人妻子的话说明如果偿还及时，丈夫还会有希望治愈，暗示偿还来得不及时；“如果还留在村子里靠那几亩薄地，他的儿子只能辍学。

”这话说明“恩人”没有得到及时的帮助。

【考点定位】分析作品结构。

能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】照应类题目一般考查词语之间、词句之间、句子之间的照应关系。

做好此类题的前提是理解题目中提供的词或句的真正含义，然后才能根据题目要求来寻找它所照应的词或句子。

同时还需要大体把握该词或句在文章中所起的作用，然后寻找与之相关的词句。

一般情况下题目中会提示你在固定位置寻找。

做此类题可注意以下几种常见的照应方式：题目与段落之间的照应开头与结尾之间的照应前设悬念后有照应。

文中可从他邻居和妻子的角度去分析。

【考点定位】欣赏作品的形象。

能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。

我们需要从情节的发展中把握人物形象因为情节是人物性格形成和发展的历史在事件发展的过程中才能显现出人物灵魂深处的东西来离开了情节就不知道人物怎样做事也就无法分析人物性格特征。

要了解人物性格必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。

故事情节或是发展了人物性格或是表现了人物性格。

所以分析小说的情节也是我们分析人物的一把钥匙。

小说中“他”这一形象的特点有：遵守诺言真诚善良勇于打拼和志向远大等。

（4）【试题分析】题干问的是“结合文本，简要分析小说最后一段的作用” 这道题考查对文章结构思路的理解把握能力，以及对文本艺术特色的分析能力。

无论是哪一点内容，其作用无非是下面几点：情节结构上的作用，对刻画人物的作用，对表现人物心理情感的作用，对主题的作用。

根据本题，联系上下文，准确推测。

小说结尾段的作用从结构上看，它是平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。

从表现手法上看与前文的伏笔相照应使人觉得又在情理之中。

从表现人物性格上看能更好地塑造人物性格。

从主题上看能更好地深化主题。

【考点定位】分析作品结构。

能力层级为分析综合C。

3. 阅读下面的文字，完成1—3题。

(9分，每小题3分)
一切艺术作品的创作都是人物形象的创造，动画电影作为电影的一个类型，它同样具备电影艺术的所有文化品质和美学特征，动画形象塑造是动画电影创作成败的关键。

国外的动画电影，其美学特征非常清晰，一看就知道，这是美国的，这是日本的，都具有鲜明的民族特色。

比如日本的动漫，尤其注意塑造自己的民族英雄形象，赋予人物极强的民族个性特征，他们的动漫形象已成为日本公民中的一个成员。

上世纪五六十年代至七八十年代，中国动画电影出现了一批具有民族文化品格和美学特征的动画形象，至今深入人心。

比如孙悟空、阿凡提、哪吒、三毛、葫芦兄弟、小蝌蚪、三个和尚等等。

进入新世纪后，随着中国电影产业尤其是动漫产业的推进，中国动画电影从资金投入到题材拓展、风格定位等诸方面全面开始学习好莱坞和日本。

遗憾的是，这种学习很多却变成了跟风和模仿，跟在好莱坞和日本之后亦步亦趋，除了学到了别人的风格和技术，并没有学到好莱坞和日本动画中最动人的情感表达和丰富的想象力，反而因为太想追求国际化而丢弃了中国的民族文化特色和独到的人物形象塑造。

我们看到很多中国动画作品不是太像日本动画形象就是照搬好莱坞的创意。

因此，无论从形式还是人物塑造上，中国动画的民族文化特征亟待重新建构。

分析中国一些不成功的动画电影，除了题材贪大，主要是缺少幽默、诙谐、轻松的故事，缺少贴近现实、贴近常人情感的故事。

动画人物太过沉重，动辄拯救地球、拯救人类，无所不能，人物身上往往集合了所有人的品格，附加的东西过多，缺乏个性塑造，缺乏想象力，成人观众看得都喘不过气，何况小观众？相反，《喜羊羊与灰太狼》的成功恰恰是来自观众对片中形象的喜爱。

比如灰太狼这个形象，本应是个反面形象，片中对它人格化的塑造却非常贴近现实生活，成了一个令人同情的“妻管严”，经常挨老婆平底锅的痛打，总想抓个小羊来巴结老婆；比如风靡全球的《米老鼠和唐老鸭》中，极其张扬、自作高傲、不可一世的唐老鸭，总是被可爱、温和、智慧的米老鼠捉弄，二者性格对比非常强烈；《西游记》的成功也是因为师兄四人鲜明的性格特征差异，孙悟空虽能上天入地，
却抵不过师傅唐僧的一句咒语，师徒四人皆优缺点共存，不是完人和超人，以上的这些成功形象都能
和现实中的人物找到对应的人物性格。

所以，在动画形象塑造上，无论是神话、科幻中的形象，还是现实中的形象，都要有血有肉，要落地，切忌云里雾里，缺少人格化和贴近性。

动画电影更能实现人们无法实现的梦想，刻画出鲜明的个性形象。

比如灰太狼的老婆一平底锅下去就把灰太狼敲扁了、唐老鸭常常被米老鼠用外力挤成一张纸片儿、大头儿子和小头爸爸两个夸张的头型对比、胖熊猫的超强武功等等夸张的表现，都是深化人物性格的手段。

动画形象的塑造，只有想不到没有做不到的，要什么形象就有什么形象，要什么演技就有什么演技。

随着动画技术的进步和动画从业者对动画技术掌控能力的提高，动画电影的成本是可预知的，可能会越来越低，因此，动画电影产业的前景非常乐观。

综观我们的动画电影创作，不外乎从以下几个方面寻找形象。

首先从历史文化名人中寻找形象；其次从民族民间文化中寻找形象。

比如家喻户晓的孙悟空、阿凡提、花木兰、玉兔等经典动画形象；三是从现实生活中寻找形象。

比如《家有浆糊》、《大头儿子小头爸爸》等。

除此之外，动画电影应善于从文学作品中寻找形象。

近年来，儿童文学的发展非常繁荣，每年文学图书发行量排在前列的多是儿童文学作品，因为文学作品中的人物刻画是文学创作的灵魂，可以为动画电影提供鲜明性格特征的人物。

所以，动画电影创作不该忽视或轻视文学作品中的人物，起码不能忽略来自文学作品中的灵感。

1.下列关于动画电影的“民族特色”的表述，不正确的一项是（3分）（）
A．是否能塑造出具有鲜明民族特色的动画形象，是动画电影创作成败的关键。

B．由于学习模仿外国的动画电影，中国的动画电影逐渐失去了民族特色。

C．民族特色的形成，既需要动人的情感表达又需要融入民族文化品格。

D．新时代中国动画电影缺乏独特的创意，它的民族文化特征亟待重新建构。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）（）
A．动画电影离不开人物形象的创造，因此制作动画电影就应该重视塑造人物形象。

B．灰太狼被敲扁，唐老鸭被压成一张纸片，形象鲜明，体现出他们的个性。

C．上世纪阿凡提、哪吒、三毛等动画电影形象，他们身上都具有民族文化品格。

D．动画人物具有所有人的品格，无所不能，如孙悟空往往能够得到观众的喜爱。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）（）
A．动画电影要植根于自己的民族文化和美学风格，如果只是机械地学习别人，这样去制作动画电影是没有前途的。

B．古典名著《西游记》之所以能够得到观众的喜爱，主要是因为书中人物性格鲜明，在现实生活中能找到像他们的形象。

C．文章就我国动画电影的制作，着重从故事情节的设计上深入分析了其成功与不足，为未来的发展指明了正确的方向。

D．动画人物形象的来源多样，一是历史文化名人，二是民族民间文化，三是现实生活，四是儿童文学作品。

参考答案：
1.答案：(3分)B。

这种学习很多却变成了跟风和模仿，跟在好莱坞和日本之后亦步亦趋，除了学到了别人的风格和技术，并没学到好莱坞和日本动画中最动人的情感表达和丰富的想象力，反而因太想追求国际化而丢弃了中国的民族文化特色和独到的人物形象塑造。

2.答案：(3分)D。

“动画人物具有所有人的品格，无所不能”说的是中国一些不成功的动画电影，而孙悟空“抵不过师傅唐僧的一句咒语，……不是完人和超人”。

3．答案：(3分)C。

“着重从故事情节的设计上深入分析了其成功与不足”错。

二、古代诗文阅读（35分，共3题）
4. （9分，每小题3分）
阅读下面的文言文，完成10～12题。

李时勉，名懋，以字行，安福人。

成童①时，冬寒，以衾裹足纳桶中，诵读不已。

中永乐二年进士。

选庶吉士，进学文渊阁，与修《太祖实录》。

授刑部主事，复与重修《实录》。

书成，改翰林侍读。

性刚鲠，慨然以天下为己任。

十九年，三殿灾，诏求直言。

条上时务十五事。

成祖决计都北京。

而时勉言营建之非，忤帝意。

寻被谗下狱，岁余得释，杨荣荐复职。

洪熙元年复上疏言事。

仁宗怒甚，召至便殿，对不屈。

命武士扑以金瓜，肋折者三，曳出几死。

明日，改交阯道御史，命日虑一囚，言一事。

章三上，乃下锦衣卫狱。

时勉于锦衣千户某有恩，千户适莅狱，密召医，疗以海外血竭，得不死。

仁宗大渐②，谓夏原吉曰：“时勉廷辱我。

”言已，勃然怒，原吉慰解之。

其夕，帝崩。

宣帝即位已逾年，或言时勉得罪先帝状。

帝震怒，命使者：“缚以来，朕亲鞫，必杀之。

”已，又令王指挥即缚斩西市，毋入见。

王指挥出端西旁门，而前使者已缚时勉从端东旁门入，不相值。

帝遥见骂曰：“尔小臣敢触先帝！疏何语？趣言之。

”时勉叩头曰：“臣言谅阴③中不宜近妃嫔，皇太子不宜远左右。

”帝闻言，色稍霁。

徐数至六事止。

帝令尽陈之。

对曰：“臣惶惧不能悉记。

”帝意益解，曰：“是第难言耳，草安在？”对曰：“焚之矣。

”帝乃太息，称时勉忠，立赦之，复官侍读。

比王指挥诣狱还，则时勉已袭冠带立阶前矣。

宣德五年修《成祖实录》成，迁侍读学士。

帝幸史馆，撒金钱赐诸学士。

皆俯取，时勉独正立。

帝乃出余钱赐之。

正统三年以《宣宗实录》成，进学士，掌院事兼经筵官。

六年代贝泰为祭酒。

八年乞致仕，不允。

十二年春乃得请。

朝臣及国子生饯都门外者几三千人，或远送至登舟，候舟发乃去。