研究性学习设计方案——传承状元文化
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过程与方法：
1、根据优差组合原则，把学生分成小组，制定研究计划，确定研究内容，明确分工，预定成果。
2、利用图书馆、网络、调查、采访等多种方法，搜集状元黄士俊、梁耀枢的信息资料，并归纳整理成完整的有价值的信息资料。
3、围绕传承状元文化这一话题，小组进行广泛交流，通过提出问题，分析问题，解决问题的途径，初步掌握研究性学习的方法。
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
1、了解研究性学习的知识体系。
2、明确本次活动的学习目的。
3、掌握本次活动的步骤、方法和要求。
1、讲述研究性学习的知识要点。
2、介绍活动的目的、步骤、方法和要求。
3、指导学生搜集资料并释疑。
4、组织学生就问题谈自己的观点、看法和意见。
4、经过探讨学习，整合资料，写出研究报告，制作PPT课件，上传学校网站来展示学习成果。
情感态度与价值观：
1、更深刻认识本土的状元文化，感受成功带来的喜悦。
2、通过访谈、实地考察等，提高学生实践意识和语言交际能力。
3、小组成员相互帮助、相互配合，体验团队合作的乐趣。
4、培养自主学习、探索发现、开拓创新的能力。
本次活动中，是让学生通过思考、查找资料、调查、访谈、讨论与合作等方式完成所设定的课题。在这个过程中，学生是整个活动的中心和主体，老师只是以一个协调者的身份出现，协助他们解决在研究性学习活动中遇到的困难。学生通过这次研究性学习和小组分工合作，培养了分析、解决问题的能力和团结协作的精神，激发了学生学习思想品德课的兴趣。因此，积极开展研究性学习，既可满足学生发展的需要，也同时促进了老师素质的提高，值得大力推广应用。
4、通过小组讨论、交流，相互协作，促进语言交际和团队合作。
5、把获取信息经过思维处理，写成报告，制成PPT文件等，锻炼分析、解决问题的能力和写作能力。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
1、汇编状元故事，出黑板报。
2、校内状元文化图片展览。
2课时
第二阶段课题准备阶段
提出和选择课题
1、组织全班同学讨论如何搜集状元文化。
2、根据学生的兴趣、能力，确定研究课题。
1、提示研究的内容，组织学生围绕“状元文化”这一话题进行讨论。
2、引导学生选定研究课题及范围：传承状元文化。
1周
成立课题组
1、学生根据爱好，选择自己感兴趣的课题或积极参与同学的课题。
通过本次实践活动，力图使学生更深入了解本土的状元文化，结合对传统文化的探讨，增强学生学习思想政治的兴趣，同时扩大知识面和开拓视野；引导和帮助学生学习状元文化、传承状元文化，努力提高自身的文化素质，立志成为祖国有用之才，既提高学生学习思想品德课的兴趣，也使学生受到一次深刻的爱国主义教育。
3、课题介绍
以传承状元文化为研究性学习课题，让学生通过多种方法，搜集状元黄士俊、梁耀枢的有关资料。通过查找资料了解状元的来历及奋斗历程、参观状元祠、访谈村居等，分析、整理、归纳、总结出本土辉煌的状元文化。通过研究性学习，学生不仅加深了对本土文化精华的认识，而且开拓了视野，增强学习的责任感、使命感。通过实践学习活动，培养学生的创新精神、团队协作精神和分析、解决问题的能力。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
知识与技能：
1、了解状元的来历、历史背景等知识。
2、学习本土状元事迹，增长知识，开拓视野。
3、通过分小组学习，培养学生收集、整理和加工信息的能力。
4、通过本此活动，培养学生自主探究、团结协作、开拓创新和解决问题的能力。
1、各小组制定切实可行的活动计划。
2、根据活动内容，合理分配时间。
3、细分研究内容，预定成果、成果展示方式等。
1、检查指导学生的活动计划是否切实可行。
2、指导学生合理安排时间，确保方案实施。
第三阶段：课题实施阶段
1、利用图书馆、阅览室、网络，搜集、整理状元文化资料。
2、实地考察状元祠，了解本土状元文化。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
1、初中学生，思维比较活跃，渴望独立，自主学习，但自主管理能力比较弱。
2、他们勇于表达，个性突出，在对事物的认知上，有自己的观点和看法，但缺乏团队合作能力。
3、善于探索，敢于质疑，有创新精神。但知识面还不够宽，对本土文化认识不足。
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
顺德杏坛是状元之乡，一个小镇历史上却出了两个状元，一个是右滩的黄士俊，另一个是光华的梁耀枢。我设计了这次研究性课题，意在通过学习，让学生了解本土的状元文化，从而增强学生学习的信心和立志成才的决心。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
在本次研究性学习实践活动中，大部分学生都能积极地参与到活动中来，但也有少数学生在活动中由于方法不当，遇到困难有点心灰意冷，但在老师和小组同学的及时鼓励和帮助下，也能完成学习；还有极个别学生比较懒惰，没有很好配合所在小组完成任务，应当给予批评指正。对于学生的报告和课件展示，老师都应给予肯定和恰当的表扬，以增强学生在活动的自信心，最大限度地调动学生学习的积极性。
4、有一定的网上搜集整理资料的能力，但分析归纳总结能力有限。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
课题研究所要解决的主要问题是什么？
1、知道状元的来历、了解状元文化。
2、增进学生对本土状元文化的认识，开拓视野，增长才干。
3、激发学生的好奇心和创造力，培养探索创新精神。
2、成立小组，选定组长，进行小组成员分工，明确小组合作的宗旨及任务。
3、明确评价量规的标准，掌握如何应用评价量规进行评比。
1、根据自愿合作原则指导学生合理分组（可建议优差混编，男女组合，有利活动进行下去）。
2、指导小组成员进行任务指派，分工合作。
3、制作学习规则及学习评价量规，提供给学生。
形成小组实施方案
4、培养学生自主获取信息、处理信息、提出问题和解决问题的能力。
5、培养学生团队合作精神和语言交际的能力。
通过哪些内容的研究来达成这一目标？
1、通过知识竞赛活动，比赛哪个小组搜集状元知识最多。
2、通过搜索、整理、归类状元文化，达到深入了解本土状元文化。
3、通过实地考察，激发学生的兴趣、好奇心及探索创新能力。
3、指导学生如何开展讨论，分析、归纳、整理资料。
4、对于有困难的个人和小组及时提供帮助，鼓励其把活动进行下去。
5、指导学生如何写研究报告，制作PPT课件并上传学校网站。
6、组织学生小组开展评选活动，评选出活动优秀的个人和小组。
3周
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
文化体现了一个国家或地区的软实力，大力传承并宣传本民族、本地区的优秀文化有利于提升国家、地区的竞争力和可持续发展。通过本次研究性学习实践活动，学生经历搜集、整理、归纳、总结各个环节，深刻体会到本地区状元文化的博大精深，认识到前辈们的辉煌事迹，激励自己更加努力学习，成为国家有用之才。同时，通过研究性学习，使学生体会到自主探究式学习的乐趣，体验到实践、访谈、出成果的喜悦。
3、讨论状元文化的由来、影响及给今人的借鉴，分析、整理、归纳资料。
4、开展知识竞赛活动，汇编状元故事，出好黑板报。
5、整合资料，写研究报告，制作PPT课件，上传学校网站展示。
6、写活动感受，评选优秀的个人和小组。
1、教师给学生提供参考书、网址等信息，供学生参考。
2、指导学生设计调查采访问卷表，及如何采访当地村民。
3、制成PPT幻灯片，上传学校网站展示。
4、召开报告会、撰写心得体会。
六、资源准备
1、教师提供一些网址、状元祠联系地点、电话等供学生搜集状元信息。
2、学校开放图书馆、阅览室、多媒体教室，提供电脑网络。
3、学生准备录音设备、照相器材，笔记本、自行车等。
七、研究性学习的阶段设计实践后总结反思整个研究性学习过程提出改进意见文化体现了一个国家或地区的软实力大力传承并宣传本民族本地区的优秀文化有利于提升国家地区的竞争力和可持续发展
研究性学习设计方案
研究课题名称：
传承状元文化
设计者姓名
pxzxzz
所在学校
所教年级
研究学科
联系电话
电子邮件
fsyouxing@
1、根据优差组合原则，把学生分成小组，制定研究计划，确定研究内容，明确分工，预定成果。
2、利用图书馆、网络、调查、采访等多种方法，搜集状元黄士俊、梁耀枢的信息资料，并归纳整理成完整的有价值的信息资料。
3、围绕传承状元文化这一话题，小组进行广泛交流，通过提出问题，分析问题，解决问题的途径，初步掌握研究性学习的方法。
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
1、了解研究性学习的知识体系。
2、明确本次活动的学习目的。
3、掌握本次活动的步骤、方法和要求。
1、讲述研究性学习的知识要点。
2、介绍活动的目的、步骤、方法和要求。
3、指导学生搜集资料并释疑。
4、组织学生就问题谈自己的观点、看法和意见。
4、经过探讨学习，整合资料，写出研究报告，制作PPT课件，上传学校网站来展示学习成果。
情感态度与价值观：
1、更深刻认识本土的状元文化，感受成功带来的喜悦。
2、通过访谈、实地考察等，提高学生实践意识和语言交际能力。
3、小组成员相互帮助、相互配合，体验团队合作的乐趣。
4、培养自主学习、探索发现、开拓创新的能力。
本次活动中，是让学生通过思考、查找资料、调查、访谈、讨论与合作等方式完成所设定的课题。在这个过程中，学生是整个活动的中心和主体，老师只是以一个协调者的身份出现，协助他们解决在研究性学习活动中遇到的困难。学生通过这次研究性学习和小组分工合作，培养了分析、解决问题的能力和团结协作的精神，激发了学生学习思想品德课的兴趣。因此，积极开展研究性学习，既可满足学生发展的需要，也同时促进了老师素质的提高，值得大力推广应用。
4、通过小组讨论、交流，相互协作，促进语言交际和团队合作。
5、把获取信息经过思维处理，写成报告，制成PPT文件等，锻炼分析、解决问题的能力和写作能力。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
1、汇编状元故事，出黑板报。
2、校内状元文化图片展览。
2课时
第二阶段课题准备阶段
提出和选择课题
1、组织全班同学讨论如何搜集状元文化。
2、根据学生的兴趣、能力，确定研究课题。
1、提示研究的内容，组织学生围绕“状元文化”这一话题进行讨论。
2、引导学生选定研究课题及范围：传承状元文化。
1周
成立课题组
1、学生根据爱好，选择自己感兴趣的课题或积极参与同学的课题。
通过本次实践活动，力图使学生更深入了解本土的状元文化，结合对传统文化的探讨，增强学生学习思想政治的兴趣，同时扩大知识面和开拓视野；引导和帮助学生学习状元文化、传承状元文化，努力提高自身的文化素质，立志成为祖国有用之才，既提高学生学习思想品德课的兴趣，也使学生受到一次深刻的爱国主义教育。
3、课题介绍
以传承状元文化为研究性学习课题，让学生通过多种方法，搜集状元黄士俊、梁耀枢的有关资料。通过查找资料了解状元的来历及奋斗历程、参观状元祠、访谈村居等，分析、整理、归纳、总结出本土辉煌的状元文化。通过研究性学习，学生不仅加深了对本土文化精华的认识，而且开拓了视野，增强学习的责任感、使命感。通过实践学习活动，培养学生的创新精神、团队协作精神和分析、解决问题的能力。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
知识与技能：
1、了解状元的来历、历史背景等知识。
2、学习本土状元事迹，增长知识，开拓视野。
3、通过分小组学习，培养学生收集、整理和加工信息的能力。
4、通过本此活动，培养学生自主探究、团结协作、开拓创新和解决问题的能力。
1、各小组制定切实可行的活动计划。
2、根据活动内容，合理分配时间。
3、细分研究内容，预定成果、成果展示方式等。
1、检查指导学生的活动计划是否切实可行。
2、指导学生合理安排时间，确保方案实施。
第三阶段：课题实施阶段
1、利用图书馆、阅览室、网络，搜集、整理状元文化资料。
2、实地考察状元祠，了解本土状元文化。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
1、初中学生，思维比较活跃，渴望独立，自主学习，但自主管理能力比较弱。
2、他们勇于表达，个性突出，在对事物的认知上，有自己的观点和看法，但缺乏团队合作能力。
3、善于探索，敢于质疑，有创新精神。但知识面还不够宽，对本土文化认识不足。
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
顺德杏坛是状元之乡，一个小镇历史上却出了两个状元，一个是右滩的黄士俊，另一个是光华的梁耀枢。我设计了这次研究性课题，意在通过学习，让学生了解本土的状元文化，从而增强学生学习的信心和立志成才的决心。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
在本次研究性学习实践活动中，大部分学生都能积极地参与到活动中来，但也有少数学生在活动中由于方法不当，遇到困难有点心灰意冷，但在老师和小组同学的及时鼓励和帮助下，也能完成学习；还有极个别学生比较懒惰，没有很好配合所在小组完成任务，应当给予批评指正。对于学生的报告和课件展示，老师都应给予肯定和恰当的表扬，以增强学生在活动的自信心，最大限度地调动学生学习的积极性。
4、有一定的网上搜集整理资料的能力，但分析归纳总结能力有限。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
课题研究所要解决的主要问题是什么？
1、知道状元的来历、了解状元文化。
2、增进学生对本土状元文化的认识，开拓视野，增长才干。
3、激发学生的好奇心和创造力，培养探索创新精神。
2、成立小组，选定组长，进行小组成员分工，明确小组合作的宗旨及任务。
3、明确评价量规的标准，掌握如何应用评价量规进行评比。
1、根据自愿合作原则指导学生合理分组（可建议优差混编，男女组合，有利活动进行下去）。
2、指导小组成员进行任务指派，分工合作。
3、制作学习规则及学习评价量规，提供给学生。
形成小组实施方案
4、培养学生自主获取信息、处理信息、提出问题和解决问题的能力。
5、培养学生团队合作精神和语言交际的能力。
通过哪些内容的研究来达成这一目标？
1、通过知识竞赛活动，比赛哪个小组搜集状元知识最多。
2、通过搜索、整理、归类状元文化，达到深入了解本土状元文化。
3、通过实地考察，激发学生的兴趣、好奇心及探索创新能力。
3、指导学生如何开展讨论，分析、归纳、整理资料。
4、对于有困难的个人和小组及时提供帮助，鼓励其把活动进行下去。
5、指导学生如何写研究报告，制作PPT课件并上传学校网站。
6、组织学生小组开展评选活动，评选出活动优秀的个人和小组。
3周
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
文化体现了一个国家或地区的软实力，大力传承并宣传本民族、本地区的优秀文化有利于提升国家、地区的竞争力和可持续发展。通过本次研究性学习实践活动，学生经历搜集、整理、归纳、总结各个环节，深刻体会到本地区状元文化的博大精深，认识到前辈们的辉煌事迹，激励自己更加努力学习，成为国家有用之才。同时，通过研究性学习，使学生体会到自主探究式学习的乐趣，体验到实践、访谈、出成果的喜悦。
3、讨论状元文化的由来、影响及给今人的借鉴，分析、整理、归纳资料。
4、开展知识竞赛活动，汇编状元故事，出好黑板报。
5、整合资料，写研究报告，制作PPT课件，上传学校网站展示。
6、写活动感受，评选优秀的个人和小组。
1、教师给学生提供参考书、网址等信息，供学生参考。
2、指导学生设计调查采访问卷表，及如何采访当地村民。
3、制成PPT幻灯片，上传学校网站展示。
4、召开报告会、撰写心得体会。
六、资源准备
1、教师提供一些网址、状元祠联系地点、电话等供学生搜集状元信息。
2、学校开放图书馆、阅览室、多媒体教室，提供电脑网络。
3、学生准备录音设备、照相器材，笔记本、自行车等。
七、研究性学习的阶段设计实践后总结反思整个研究性学习过程提出改进意见文化体现了一个国家或地区的软实力大力传承并宣传本民族本地区的优秀文化有利于提升国家地区的竞争力和可持续发展
研究性学习设计方案
研究课题名称：
传承状元文化
设计者姓名
pxzxzz
所在学校
所教年级
研究学科
联系电话
电子邮件
fsyouxing@