北师大版五年级数学下册《数学好玩-象征性长跑》优质优质课课件 (2)
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北师大版 五年级下册 数学好玩
学校组织五年级学生开展“跑向北京”的象征
性长跑活动，学校向同学生征集活动方案，请你一 起来参与。
活动任务
设计一个从学校“跑向北京”的象征性长跑活动方案。
设计方案
1.要设计长跑活动方案，需要解决哪些问题？
调查学校所在城 市到北京途径的 主要城市和城市 之间的路程。
确定每人每天跑的路 程，如果全班用接力方 式跑完全程，怎样设计 活动方案?
▪
动手实验
1.分组收集数据，根据数据设计象征性长跑的方ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ， 并填写下表。
路线
全班每 起点与 天跑的 人员安 时间安 终点 路程 排 排
/km
第1站
第2站
动手实验
2.全班交流各组的活动方案。想一想，一个好的方案 需要符合哪些条件？
动手实验
3.制定全班的“象征性长跑活动方案”，并写在下面。
交流反思
设计方案
2.设计记录表，将需要收集的数据记录下来。
路线 起点与终点的全路班程每/天k跑m人员安排 时间安排 第1站 第2站
设计方案
3.小组内如何分工？说说每个人的分工是什么。
▪11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 ▪12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ▪13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 ▪14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ▪15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 ▪16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月20日星期三2021/10/202021/10/202021/10/20 ▪17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/202021/10/202021/10/2010/20/2021 ▪18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/202021/10/20October 20, 2021 ▪19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/202021/10/202021/10/202021/10/20
2.我们收集和记录了哪些数据？是用什么方法得到这 些数据的？
3.在活动中用到了哪些数学知识和方法？我们对这些 知识和方法有了哪些新的认识？
4.整个活动中，我们得到了什么有益的启示？遇到了 哪些困难？是如何解决的？
自我评价
在这次活动中，我的表现是（请把每项后面的 ☆涂上颜色，涂满5个为做得最好的）：
1.在设计方案中，一般需要考虑哪些问题？
2.我们收集和记录了哪些数据？是用什么方法得到这 些数据的？
3.在活动中用到了哪些数学知识和方法？我们对这些 知识和方法有了哪些新的认识？
4.整个活动中，我们得到了什么有益的启示？遇到了 哪些困难？是如何解决的？
交流反思
1.在设计方案中，一般需要考虑哪些问题？
学校组织五年级学生开展“跑向北京”的象征
性长跑活动，学校向同学生征集活动方案，请你一 起来参与。
活动任务
设计一个从学校“跑向北京”的象征性长跑活动方案。
设计方案
1.要设计长跑活动方案，需要解决哪些问题？
调查学校所在城 市到北京途径的 主要城市和城市 之间的路程。
确定每人每天跑的路 程，如果全班用接力方 式跑完全程，怎样设计 活动方案?
▪
动手实验
1.分组收集数据，根据数据设计象征性长跑的方ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ， 并填写下表。
路线
全班每 起点与 天跑的 人员安 时间安 终点 路程 排 排
/km
第1站
第2站
动手实验
2.全班交流各组的活动方案。想一想，一个好的方案 需要符合哪些条件？
动手实验
3.制定全班的“象征性长跑活动方案”，并写在下面。
交流反思
设计方案
2.设计记录表，将需要收集的数据记录下来。
路线 起点与终点的全路班程每/天k跑m人员安排 时间安排 第1站 第2站
设计方案
3.小组内如何分工？说说每个人的分工是什么。
▪11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 ▪12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ▪13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 ▪14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ▪15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 ▪16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月20日星期三2021/10/202021/10/202021/10/20 ▪17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/202021/10/202021/10/2010/20/2021 ▪18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/202021/10/20October 20, 2021 ▪19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/202021/10/202021/10/202021/10/20
2.我们收集和记录了哪些数据？是用什么方法得到这 些数据的？
3.在活动中用到了哪些数学知识和方法？我们对这些 知识和方法有了哪些新的认识？
4.整个活动中，我们得到了什么有益的启示？遇到了 哪些困难？是如何解决的？
自我评价
在这次活动中，我的表现是（请把每项后面的 ☆涂上颜色，涂满5个为做得最好的）：
1.在设计方案中，一般需要考虑哪些问题？
2.我们收集和记录了哪些数据？是用什么方法得到这 些数据的？
3.在活动中用到了哪些数学知识和方法？我们对这些 知识和方法有了哪些新的认识？
4.整个活动中，我们得到了什么有益的启示？遇到了 哪些困难？是如何解决的？
交流反思
1.在设计方案中，一般需要考虑哪些问题？