15《搭船的鸟》(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级上册
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提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《搭船的鸟》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《搭船的鸟》知识点，结合实例帮助学生理解。
突出《搭船的鸟》重点，强调《搭船的鸟》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕《搭船的鸟》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
（二）存在主要问题
1.课堂纪律管理：学生在课堂上有时过于活跃，影响到课堂秩序和学习效果，需要加强课堂纪律管理。
2.作业完成情况：学生的作业完成情况参差不齐，部分学生需要反复催促才能完成作业，需要加强作业监督和指导。
3.教学评价方式：现有的教学评价方式过于单一，主要依赖考试成绩，忽视了学生的学习过程和能力培养，需要改进评价方式。
5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具，以确保教学活动的顺利进行。
6.学习用品：为学生准备笔记本、笔等学习用品，以便他们在课堂上进行记录和思考。
7.教学环境：确保教室干净、整洁、明亮，为学生提供一个良好的学习环境。
8.安全措施：检查教室内的电源插座、电器设备等，确保它们的安全性，防止学生在使用过程中发生意外。
2.能力水平：三年级的学生在阅读理解能力上，已经能够理解简单的句子和段落，但是对较长篇的文章，理解起来可能会有困难。在写作能力上，他们能够进行简单的句子组合，但是表达清晰、连贯的能力还有待提高。在思维能力上，他们已经开始形成自己的观点，但是批判性思维和逻辑推理能力还有待培养。
3.素质特点：三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢通过观察、探索来了解世界。在课堂上，他们愿意积极参与，发表自己的观点，但是有时候可能会因为过于活跃而影响到课堂秩序。他们对自然和动物有着天然的亲近感，对于保护生态环境有着积极的意识。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.引入多媒体资源：通过展示与课文相关的图片、视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.设计互动环节：在课堂上设置小组讨论、问答等互动环节，培养学生的合作精神和沟通能力，提高他们的学习参与度。
3.采用情境教学：创设具体的情境，让学生在实践中体验课文知识点的应用，提高他们的实践能力和创新能力。
深入研究教材，明确《搭船的鸟》教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《搭船的鸟》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习《搭船的鸟》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《搭船的鸟》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的《搭船的鸟》内容，帮助学生建立知识之间的联系。
2.思维素养：通过阅读、讨论等环节，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，提高学生的思维品质。
3.审美素养：通过学习课文，培养学生对自然美的欣赏能力，提高学生的审美素养。
4.文化素养：通过学习课文，使学生了解鸟类知识，培养学生对自然生态的关注和保护意识，提高学生的文化素养。
5.自主学习素养：通过本节课的学习，培养学生自主阅读、思考、表达的能力，提高学生的自主学习素养。
4.讨论与交流：就课文内容进行讨论，提高学生的思维能力和交流能力。
四、教学过程
1.导入：通过提问的方式，引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的学习内容。
2.阅读与理解：学生自主阅读课文，教师进行讲解，帮助学生理解课文的主要内容。
3.生字词学习：教师带领学生学习课文中的生字新词，提高学生的词汇量。
4.朗读与表达：学生分角色朗读课文，教师进行指导，培养学生的语言表达能力。
5.完成课后练习题，检查学生对课文内容和知识点的掌握情况。
作业反馈：
1.对于默写生字新词的作业，教师应逐一批改，指出学生的错误，并给出正确的书写示例。对于错误较多的学生，可以进行个别辅导，帮助他们巩固记忆。
2.对于写作作业，教师应仔细阅读每一篇作文，对学生的优点进行表扬，同时指出存在的问题，如语法错误、逻辑不清、缺乏细节等。对于需要改进的学生，可以给出具体的修改建议，帮助他们提高写作能力。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合《搭船的鸟》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习《搭船的鸟》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《搭船的鸟》内容，强调《搭船的鸟》重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《搭船的鸟》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
a.《大自然的启示》：这篇文章讲述了大自然对人类生活的影响，以及人类应该如何尊重和保护自然。
（三）的课堂纪律规则，对违反纪律的学生进行适当的处罚，同时表扬遵守纪律的学生，树立良好的课堂氛围。
2.提高作业完成质量：加强对学生的作业指导和监督，定期检查学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，提高学生的作业完成质量。
3.改进教学评价方式：采用多元化的评价方式，既注重学生的考试成绩，也关注学生的学习过程和能力培养，如学生的课堂表现、小组合作、实践活动等，全面评价学生的学习效果。
b.学生可以尝试观察和记录鸟类的生活习性，了解它们的生活环境和生活方式。
c.学生可以参与一些环保活动，如植树、清洁河流等，为保护环境和鸟类做出实际贡献。
d.学生可以尝试创作一些关于鸟类和自然的诗歌、绘画、摄影等作品，表达自己对鸟类和自然的热爱和保护意识。
e.学生可以与家长、朋友一起分享自己在课后学习和探究中的收获和感悟，共同提高对鸟类和自然的认识和保护意识。
教学资源准备
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各种鸟类的图片、鸟的生活习性的视频等，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
3.实验器材：由于本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室的墙上挂上各种鸟类的图片，让学生在课前就能感受到鸟类的美丽和多样性。在教室中间设置一个讨论区，让学生在课堂上能够自由地讨论和交流。在教室的一角设置一个展示区，让学生展示自己的学习成果，如绘画、写作等。
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《搭船的鸟》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《搭船的鸟》问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的《搭船的鸟》错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《搭船的鸟》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
15《搭船的鸟》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：15《搭船的鸟》（教学设计）
2.教学年级和班级：三年级（1）班
3.授课时间：2023年9月20日，星期三上午第二节课
4.教学时数：45分钟
二、教学目标
1.知识与技能：通过学习本节课的内容，学生能够掌握课文《搭船的鸟》的主要内容，理解文章的寓意。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的阅读理解能力和表达交流能力。
3.情感态度价值观：通过学习课文，培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学内容
1.课文内容：学习课文《搭船的鸟》，理解课文的主要内容，掌握文章的寓意。
2.生字词学习：学习课文中的生字新词，提高学生的词汇量。
3.朗读与表达：通过朗读课文，培养学生的语言表达能力。
9.教学反馈：准备一些反馈表或问卷，以便在教学过程中及时了解学生的学习情况和需求，以便调整教学策略。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《搭船的鸟》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《搭船的鸟》内容做好准备。
教师备课：
3.对于手抄报作业，教师应认真评价学生的作品，指出他们的创意和努力，同时给出改进的建议，如字体大小、色彩搭配、信息完整性等。
4.对于宣传活动设计作业，教师应鼓励学生的创新思维，同时指出他们的不足之处，如信息传递不明确、设计不够吸引人等，并给出改进的建议。
5.对于课后练习题，教师应逐一批改，指出学生的错误，并给出正确的答案。对于错误较多的学生，可以进行个别辅导，帮助他们巩固知识点。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《搭船的鸟》知识的应用，提高实践能力。
在《搭船的鸟》新课呈现结束后，对《搭船的鸟》知识点进行梳理和总结。
强调《搭船的鸟》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
作业布置与反馈
作业布置：
1.默写本节课的生字新词，确保学生能够正确书写并理解其含义。
2.根据课文《搭船的鸟》，写一篇简短的小故事，要求学生运用本节课学到的写作技巧，如描述、对话、细节描写等。
3.制作一张关于鸟类的手抄报，要求学生通过查找资料，了解不同鸟类的特点和生活习性，并用自己的语言进行介绍。
4.设计一个关于保护鸟类的宣传活动，如制作海报、编写口号等，旨在提高人们的环保意识。
b.《保护鸟类》：这篇文章介绍了鸟类的重要性，以及人类应该如何采取措施保护鸟类。
c.《人与自然》：这篇文章探讨了人与自然的关系，以及人类应该如何与自然和谐相处。
d.《环保行动》：这篇文章鼓励人们采取实际行动，为环保事业做出贡献。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
a.学生可以利用课余时间，通过图书馆、网络等渠道，查找更多关于鸟类和自然保护的资料。
学情分析
在教学《搭船的鸟》这篇课文之前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地开展教学活动。以下是对学生学情的一些分析：
1.知识基础：三年级的学生在之前的语文学习中，已经掌握了一定的汉字读写能力，能够进行简单的阅读和写作。他们已经接触过一些关于动物和自然的课文，对鸟类有一定的了解。但是，对于《搭船的鸟》这种以鸟类为主角的课文，他们可能还没有太多的接触。
5.讨论与交流：就课文内容进行讨论，提高学生的思维能力和交流能力。
6.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，培养学生的总结反思能力。
五、课后作业
1.朗读课文，巩固本节课的学习内容。
2.写一篇关于课文内容的短文，培养学生的写作能力。
核心素养目标
1.语言素养：通过学习本节课的内容，学生能够理解课文《搭船的鸟》中的语言表达，掌握文章的寓意，提高学生的语言表达能力。
4.行为习惯：三年级的学生在课堂上通常能够保持一定的专注度，但是有时候会被其他事物吸引，导致注意力分散。他们对于作业的完成情况参差不齐，有些学生能够按时完成，有些则需要反复催促。在阅读习惯上，他们通常喜欢读一些有趣的故事，对于文学作品的阅读兴趣不高。
5.对课程学习的影响：由于学生对鸟类知识的了解有限，因此在学习《搭船的鸟》这篇课文时，可能会遇到一些理解上的困难。他们的阅读理解和写作能力还有待提高，因此在完成相关作业时可能会遇到困难。他们的行为习惯对于课堂纪律和作业完成情况有一定的影响，需要教师进行适当的引导和管理。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《搭船的鸟》知识点，结合实例帮助学生理解。
突出《搭船的鸟》重点，强调《搭船的鸟》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕《搭船的鸟》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
（二）存在主要问题
1.课堂纪律管理：学生在课堂上有时过于活跃，影响到课堂秩序和学习效果，需要加强课堂纪律管理。
2.作业完成情况：学生的作业完成情况参差不齐，部分学生需要反复催促才能完成作业，需要加强作业监督和指导。
3.教学评价方式：现有的教学评价方式过于单一，主要依赖考试成绩，忽视了学生的学习过程和能力培养，需要改进评价方式。
5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具，以确保教学活动的顺利进行。
6.学习用品：为学生准备笔记本、笔等学习用品，以便他们在课堂上进行记录和思考。
7.教学环境：确保教室干净、整洁、明亮，为学生提供一个良好的学习环境。
8.安全措施：检查教室内的电源插座、电器设备等，确保它们的安全性，防止学生在使用过程中发生意外。
2.能力水平：三年级的学生在阅读理解能力上，已经能够理解简单的句子和段落，但是对较长篇的文章，理解起来可能会有困难。在写作能力上，他们能够进行简单的句子组合，但是表达清晰、连贯的能力还有待提高。在思维能力上，他们已经开始形成自己的观点，但是批判性思维和逻辑推理能力还有待培养。
3.素质特点：三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢通过观察、探索来了解世界。在课堂上，他们愿意积极参与，发表自己的观点，但是有时候可能会因为过于活跃而影响到课堂秩序。他们对自然和动物有着天然的亲近感，对于保护生态环境有着积极的意识。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.引入多媒体资源：通过展示与课文相关的图片、视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.设计互动环节：在课堂上设置小组讨论、问答等互动环节，培养学生的合作精神和沟通能力，提高他们的学习参与度。
3.采用情境教学：创设具体的情境，让学生在实践中体验课文知识点的应用，提高他们的实践能力和创新能力。
深入研究教材，明确《搭船的鸟》教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《搭船的鸟》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习《搭船的鸟》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《搭船的鸟》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的《搭船的鸟》内容，帮助学生建立知识之间的联系。
2.思维素养：通过阅读、讨论等环节，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，提高学生的思维品质。
3.审美素养：通过学习课文，培养学生对自然美的欣赏能力，提高学生的审美素养。
4.文化素养：通过学习课文，使学生了解鸟类知识，培养学生对自然生态的关注和保护意识，提高学生的文化素养。
5.自主学习素养：通过本节课的学习，培养学生自主阅读、思考、表达的能力，提高学生的自主学习素养。
4.讨论与交流：就课文内容进行讨论，提高学生的思维能力和交流能力。
四、教学过程
1.导入：通过提问的方式，引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的学习内容。
2.阅读与理解：学生自主阅读课文，教师进行讲解，帮助学生理解课文的主要内容。
3.生字词学习：教师带领学生学习课文中的生字新词，提高学生的词汇量。
4.朗读与表达：学生分角色朗读课文，教师进行指导，培养学生的语言表达能力。
5.完成课后练习题，检查学生对课文内容和知识点的掌握情况。
作业反馈：
1.对于默写生字新词的作业，教师应逐一批改，指出学生的错误，并给出正确的书写示例。对于错误较多的学生，可以进行个别辅导，帮助他们巩固记忆。
2.对于写作作业，教师应仔细阅读每一篇作文，对学生的优点进行表扬，同时指出存在的问题，如语法错误、逻辑不清、缺乏细节等。对于需要改进的学生，可以给出具体的修改建议，帮助他们提高写作能力。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合《搭船的鸟》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习《搭船的鸟》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《搭船的鸟》内容，强调《搭船的鸟》重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《搭船的鸟》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
a.《大自然的启示》：这篇文章讲述了大自然对人类生活的影响，以及人类应该如何尊重和保护自然。
（三）的课堂纪律规则，对违反纪律的学生进行适当的处罚，同时表扬遵守纪律的学生，树立良好的课堂氛围。
2.提高作业完成质量：加强对学生的作业指导和监督，定期检查学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，提高学生的作业完成质量。
3.改进教学评价方式：采用多元化的评价方式，既注重学生的考试成绩，也关注学生的学习过程和能力培养，如学生的课堂表现、小组合作、实践活动等，全面评价学生的学习效果。
b.学生可以尝试观察和记录鸟类的生活习性，了解它们的生活环境和生活方式。
c.学生可以参与一些环保活动，如植树、清洁河流等，为保护环境和鸟类做出实际贡献。
d.学生可以尝试创作一些关于鸟类和自然的诗歌、绘画、摄影等作品，表达自己对鸟类和自然的热爱和保护意识。
e.学生可以与家长、朋友一起分享自己在课后学习和探究中的收获和感悟，共同提高对鸟类和自然的认识和保护意识。
教学资源准备
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各种鸟类的图片、鸟的生活习性的视频等，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
3.实验器材：由于本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室的墙上挂上各种鸟类的图片，让学生在课前就能感受到鸟类的美丽和多样性。在教室中间设置一个讨论区，让学生在课堂上能够自由地讨论和交流。在教室的一角设置一个展示区，让学生展示自己的学习成果，如绘画、写作等。
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《搭船的鸟》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《搭船的鸟》问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的《搭船的鸟》错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《搭船的鸟》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
15《搭船的鸟》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：15《搭船的鸟》（教学设计）
2.教学年级和班级：三年级（1）班
3.授课时间：2023年9月20日，星期三上午第二节课
4.教学时数：45分钟
二、教学目标
1.知识与技能：通过学习本节课的内容，学生能够掌握课文《搭船的鸟》的主要内容，理解文章的寓意。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的阅读理解能力和表达交流能力。
3.情感态度价值观：通过学习课文，培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学内容
1.课文内容：学习课文《搭船的鸟》，理解课文的主要内容，掌握文章的寓意。
2.生字词学习：学习课文中的生字新词，提高学生的词汇量。
3.朗读与表达：通过朗读课文，培养学生的语言表达能力。
9.教学反馈：准备一些反馈表或问卷，以便在教学过程中及时了解学生的学习情况和需求，以便调整教学策略。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《搭船的鸟》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《搭船的鸟》内容做好准备。
教师备课：
3.对于手抄报作业，教师应认真评价学生的作品，指出他们的创意和努力，同时给出改进的建议，如字体大小、色彩搭配、信息完整性等。
4.对于宣传活动设计作业，教师应鼓励学生的创新思维，同时指出他们的不足之处，如信息传递不明确、设计不够吸引人等，并给出改进的建议。
5.对于课后练习题，教师应逐一批改，指出学生的错误，并给出正确的答案。对于错误较多的学生，可以进行个别辅导，帮助他们巩固知识点。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《搭船的鸟》知识的应用，提高实践能力。
在《搭船的鸟》新课呈现结束后，对《搭船的鸟》知识点进行梳理和总结。
强调《搭船的鸟》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
作业布置与反馈
作业布置：
1.默写本节课的生字新词，确保学生能够正确书写并理解其含义。
2.根据课文《搭船的鸟》，写一篇简短的小故事，要求学生运用本节课学到的写作技巧，如描述、对话、细节描写等。
3.制作一张关于鸟类的手抄报，要求学生通过查找资料，了解不同鸟类的特点和生活习性，并用自己的语言进行介绍。
4.设计一个关于保护鸟类的宣传活动，如制作海报、编写口号等，旨在提高人们的环保意识。
b.《保护鸟类》：这篇文章介绍了鸟类的重要性，以及人类应该如何采取措施保护鸟类。
c.《人与自然》：这篇文章探讨了人与自然的关系，以及人类应该如何与自然和谐相处。
d.《环保行动》：这篇文章鼓励人们采取实际行动，为环保事业做出贡献。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
a.学生可以利用课余时间，通过图书馆、网络等渠道，查找更多关于鸟类和自然保护的资料。
学情分析
在教学《搭船的鸟》这篇课文之前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地开展教学活动。以下是对学生学情的一些分析：
1.知识基础：三年级的学生在之前的语文学习中，已经掌握了一定的汉字读写能力，能够进行简单的阅读和写作。他们已经接触过一些关于动物和自然的课文，对鸟类有一定的了解。但是，对于《搭船的鸟》这种以鸟类为主角的课文，他们可能还没有太多的接触。
5.讨论与交流：就课文内容进行讨论，提高学生的思维能力和交流能力。
6.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，培养学生的总结反思能力。
五、课后作业
1.朗读课文，巩固本节课的学习内容。
2.写一篇关于课文内容的短文，培养学生的写作能力。
核心素养目标
1.语言素养：通过学习本节课的内容，学生能够理解课文《搭船的鸟》中的语言表达，掌握文章的寓意，提高学生的语言表达能力。
4.行为习惯：三年级的学生在课堂上通常能够保持一定的专注度，但是有时候会被其他事物吸引，导致注意力分散。他们对于作业的完成情况参差不齐，有些学生能够按时完成，有些则需要反复催促。在阅读习惯上，他们通常喜欢读一些有趣的故事，对于文学作品的阅读兴趣不高。
5.对课程学习的影响：由于学生对鸟类知识的了解有限，因此在学习《搭船的鸟》这篇课文时，可能会遇到一些理解上的困难。他们的阅读理解和写作能力还有待提高，因此在完成相关作业时可能会遇到困难。他们的行为习惯对于课堂纪律和作业完成情况有一定的影响，需要教师进行适当的引导和管理。