教师跟学生谈话记录

效果：在这次谈话中，虽然曲辉没有说什么话，但是从详情上我
生：低头不语。
感觉出他有微小的.改变，从行为上不一样了，在我的课上仔细了许多。
师：不管你以前的表现好与坏，老师如今盼望你能仔细起来，仔细
我布置的任务他能动手操作，作业能准时交上，这证明只要耐烦一点
的人才是值得敬重的。其实你很聪慧，如今来校快一年了，还有一年多
还是可以起到作用的。
时间就实习了，如今努力学习专业还不晚，我们还是可以通过自己的努
谈话记录二：
力转变将来的命运。只有仔细的付出了，将来才能得到回报。学习不好，
师：最近学习怎么样啊？
前途在哪里？男孩子应当有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的
生：可以。
事情负责。盼望你能成为 1 个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打
有了循序渐进的进步后，我只要让曲辉知道始终在有人悄悄的鼓舞
是我对他的鼓舞，他感动的接受了。
他，关怀他就行，而且他已经意识到前途的重要性了，只要再适当的鼓
总结：在这几次谈话之后，渐渐拉近了我们之间的距离。每次我
舞就会稳固好效果。
都用敬重，共情和倾听等方法与他进行谈话，不情愿回答的肯定不牵
魏
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效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从成果上没有太大
Байду номын сангаас
然进步很大，那是因为刚开始提高的空间很大，越到最终就越难，要
的改变，但是只要有进步就会有盼望。本来以为我的话可能不会起作用， 做好迎接困难的预备，这样我们才能把握好心态。只要有信念就肯定
但是没想到我对他的关怀他接受了，这说明只要实行适当的方法，问题
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教师跟学生谈话记录
〔我知道我的话对他有所触动〕 师：那我们如今不要定太高的目标，第 1 步我们先争取进步，有
谈话记录一：
什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就 行，可不行以？
生：没说什么，但是行为上我感觉出来他似乎接受了。
师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平常的表现怎样？
师：可以是什么程度啊？
下良好的基础。
生：进步了，我上课能听进老师讲课了，每节都有我的收获。
生：这时虽然没有说什么话，但是已经在仔细听并在思索。
魏
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师：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话
师：上一星期实习，体会深吗？
你在意了！虽然你没有表态，但是老师信任你是个有上进心有理想的人。
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强，让他知道还是有人在关怀鼓舞他，始终在悄悄的支持他。其实开始 他的问题许多，对于差生，只要抓住问题的关键，实行适当的方式主动 去关怀他，问题即可迎刃而解。在谈话后许多人都发觉了他的改变，他 变成一名自信、懂事、做事更加主动的阳光男孩！
魏
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胜利，老师会支持你的。
就能迎刃而解。在上课中我并没有特殊对待他，还是一如既往，在表现
效果：这次谈话比以往轻松了许多，看的出他对我越来越信任了，
好时，适当的语言鼓舞，他会知道我始终在关注他。
谈话之后我送给他 1 个带时间的笔筒，是为了让他知道时间的重要，
谈话记录三：
特意给他预备的。开始他不要，说不随便要别人的东西，但是当得知
生：感受很大，以前不动手做，光看其他同学做，觉得很简洁，
学习进步了，其他方面也要留意啊！其实老师对你好，你的改变其他老
真正自己做却做不出，说明自己眼高手低，以后要多动手锻炼自己，
师也会发觉的。我会始终悄悄的为你加油的！继续努力啊！
力争专业上 1 个新台阶。
生：好的。您放心吧！
师：只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽