20-21版：单元写作 学会宽容 学习选择和使用论据（步步高）

④从第三个角度 “文如其人”来论 证，又恰如其分地 举出了龙应台、安 娜·阿赫玛托娃等事 例充当论据，然后 紧扣观点分析。
⑤而元好问曾道：“心画心声总失真，文章 宁复见为人。”作品格调与其品性的背离，有时 并不是性情相悖，或是作者在作狂野挣扎，或是 ⑤本段具有辩证意味， 反其道愈见其力。顾城的诗天真纯朴，他却亲手 “作品与人当面的背 杀死妻子；梵·高的画绚丽奔放，他却癫狂割下左 离，实则乃内心更坚 耳。我们能说他们的品性恶劣、思想卑劣吗？当世 定的追索”，举了顾 界以痛吻我，我在报之以歌后，内心的苦苦挣扎或 城、梵·高、卢梭的 许会蒙蔽我纯洁的心，但心会通过我的笔卓然于世。 例子。 卢梭在《忏悔录》中极尽猥琐之能事，而谁又能否 认他卓然脱俗的品性、高雅勇敢的追求呢？作品与 人当面的背离，实则乃内心更坚定的追索啊！
③百家争鸣，各有其芳华。若你的歌声不现
出你最独特的嗓音，便只能湮没于喧嚣的人世。
庄子汪洋恣肆，老子凝练沉稳，墨子严密周全， ③从“百家争鸣，各 韩非子肃穆苛刻，则《庄子》抑或《道德经》， 有其芳华”的角度论 《墨子》抑或法家大集《韩非子》，无不承载着 证中心论点，以诸子 其独特见解、个性思考。台湾云门舞集享誉全球， 百家充当论据。 其舞姿脱俗超凡摄人心魄，而其门下弟子亦无一
时间或许会让历史蒙上尘土，但却不会风化那些鲜活的记忆。王选， 一个柔弱女子，拂去那一层尘土，只为还原历史真相，让记忆苏醒。奔 走20年，耗尽全部家当，她一如既往地搜集材料，寻访证人。因为她相 信，时间不会使记忆风化，良知会让记忆永存，她与身后数十位白发苍 苍的原告，构建出一段黑白分明的历史记忆。
文段中用的是王选“奔走20年”，“搜集材料，寻访证人”，为731 部队细菌战受害者鸣冤，还原历史真相的事例，用来证明“时间不会使 记忆风化”的观点。文中先概述人物表现，后追溯她这样做的原因，以 点明题旨。
具体使用技巧： ①思路：为什么——是因为。 ② 标 志 性 词 语 ： “ 为 什 么 …… 因 为 ……”“ 正 因 为 如 此 …… 所 以……”“之所以……是因为……” ③主要步骤：直接点明观点，并阐释观点→引述事例→追根求源(为 什么……呢？之所以……是因为……)→得出结论。 2.假设分析法 假设分析法，就是运用假设推理对所列举的论据进行分析的一种方 法。运用这种方法，首先必须较完整地引述论据，然后提出形成条件并 不存在的假设，并推导出一个与事实完全相反的结果，在不同的条件与 结果的比较中，其形成条件的必然性就得到了有力的论证。如：
文段运用李清照的事例，来证明“必须跨过这道坎”的观点。前两 句简单叙述丈夫去世的事实，后对李清照的生活处境进行分析，她没有 消沉哀怨，没有忧伤沉沦，而是坚强勇敢地“跨过了这道坎”，从而点 明题旨。
常用分析论据方法： 1.因果分析法 因果分析法，就是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的一 种分析方法。事出必有其因。我们可以依据事物发展变化的因果关系， 由事物发展变化的结果，推导出产生这种结果的原因，从而揭示出一定 的生活规律，使事例有力地证明观点。如：
2.点述法 对于一些读者耳熟能详的事例，几乎连过程也不需要叙述，只要点 出人物或事件的关键词，大家就心知肚明了。比如谈到宽广的胸襟，只 要提及“将相和”，读者就知道廉颇、蔺相如之间事情的来龙去脉，无 须多说。
(二)紧扣论点分析论据 有了简洁的事例材料，还要将其与观点联系起来，成为证明论点的 论据。事实论据和论点之间在某种意义上说还是间接的联系，只有把事 实论据所蕴含的思想内涵发掘出来，这个含义才能与论点真正产生内在 联系，直接证明论点。所以在列举事例后需要必要的分析。如： 挚爱的丈夫不幸死去，这无异于晴天霹雳在李易安的头上炸响。从 此再没有夫妻比翼双飞共修《金石录》，新婚时娇问丈夫画眉深浅的幸 福时刻也一去不复返了。面对这样的变故，李清照没有化作明日黄花在 西风中凄凄惨惨戚戚，而是勇敢地跨过了这道坎，在飘零的南宋活出了 一个美丽顽强的易安居士。
一、使用事例论据的技巧 (一)简洁概括论据 南宋文学评论家严羽曾说：“语贵洒脱，不可拖泥带水。”事例 材料用到议论文中是为证明论点服务的，因此要简洁概括，高度浓缩， 但平常积累的常常是完整的故事，所以首先要学会把故事材料用简洁 的语言进行概括，保留与论点相关的内容，删去与论点无关的内容。 如下面这则新闻材料：
常用概括论据方法： 1.概述法 对一些较为普及的事例，我们可以用一两句话把大意概括出来，内 容明了，言词简洁。有时为了使说理更有气势，更有力度，可以将三四 个事例概述，用排比的形式罗列出来，表达效果会更好。司马迁在阐述 自己创作《史记》原因时这样论述：“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄 而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》； 孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说 难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。”就是运用 了上述方法。
对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。要求：选好角度， 确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【佳作赏读】
一杯春醪寄余心
①古有刘白堕脱俗隐于市，善酿酒，饮之香 美，经月不醒。游侠语曰：“不畏张弓拔刀，但 惧白堕春醪。”一杯春醪，寄着他一生的志趣， 一生之作，亦携着他品性高低。
②冯骥才曾道：“植物死了，将生命留在种子
①开篇以刘白堕事 例引出中心论点， 也充当了论据。 ②运用冯骥才的名
里；作家死了，将生命留在作品里。”“言为心声”， 言 分 析 论 点 ， 引 出
作品的格调趣味与作者的人品常有着高度的一致性， 分 论 点 “ 言 为 心
或无意的性格流露，或刻意的志节寄托，作品以其 声”，又充当论据。 穿越时空的永恒与广远，承载着作者的追求与修养。
2.理论论据，指的是含义正确，经过实践检验的成语、名言、警句 或自然科学的原理、定理、定律、公式等。理论论据具有概括性和普遍 性，特别是经典著作和权威性言论，能够增加论点的广度和深度，使读 者对作者的观点理解得更深刻。理论论据主要为论点提供理论上的依据， 是从“虚”的方面来证明论点，使论点具有理论上的基础，令文章笔墨 简洁，富有权威性。
作文题呈现：阅读下面的材料，根据要求写作。 古人说“言为心声”“文如其人”。性情褊急则为文局促，品性澄
淡则下笔悠远。这意味着作品的格调趣味与作者人品应该是一致的。 金代元好问《论诗绝句》却认为“心画心声总失真，文章宁复见为
人”。艺术家笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调 趣味与作者人品有可能是背离的。
4.求质分析法 求质分析法(也称揭示本质分析法)，就是透过论据所提供的现象揭示出事 物本质的一种分析方法。运用此法的关键是准确地抓住蕴含在论据中的本质的 东西。例如论证“弄虚作假行不通”这一观点时，先引述南郭先生的事例，然 后进行分析： “滥竽充数”四个字概括得好，好就好在点出了南郭先生的要害—— “充”。南郭先生不会吹竽，本来无可厚非，但他不该不会装会，弄虚作假， 冒充内行，而且一味装下去，靠蒙骗过日子，以致落得个逃之夭夭，贻笑大方 的结局。 这里，作者抓住了南郭先生弄虚作假、不懂装懂的实质，并用一个“充” 字点出了南郭先生的要害，点明了所引事例的本质。求质分析法往往能一语中 的，在论证上也就有一字千金之效。
学会宽容 学习选择和使用论据

训练目标
1.明确选择论据的要求，能围绕论点选择合适的事例论据，写一个议论 片段。
2.掌握选择和使用论据的方法，写一篇论据充实、说理透彻的议论文。
内
01 品读佳作 体悟出彩理由
容 索
02 指点技巧 找到提升门径
引
03 实战演练 练出训练实效
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文中为了证明“点滴积累，成就伟大”这一观点，用了祖逖、王羲 之、陈景润三例。在使用论据时，用的是假设推理的方法，假如他们不 能从小处做起，点滴积累，就不会成就自己伟大的事业。
具体使用技巧： ①思路：反面假设——结果展示——正面强调。 ②标志性词语：“如果……不……，那么(就会)……(或：那么他怎 么能……呢？)”“因此(由此可见)，……” ③主要步骤：列举事例→反面假设[试想，若(如果)无……]→结果展示 →正面强调(推断事例符合中心论点)。
⑥当今社会人们热捧的“雅作”，却不知
“雅作”之作者粗鄙无知，而那些让他们不齿的
外表粗鄙之人，却创作出华美天成、淳朴自然的
一流作品。悲哉！悲哉！而我坚信，那些枯灯夜
雨下的荒江野老，剑指连营而无畏，笔削春秋而
令乱臣贼子畏惧，定会与作品一同矗立于民族之巅。
⑦一语天然万古新，繁华落尽见真淳，在这 急景流年的时光里，哪一杯才是真正寄余心的春 醪呢？
⑦结合现实，论证 分析，又首尾呼应。
【点评】 文章从多层面展开，而又论据充实。短短的文章里，涉及 多位文化人物，虽多但不乱，显然不是堆砌，这些文化人物，如线串 珠，如数家珍，使原本较为抽象的作品与人品变得真切可感。由此文， 我们当明白：“下笔如有神”的背后必然是“读书破万卷”的文化底蕴。
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指点技巧 找到提升门径
4月16日当地时间7点15分(北京时间19点15分)，美国弗吉尼亚理工 大学发生了美国历史上最严重的恶性校园枪击案，枪击造成33人死亡， 枪手本人开枪饮弹自尽，枪击案疑犯为23岁的韩籍青年赵承熙。有报道 称，赵承熙曾接受精神健康问题的治疗，总是写一些跟谋杀和自杀有关 的东西。令人意外的是，在4月20日中午举行的遇难者追悼仪式上，凶 手赵承熙和32名遇难者一起被列为悼念对象。据媒体报道，当时放飞的 气球是33个，敲响的丧钟是33声，33块半圆的石灰岩悼念碑被安放在校 园中心广场的草坪上。其中一块悼念碑上写着“4月16日赵承熙”，旁 边放着鲜花和蜡烛。还有一些人留下的纸条：“希望你知道我并没有太 生你的气，不憎恨你”“你没有得到任何帮助和安慰，对此我感到非常 心痛”“所有的爱都包含在这里”“爱，是永远流传的。”
古语云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”凡 立功名于世者，无不是从小事做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培 养自己的品德才能，不断自我完善的。若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅 力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古？若无长年笔走龙蛇、墨染池 水的功夫，那么王羲之又怎能挥毫盖世，被尊为“书圣”呢？若无半生 钻研演算、草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能摘取明珠、享誉世界呢？
不是高雅养性之性情中人。作者与作品如人与影，
映照着彼此最真实的内心，而只有你将最真实的
生命投射，作品才能温润如玉，毫无杂质地现其
熠熠光华。
④人在成长，作品亦在成长，如影随形中， 两者的生命都登上更高山巅。龙应台年轻时像生 活在唐朝，热情奔放，文字或“横眉冷对千夫 指”，抑或“俯首甘为孺子牛”，都是其性情之 真，与作品携手并肩，向更深阔的远方迈进。俄 国诗人安娜·阿赫玛托娃的人生起伏，其诗作亦 从少女的幼稚转为熟女的沉稳。作者与作品如一 对孪生兄弟，在时光的磨蚀下恣意成长，从一个 方面，我们得以窥见另一方的性格。
3.归纳演绎法 归纳演绎法，就是在列举多个典型论据之后，归纳总结出它们的共 同点，扣在要证明的论点上。 具体使用技巧： ①思路：列举事例——归纳共性——揭示实质。 ② 标 志 性 词 语 ： “ 无 论 …… 还 是 …… 都 ……”“ 总 之 ……”“ 这 些……都……”“……无不验证了……”。 ③主要步骤：一句话概括事例，用共性实质扣论点。
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论据是对论点进行说明和论证的材料。主要包括事实论据和理论论 据两种。
1.事实论据，指的是现实生活中的典型事例、中外史实和各种统计 数字等。事实论据主要是为论点提供事实上存在的依据，从“实”的方 面来证明论点，使论点具有坚实的实际基础，令文章具体生动、切实可 感。俗话说“事实胜于雄辩”，在议论文中列举典型而充分的事例，那 是最能证明论点、最有说服力的。
将这段文字用简洁的语言概括成论证“宽容”的事例论据： 美国弗吉尼亚理工大学学生赵承熙在校园内枪杀32人后饮弹自尽。 在学校举行的遇难者追悼仪式上，赵承熙和32名遇难者一起被列为悼念 对象。同学们纷纷表示不憎恨赵承熙，对没有给予他任何帮助和安慰感 到痛心。 从上例可以看出，概括事例论据的要点包括对象、事件、结果。