五年级数学优生辅导打算

五年级数学优生辅导打算
一、目的
为提高教学质量，特选拔学科基础、成绩优良、思维敏捷、学习能力超群的学生培育，从而造就一批实践能力强的人材，为学校增光。

二、辅导：刘璇、李一荣、李莹、刘建凯、张宝泽、胡俊泽等
三、情形分析
在智力、学习成绩、日常等优秀的那学生常常被是勤学生,也被称为优生。

学生认知结构、判定能力和决策都有待，思维活跃不稳固，容易受因素的干扰，紧张的学习、猛烈的竞争、单调的生活、成长的苦恼，还有来自家长教师及学生自身的太高期望等，常常会诱发学生的消极情绪体验，产生不良的心理。

优生在年级中人数不多，但却颇大，抓好对的教育，对的班风校风有作用，学生可否要求，斗胆工作无疑会对班级工作的好坏产生。

优生比“差生”学习成绩好，常常受到教师、家长、同窗的赞扬，的优越感与日俱增，在教育教学进程中，往往只对优生的学习成绩的，但却对优生的心理障碍的疏导
四、方法
1．改良学习方式，培育自学能力。

2．着力培育。

对优生要多的帮忙，使之酷爱集体、热心为大伙儿效劳的思想，鼓舞斗胆工作，并想象力、性的机遇，确信的成绩，让把科学的学习方式传给大伙儿，全部同窗进步的目的。

3．平等相待。

对优生成绩好而一味地“捧”，对的缺点冷嘲热讽，都会意理障碍。

对要热情地支持、深情地，让向上、勤奋刻苦、乐于助人的三勤学生。

4．要求。

对优生把真挚的爱与的要求起来。

当优生问题时，既要爱惜的自尊心，又要、严肃地指出进步的缘故，错误的严峻后果、更正的方式等。

在平常的学习中工作中，要为能力的机遇，也让约束，虚心向大伙儿学习，不弄特殊化。

五、教师天天给优生布置几道试探题训练，要一本课外书习题
6．要让学生学会质疑、提问。

鼓舞学生求异、求变、求新，擅长学习、勤于总结、勇于创新。

7．意志品质教育，在学习上碰到时要克服消极情绪，迎难而上、永攀顶
峰的意志品质。

八、使优等生先进，对其"创新"教育，使其创新意识，创新精神和创新能力，并创新素养。

五年级数学后进生转化打算
从上学期数学期末测试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理想，学习成绩没有取得进一步的提高，与其他同窗相较，这部份学困生显得学习态度不端正，学习适应不良，临时经历力弱，长时经历持久性差，数学基础知识打得不扎实，加上家长不够重视其学习，有的学生还会扯谎欺骗教师和家长等各类主客观因素造成其老是掉队于整个班集体。

本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一时期的辅导情形，现有针对性地制定本学期的“学困生转化打算”，具体方法
一、制定有关学困生工作打算。

本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，依照今年级本学期的所有知识点，制定《五年级数学（下册）学困生研究单元任务表》，而且在每单元的教学前，依照本单元的知识点制定《单元知识的打算与实施表》，如此不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的搜集与处置，不断调整自己的教学。

二、及时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化方法更有针对性。

三、按期做好家访工作，以多种形式增强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，尽力形成学校、家庭教育的合力，增进学困生的转化。

四、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。

计算是数学的全然，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为冲破口，辅导学困生注意从计算的方式处着手，通过量种形式去帮忙他们正确把握计算的方式，从会算慢慢过渡到正确、有必然速度的计算，同时，让学困生在计算的进程中，把握计算的技术，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。

五、多方帮教，一起进步。

在学困生的转化进程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采纳生教生、
师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方式，使学困生能学会，优秀生在帮教中取得进一步提升，达到一起进步的成效。

六、利用每周课余时刻的“帮扶”活动，指导学困生学习。

每周的课余时刻不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方式的指导。

七、改变评判方式，对学困生适时鼓舞评判。

课堂上将继续寻觅机会多对学困生的课堂表现予以确信鼓舞，让他们增加自信心；在作业批改时，将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓舞性强的语言评判他们，鼓励他们按时、独立完成作业；每次测试后将继续帮忙他们分析试卷，确信好的地址，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注、帮忙，促使他们不断进步。

八、继续做好各知识点的错题搜集与缘故分析工作，使自己的教学更有针对性。

九、优化课堂教学手腕，提高课堂教学的效率。

学习困难学生的形成有一个进程。

因此他们的转变也只能是慢慢进行的，这是一个渐变的进程。

在教学中注意要由易到难，使学生层层有进展，处于踊跃学习状态，师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机遇，对学生进步及时鼓舞，发觉问题即刻纠正，对待不同的学生采纳不同的教学方式，做到有的放矢，因材施教。

六年级二班语文学困生帮扶打算
一、指导思想
以素养教育为指导，以数学课程标准中“数学教育要面向全部学生，实现人人学有价值的数学，人人都能取得必需的数学，不同的人在数学上取得不同的进展”为目标，以“不让一个学生落伍，不舍弃任何一个学生”为已任，树立“没有教不行的学生，只是没找到能教勤学生的方式”的信念，关注每一个学生的进展，尤其对班级内的学困生要专门重视，使他们取得慢慢提高。

二、工作任务
一、确信学困生名单，并分析学困生形成的缘故。

二、针对各类学困生，采取相应的方法、方法使其提高。

3、认真做勤学困生提高工作的记录，以便往后总结体会、教训。

三、具体工作和方法
一、依照学生开学初的学习情形，确信学困生名单，并及时了解学困生形成的缘故。

学困生形成的缘故是多方面的，但要紧有以下几方面：（1）受家庭环境阻碍，没有养成良好的学习适应和学习态度，（2）心理缘故，缺乏自信心，（3）学生基础差。

二、不适当的家庭教育会产生不睬想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的阻碍，针对这种学困生，要培育他们养成良好的学习适应，树立正确的学习态度，另一方面要踊跃与家长沟通，两方面一起尽力，提高学生的成绩。

3、自信是一个人赖以学习和生活的大体心理素养，有些学生他们在成长进程中，碰到过量的挫折会使他们产生挫败感，这时若是家长和教师给予漠视、挖苦、挖苦，他们就会丧失自信心，从而严峻阻碍他们生活学习的主动性和创新性，针对这种学生，教学当中要采取踊跃方法增强他们的自信心。

第一，告知他们——你们每一个人都很伶俐；第二，多夸奖和鼓舞学生，鼓舞小孩喊出“我能行”；最后要欣赏他们，使他们慢慢恢复自己的自信，从而增进其他方面的提高。

4、关于一些由于各方面缘故造成的基础较差的学生，应该循序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立合作小组，有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同窗习，实行一帮一，一起进步。

5.学生与教师和家长一起制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和方法，并由教师监督实施，及时调整前进步伐。

6．依照学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽可能做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

7. 增强与各科任教师的交流，不断调整帮扶打算。

使帮扶学困生工作收到实效。

8．关于各类学困生的提高工作要认真作好记录，把工作当中的宝贵体会和不可取、不适当的地方都认真、细致的记录，以便在以后的工作当中及时总结、改良。

没有教不行的学生，只是没找到教勤学生的方式，学困生的形成都是有其缘故的，关于他们，教师要用一句话、一个暗示，给他们关爱和信任，启发他们聪慧的潜能，激发他们求知的热忱，让他们充满激情地学习，满怀信心地面对生活，面对以后.。