自创游戏长凳游戏小记

自创游戏长凳游戏小记
我们幼儿园有很多长2米、宽20厘米、高40厘米的红色板凳，我们大班的孩子对于板凳并不陌生，有平衡走的经验，而且充满兴趣。

大班孩子的平衡能力增强，他们争强好胜欲望更为强烈，有了一定的创新意识、集体意识、荣誉意识。

所以在本次活动我通过循序渐进、从易到难的长凳摆放变化（直线——U型——S型）和速度上的要求来提高孩子们的平衡能力。

并通过环节三“一物多玩”，请孩子们探索各种形式的玩法，提高了他们的发散性思维，启迪幼儿利用生活用具自创游戏的创新思维。

“比赛”一直贯穿始终，通过比赛激发了孩子的征服意识，更培养了他们的竞争意识、集体意识。

幼儿活动过程中兴趣与积极性。

从幼儿活动过程中的表现分析：大部分幼儿对游戏活动很感兴趣，积极性很高，活动中与幼儿的交流自然轻松。

孩子们很喜欢教师在引导语言中用“玩”、“比赛”的字眼，孩子们表现出了异常的兴奋和创意，语言表达的积极性也比往常高了许多，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。

当幼儿提出想边过凳面边做操、踮着脚尖走长凳等时，我及时的给予支持和满足，体现新课程中教师是学生探索道路上的支持者和合作者和游戏的伙伴的观念。

活动中我积极鼓励幼儿大胆表达自己的感受，敢于尝试，通过同伴的榜样激励，老师的语言鼓励、长时候的及时肯定使我班孩子们敢
于尝试，情绪积极。

当然在鼓励幼儿尝试、体验的同时还应努力尊重每一位幼儿在能力与心理机制等方面的差异。

游戏目标的达成。

幼儿通过创造性的游戏以及集体的板凳游戏，较好的锻炼了协调、平衡、跳跃的能力，同时进一步培养了幼儿的合作、适度等待、坚强勇敢等品质。

同时，站在板凳上做操和从高处往下跳、钻山洞等给幼儿创造了体验“刺激”、挑战自我感受成功的好机会。

游戏活动中存在的不足：
1、当实践过程中发现幼儿等待的时间过长，影响了孩子充分的探索和体验时我应及时作出调整，观察、分析、特别是灵活处理问题的能力还有待加强。

2、常规意识有待加强。

活动中孩子们的兴趣很高，导致场面有些混乱。

再说长凳上走有一定的危险性，所以这样的体育活动至少有1位老师进行协助，保证安全和活动的有序。

当然教师的组织策略还有待进一步斟酌。