部编版2019年秋一年级上册语文：全册配套教案(教案1)识字7 大小多少
部编版小学语文一年级上册识字7《大小多少》教案
7大小多少教案设计教学目标1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。
会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。
2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。
背诵课文。
3.初步了解“个、只”等量词的正确使用。
学习并积累带量词“只”的短语。
教学重点正确朗读课文，背诵课文。
通过归类识字等方法，识记生字。
了解量词“头、群、颗、堆”的意思。
会写笔画竖折折钩。
课前准备教师准备：制作本课的生字卡片、多媒体课件。
准备糖果、瓜子等。
学生准备：自制生字卡片。
课时安排2课时。
第一课时课时目标1.通过联系生活、图文结合等识字方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁，会写“牛、果”2个字。
2.正确朗读课文，了解课文内容。
教学过程板块一图片导入，激发兴趣1.课件出示情境图(带有黄牛、猫、鸭子、鸟、苹果、枣、杏子、桃的农家小院图片)，引导学生按照从上到下、从远到近的顺序观察图片：你在农家小院看到了什么？2.学生自由交流，教师相机将词语写在图片相应位置。
3.学生大声读出词语，教师相机板书课题。
操作指导：创设情境，引导学生结合图片认读词语，初识汉字，激起识字学词的兴趣，为新知的学习奠定情感基础。
板块二图文对照，整体感知活动1初读课文，读准字音1.教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音。
2.学生一边看插图，一边读课文，遇到不认识的字可以借助拼音。
活动2图文对照，了解内容1.出示第一幅插图，提问：你看到了什么？能用上“大”和“小”来说吗？(1)学生交流明确：我看到一头大黄牛和一只小猫；黄牛大，猫很小。
(2)教师在插图右侧出示：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。
学生将图与课文对应朗读。
(3)小结：原来图片可以帮助我们了解课文内容，我们接着看图了解课文内容。
2.引导学生用刚才的方法，把图和文对照起来，看看哪幅图该连哪句话，再连线。
课件展示(1)学生自主看图连线，把插图与对应的课文内容连起来。
一年级语文上册教案-7.大小多少-部编版
系。
培养学生的观察能力、比较 能力和口头表达能力。
通过观察、比较、实践等方法，让 学生感知“大小多少”的概念。
过程与方法
通过游戏、活动等方式，培养学生 的观察、思维和语言表达能力。
添加标题
添加标题
引导学生通过合作、交流，掌握 “大小多少”的判断方法。
添加副标题
一年级语文上册教案-7.大小 多少-部编版
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 03 教学内容
05 教学方法与手段
07 板书设计
02 教学目标 04 教学重点与难点 06 教学过程
08 教学反思
添加章节标题
教学目标
认识“多、少”等12个生字， 会写“小、少”等7个汉字。
知识与技能
“大小多少”的插图内容
“大小多少”的插图描述：通过生动形象的插图展示“大小多少”的概念，帮助学生更好地理解 课文内容。
插图中的元素：包括大小不同的动物、植物等，以及数字表示的数量多少，帮助学生直观感受 “大小多少”的概念。
插图的作用：通过直观的视觉效果，帮助学生更好地理解课文中的文字描述，提高学生的学习兴 趣和积极性。
强调比较大小多少的方法
布置作业，巩固所学知识
板书设计
教学反思
感谢您的耐心观看
汇报人：
添加标题
添加标题
结合生活实际，让学生了解“大小 多少”在生活中的应用。
情感态度与价值观
培养学生对语文学习的兴趣和热爱 帮助学生树立正确的价值观和人生观 培养学生的合作精神和团队精神 提高学生的文化素养和审美能力
教学内容
“大小多少”的文字内容
大小多少的文字表述 大小多少的对比概念 大小多少的量词搭配 大小多少的练习题设计
人教部编版一年级上册语文教案：第五单元识字7 大小多少
教案：人教部编版一年级上册语文第五单元识字7《大小多少》一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 通过学习，让学生理解“大小”和“多少”的概念，并能用这两个词进行简单的描述。
3. 培养学生观察生活，发现生活中的“大小”和“多少”现象，提高学生的观察能力。
4. 培养学生合作学习的能力，通过小组讨论，分享彼此的发现。
二、教学内容1. 生字词：大小、多少、大小多少、大象、小象、大猪、小猪、大鸭、小鸭、大马、小马。
2. 句子：大象比小象大，小象比大象小。
大猪比小猪大，小猪比大猪小。
大鸭比小鸭大，小鸭比大鸭小。
大马比小马大，小马比大马小。
3. “大小”和“多少”的概念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解“大小”和“多少”的概念，并能用这两个词进行简单的描述。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的“大小”和“多少”现象，并用所学知识进行描述。
四、教学时间- 1课时五、教学过程1. 导入a. 老师出示一些大小、多少不同的物品，让学生观察并说出它们的特点。
b. 学生分享观察到的“大小”和“多少”现象。
2. 学习生字词a. 老师出示生字词卡片，引导学生跟读。
b. 学生跟读生字词，并注意字词的发音和书写。
3. 理解“大小”和“多少”的概念a. 老师通过举例，让学生理解“大小”和“多少”的概念。
b. 学生举例说明“大小”和“多少”的概念。
4. 学习课文句子a. 老师出示课文句子，引导学生跟读。
b. 学生跟读课文句子，并注意句子的结构和语法。
5. 观察生活中的“大小”和“多少”现象a. 老师引导学生观察生活中的“大小”和“多少”现象。
b. 学生分享观察到的“大小”和“多少”现象，并用所学知识进行描述。
6. 小组讨论a. 学生分组，每组选择一个生活中的“大小”和“多少”现象，进行讨论。
b. 每组派代表分享讨论成果。
7. 总结a. 老师引导学生总结本节课所学内容。
b. 学生分享学习收获。
部编版小学一年级上册语文《大小多少》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教学⽬标 1.通过归类识记、图⽂对照等多种⽅法，认识“多、少”等12个⽣字，认识反⽝旁和鸟字旁2个偏旁。
会写“⼩、少”等5个⽣字和竖折折钩1个笔画。
2.正确朗读课⽂，了解“⼤⼩”“多少”的对⽐关系。
背诵课⽂。
3.初步了解“个、只”等量词的正确使⽤;学习并积累带量词“只”的短语。
⼆、教学重难点 教学重点：正确朗读、背诵课⽂;通过归类识记等⽅法，识记⽣字。
教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。
三、教学策略 通过⾃主识字、归类识记、图⽂对照等多种识字⽅法指导学⽣认读本课⽣字新词。
通过事物的理解认识、⽐较，去学会识字、学会反义词，认识量词，运⽤量词。
通过⾃主、合作、探究的学习⽅式积累与运⽤语⾔，培养学⽣的语⾔表达能⼒。
书写指导过程中，采⽤象形字归类识记，引⼊⼩⼝诀辅助学⽣写好新笔画，通过教师的范写，帮助学⽣写好字形不容易写漂亮的字。
四、教学过程 (⼀)图⽚观察，激发兴趣 1.同学们，看看这两幅图，你能⽐出什么来?(鸭⼦⼤，鸟⼩，鸭⼦多，鸟少。
) 2.⼤⼩、多少都是通过⽐较知道的，今天我们就来学习《⼤⼩多少》。
3.学习写“⼩”和“少”。
伸出⼩⼿，和⽼师⼀起书空课题。
请同学们仔细看“⼩”和“少”的笔顺：先中间后两边。
注意“少”上边的“⼩”没钩。
在⼿⼼⾥再写⼀遍这两个字。
4.课题中还藏着两组反义词，请你快去找⼀找。
(⼤和⼩，多和少) 【设计意图】通过引⼊书中图⽚，使学⽣了解“⼤⼩”“多少”的对⽐关系，对本课学习产⽣好奇和求知的*。
课题中教授写字，分散⽣字书写的量。
通过寻找课题中的反义词，激发学⽣主动识字的兴趣。
(⼆)初读课⽂，识字学词 1.⾃读课⽂，⾃主识字。
人教部编版一年级上册语文教案：识字7+大小多少
部分学生对语言的理 解能力较弱，难以理 解课文中的含义和语 境。
学生对汉字的书写规 则和笔画顺序不熟悉 ，容易出现错误。
对策
通过实物展示、图片辅助等方式，帮助学生更好地理解大小、多少等概念，加深对 汉字的记忆。
强化汉字的书写规则和笔画顺序的教学，通过反复练习和反馈，帮助学生掌握正确 的书写方法。
针对学生的语言理解能力较弱的问题，可以加强语言训练，通过多次阅读和讲解， 帮助学生更好地理解课文中的含义和语境。
教学目标3
初步了解量词的概念，并 能够正确使用。
教学重点
教学重点1
认识本课生字，会写课后 的字。
教学重点2
正确、流利地朗读课文， 并理解大小、多少的意义 。
教学重点3
初步了解量词的概念，并 能够正确使用。
02
教学内容与步骤
导入新课
复习导入
复习已学过的量词，如“一只鸡 ”、“两头牛”等。
情境导入
的掌握情况。
反馈方式
即时反馈
在教学过程中，及时给予学生反馈，肯定其优点 ，指出不足，鼓励学生积极参与课堂活动。
定期反馈
定期对学生的学习情况进行总结和反馈，提出改 进建议，帮助学生提高学习效果。
与家长沟通
定期与家长沟通，反馈学生的学习情况和生活习 惯，促进家校合作，共同关注学生的成长。
05
教学反思与改进
06
板书设计及课后作业
板书设计
主题
大小多少
生字
大、小、多、少
词语
大小、多少、多少只、大小小 、少多少
句子
多少只鸭子？一只鸭子。
课后作业
抄写生字
大、小、多、少各抄写5遍。
完成课后练习
比较两组词语（如：多少只鸭子？一只鸭子。）的数量关系。
部编版一年级语文上册7《大小多少》名师工作室教案
部编版一年级语文上册7《大小多少》名师工作室教案一、教材内容分析本课是部编版一年级语文上册的第七课，题为《大小多少》。
本节课的主要内容是教授学生认识物体的大小和多少的概念，引导学生认识事物的差异和数量的概念，培养学生观察力和比较能力。
二、教学目标知识目标1.能正确理解课文内容，认识物体的大小、多少。
2.能辨认大小、多少不同的事物，培养比较能力。
能力目标1.能够用简练明了的语言描述不同事物的大小、多少。
2.能够通过观察和比较得出结论，提高逻辑思维能力。
情感目标1.营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.培养学生细心观察、认真对待的学习态度。
三、教学重难点教学重点1.掌握识字词语“大、小、多、少” 的意义。
2.通过图片、故事等方式让学生辨认不同大小、多少的事物。
教学难点1.让学生学会如何用简单的语言描述物体的大小、多少。
2.让学生培养比较和判断能力，进行有效的观察和归纳。
四、教学过程1. 创设情境通过引入课文中的故事情节，让学生对“大小多少”有所认识，激发学生学习兴趣。
2. 导入新知教师可通过举例子让学生感受“大小”、“多少”的不同，引导学生理解相关概念。
3. 学习主体1.让学生观察课文中的图片，辨认不同物体的大小和多少，培养学生的观察能力。
2.通过故事情节引导学生思考，让学生运用所学概念比较不同事物之间的差异。
4. 辅助活动设立小组讨论，让学生在小组内展示他们观察的成果，互相交流学习，加深对“大小多少”概念的理解。
5. 总结反馈请学生总结本节课学到的知识，加深对“大小多少”概念的记忆和理解。
五、课后作业1.家长引导学生在日常生活中观察不同物体的大小、多少。
2.找一些与“大小多少”相关的图片或故事，让学生自己进行观察和描述。
本文档以部编版一年级语文上册7《大小多少》作为教学内容，详细解析了教学目标、重难点以及具体的教学过程，并提供了课后作业的建议，目的是帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
7.大小多少(教案)部编版语文一年级上册
7. 大小多少（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握“大小多少”的概念，并能正确使用这些词语进行描述。
2. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生团结协作、积极思考的良好习惯。
二、教学内容1. 学习“大小多少”的概念。
2. 学习使用“大小多少”进行描述。
3. 练习观察、比较、分析的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“大小多少”的概念，并能正确使用这些词语进行描述。
2. 教学难点：如何引导学生观察、比较、分析，并运用所学知识进行描述。
四、教学准备1. 教师准备：课件、教具（大小不同的物品、图片等）。
2. 学生准备：课本、练习本。
五、教学过程1. 导入新课- 教师出示大小不同的物品，引导学生观察并说出它们的特点。
- 学生分享观察结果，教师总结并引入“大小多少”的概念。
2. 新课学习- 教师讲解“大小多少”的概念，并举例说明。
- 学生跟读、模仿，学会正确使用“大小多少”进行描述。
- 教师出示图片，引导学生观察并使用“大小多少”进行描述。
3. 实践活动- 学生分组，每组选出一个代表，进行“大小多少”的描述比赛。
- 教师评价，给予鼓励和指导。
4. 巩固练习- 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 教师检查练习，给予反馈和指导。
5. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获。
- 学生分享学习心得，教师给予鼓励和表扬。
六、作业布置1. 完成《大小多少》的练习题。
2. 观察家里的物品，用“大小多少”进行描述，并记录下来。
七、板书设计1. 课题：大小多少2. 内容：- 大小多少的概念- 使用“大小多少”进行描述- 观察、比较、分析的能力八、课后反思1. 教师反思教学效果，总结优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 学生反馈学习情况，教师了解学生的学习需求，调整教学方法。
九、教学评价1. 学生能正确使用“大小多少”进行描述。
2. 学生能观察、比较、分析物品的大小多少。
【部编版一年级语文上册】识字7 大小多少(教案)
识字7 大小多少【教学目标】1. 认识“多、少”等12 个生字，认识反犬旁 和鸟字旁 2 个偏旁。
会写“小、少”5 个生字。
认识笔画“竖折折钩”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.知道量词的使用和我们平时的表达习惯有关，做生活的有心人，认真观察和积累。
【教学重点】 正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字，了解生活中的事物。
【教学难点】 了解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画竖折折钩，【课时目标】认识“多、少”等12 个生字，认识反犬旁 和鸟字旁 2 个偏旁。
会写“小、少”5 个生字。
认识笔画“竖折折钩”。
教师：这节课们就来比一比它的大小多少！显示课题：大小多少，板书课题（7 大小多少出示本课教学目标及重难点。
必备品格关键能力第二课时【课时目标】1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.知道量词的使用和我们平时的表达习惯有关，做生活的有心人，认真观察和积累。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】板书设计（课件18）7 大小多少量词：个、只、头、群、颗、堆反义词：大一小多一少课后反思成功之处：1.本节课导入环节，我将每两种事物分成两组，引导学生观察他们两两之间进行比较，说一说自己发现了什么，相机引出儿歌《大小多少》，师范读儿歌，为课文学习打下基础。
2.学习过程的布置，学习内容的出现，由“字——词——句——拓展造句”，符合学习语文的规律。
对学生的要求一步一步提升，使学生的学习情绪时时高涨，学习效率时时增高，且学得轻松愉快。
不足之处：课堂的灵活性不够，面对学生突发语言，要允许学生又错误出现，选择巧妙地引到知识点上。
部编人教版语文一年级上册识字7《大小多少》教案
部编人教版语文一年级上册识字7《大小多少》教案一、教学目标•知识与技能：学生能够认读字词“大、小、多、少”，理解它们的意义，并能正确运用于生活中。
•情感态度：培养学生对大小多少的概念的兴趣和积极态度，引导学生尊重他人的大小多少。
•学习策略：培养学生的观察、比较和总结能力，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点与难点•重点：认读字词“大、小、多、少”，理解并正确运用。
•难点：区分“多”和“少”的概念，并能准确使用。
三、教学准备•课件：大小多少的图片和相关单词。
•教学工具：黑板、彩色粉笔、小黑板、教学卡片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生通过展示不同大小的物品，讨论大小的概念。
2. 学习（20分钟）•通过展示图片和单词“大、小”来让学生感知并认读这两个字词，帮助学生理解两者的区别。
•展示“多、少”的图片和单词，让学生感知并认读这两个字词，并引导学生理解其表示的概念。
3. 操练（15分钟）•设计小组活动或游戏，让学生通过比较物品的大小和数量来运用所学内容，并检验学习效果。
4. 总结（5分钟）•引导学生总结本节课学习到的内容，巩固“大、小、多、少”字词的意义。
5. 作业布置（5分钟）•布置相关作业，要求学生用“大、小、多、少”这四个字词描述家中的物品。
五、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，引导学生理解并运用“大、小、多、少”这四个字词，激发了学生对这些概念的兴趣，提高了学生的学习积极性和主动性。
但在实施过程中，仍需注意引导学生根据不同情景正确使用这些字词，以确保学习效果。
六、延伸阅读•部编人教版语文一年级上册词语认读基础教学•《小猪佩奇识字故事大全》以上是本节课的教案内容，希望能对您的教学工作有所帮助。
部编版小学语文一年级-上册-《大小多少》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《大小多少》（教案）一、教材分析《大小多少》是小学语文一年级上册的教材之一。
该教材通过生动有趣的故事情境，向学生介绍了大小、多少等概念，并通过与日常生活中的场景联系，帮助孩子们理解和运用这些概念。
一、教学目标1.了解大小、多少等概念；2.学会用“大”、“小”、“多”、“少”等词语进行描述；3.运用所学知识，辨别出不同大小、数量的物品。
二、教学内容1.大小比较（1）形状比较（2）长度比较（3）宽度比较2.数量比较（1）集合比较（2）数目比较（3）多加或少取三、教学重点1.学会用“大”、“小”、“多”、“少”等词语进行描述；2.对比不同高度、长度、宽度、数量的物品。
四、教学难点1.学会综合考虑不同因素，准确判断物品大小、数量的高低；2.准确运用描述大小、数量的词语。
二、教学过程1. 情境营造教师可以通过展示一些物品来引发学生的兴趣。
例如，教师在课前准备好一些不同尺寸、数量的物品，让学生自由观察，然后让每个学生拿出自己认为最大、最小或者最多、最少的物品。
2. 形状比较教师通过将物品逐一放在小黑板上，和学生讨论它们的大小、形状，然后根据不同的形状对物品进行比较，发现其中的差别和规律。
3. 长度、宽度比较教师可以准备一些长度和宽度不同的物品，引导学生比较它们的大小差别，通过图形展示的方式直观呈现，让学生理解长、宽的概念，运用大、小等词语表达出来。
4. 集合比较教师可以将一些小球放到瓶子里，让学生分别估算出其中有多少颗球，然后进行比较，看哪个瓶子里的球多，哪个瓶子里的球少。
5. 数目比较教师可以在白板上写出一些数字，如1、2、3、4、5，然后和学生一起讨论哪个数字最大、哪个数字最小。
教师还可以使用卡片、图片等形式，将不同数字的图形呈现给学生，进一步加强学生对数量的认识。
6. 小结教师总结本堂课所学知识，让学生通过操纵不同物品、比较不同数量、尺寸的物品，加深了解大小多少的概念，同时巩固运用“大”、“小”、“多”、“少”等描述词汇。
一年级上册语文教案++识字+7(大小多少)部编版
教学准备：
教学工具 黑板
白板笔
教学准备：
投影仪 教学软件：识字7的PPT或视频教程
教学准备：
学生准备
字典或词典
课本及文具盒
05
教学过程
复习导入新课。
01
回顾已学汉字
教师带领学生回顾之前所学的汉字，如“大”、“小”、“多”、“少
”等，加深学生对汉字的认知和理解。
02
创设情境
的理解。
一年级上册语文教案 识字 7(大小多少)部编版
目录
• 教学目标 • 教学重点： • 教学难点： • 教学准备： • 教学过程
01
教学目标
认识本课生字，会写课后的字。
01
掌握本课涉及的生字和词语，包 括字音、字形和含义。
02
能够正确书写课后要求的汉字， 做到笔画清晰、结构合理、美观 大方。
正确、流利地朗读课文，并会根据课文情境想像“大”和 “小”具体
鼓励学生寻找身边的反义词， 如“高和矮”、“胖和瘦”等 ，并尝试用反义词进行简单的 造句。
通过游戏、谜语等形式，增强 学生对反义词的记忆和理解。
03
教学难点：
指导写字，纠正错误的写字姿势。
正确的写字姿势
保持正确的写字姿势对一年级学 生来说至关重要。教他们正确的 握笔方法和调整座椅高度，以确 保他们在写字时不会感到疲劳或
不舒服。
练习写字
通过多次练习，帮助学生掌握正 确的写字姿势和技巧。可以让他 们先描红，然后逐渐尝试独立书
写。
及时纠正错误
在课堂教学过程中，注意观察学 生的写字姿势，发现错误要及时
纠正，以免形成不良习惯。
通过观察图画，认识事物的大小是通过比较才能确定的。
一年级上册语文教案《识字7 大小多少 》部编版
一年级上册语文教案《识字7 大小多少》部编版教案目标1.熟练掌握识字7的读音及认字能力。
2.能准确理解和运用“大小”、“多少”等描述词语，通过实物理解大小多少关系。
3.能在阅读中认识和描述大小多少。
教学重点1.学习字词“大小”，形成正确认知。
2.学习字词“多少”，辨认其字形和发音。
教学难点1.运用“大小”、“多少”等词汇描述实物，理解其概念。
2.辨析“多少”在不同情境下的运用。
教学过程一、导入（5分钟）1.教师播放与“大小”、“多少”相关的视频短片。
2.引导学生讨论视频内容，引入“大小多少”的话题。
二、识字学习（15分钟）1.教师呈现识字7的字卡，让学生认读并正确书写。
2.学生小组合作，互相检查并纠正书写错误。
3.运用“大小”、“多少”描述字形的差异，帮助学生记忆。
三、活动学习（20分钟）1.学生观察教室中的不同大小物品，用“大小”词汇描述。
2.学生观察水杯中的水量，用“多少”词汇描述。
3.小组讨论，展示观察结果，归纳大小多少的描述词汇。
四、拓展实践（20分钟）1.学生分组进行大小多少游戏，通过实物比较巩固词汇表达。
2.教师指导学生编写小短文，描述自己周围事物的大小多少。
五、归纳总结（10分钟）1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结“大小”、“多少”的用法。
2.学生互相交流分享在实践活动中的体会和收获。
课后作业1.完成《识字7》的识字练习。
2.在家中观察物体的大小多少，写一篇小短文描述。
扩展阅读1.《小猫钓鱼》：讲述小猫钓鱼时发生的大小多少的趣事，激发学生的学习兴趣。
2.《多少羊》：启发学生用数学概念描述物体数量，培养细心观察的能力。
通过本节课的学习，学生将能够准确理解“大小”、“多少”等描述词汇，在实际生活中更加灵活地运用这些词语，加深对物体大小多少关系的认识，培养细致观察和描述能力，为将来的语文学习打下坚实基础。
以上就是本节课的教案安排，希望对您的教学工作有所帮助，祝您教学愉快，学生学有所得！。
一年级上册语文教案-识字7 大小多少 部编版
猫：认识“反犬旁”。引导学生说说自己认识的带有“反犬旁”的字，发现“反犬旁”表示兽类动物。
鸭：引导学生联系汉语拼音单元第6课学过的鸡，认识“鸟字边”，发现“鸟字边”与飞禽有关。
果、杏、桃：引导学生发现相同的偏旁“木字旁”，“木字旁”与树木有关。
苹：因其本义表示一种水草——浮萍，所以是“草字头”。
3.同桌互读，互相指出不正确的读音，互相教一教。
4.小组赛读，拍手伴奏读。
5.了解“大小”的对比关系。
（1）出示“大小”这一对反义词，请学生找出课文中相应的图画，说说相应事物的大和小。
（2）尝试加上动作读第一和第三小节。
6.了解“多少”的对比关系。
（1）出示“多少”这一组反义词，请学生找出课文中相应的图画，说一说相应事物的多和少。
教学目标
1、通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识“反犬旁”和“鸟字边”2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和“竖折折钩”1个笔画。
2、正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。
3、初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累带量词“只”的短语。
教学重难点
正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法识记生字。了解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画“竖折折钩”。
10分钟
1.归类呈现事物图片和名称，认识事物，读准事物名称。
第一组：黄牛、猫
第二组：鸭子、鸟
第三组：苹果、枣、杏子、桃
（1）课件分组呈现，指明认读。重点指导：“苹、杏”是后鼻音，“枣”是平舌音，“鸭子、杏子”中的“子”，要读成轻声。
2.分类识记生字。
（1）图文对照，学习象形字“牛”。请学生对照“牛”的字形演变图，说说各个笔画分别代表什么。
部编版2019年秋一年级语文上册：(教案1)识字7_大小多少
7 大小多少［教学目标］知识与技能1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。
学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。
［教学重难点］1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。
2.朗读书写，背诵课文。
［教学课时］1课时教学过程教师批注一、举例导入，揭示课题1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。
比一比男生和女生的数量。
2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。
这就是今天我们要学习的《大小多少》。
4.教师板书课题，学生齐读两遍。
二、图文结合，识字认字1.课件出示第1小节（插图）。
（1）图上画的是什么？（一头黄牛、一只猫）认读“黄、牛、只、猫”。
（2）指名读，自由识记字形。
提示：“黄”是后鼻音；“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。
2.课件出示第2～4小节（插图）（方法如上）（1）认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。
（2）采取多种方式认读。
（指名读，开火车读，齐读。
）3.学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的？（学生说识字方法，教师点拨）三、理解内容，学习反义词1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么？（学生自由说，教师随机板书：大——小多——少）2.比大小。
（1）学习第1、3小节。
（2）师：哪个小节是比大小的？（第1、3小节）（3）让学生自由举手读第1、3小节。
（课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。
）（4）指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。
（板书：黄牛——大猫——小；苹果——大枣——小）（5）师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？（学生讨论，交流。
）3.比多少。
（1）学习第2、4小节。
师：除了比大小，还比了什么？（多少）哪个小节是比多少的？（第2、4小节）（2）让学生自由举手读第2、4小节。
一年级上册语文教案-7 大小多少部编版
04
教学重点与难点
重点：理解“大小多少”的概念
重点词语：大、 小、多、少
重点句式：A比 B大/小/多/少
图文结合，理解 大小多少
练习题巩固理解
难点：将“大小多少”的概念应用到实际生活中
添加标题
难点描述：一年级学生需要将“大小多少”的概念与实际生活中的应用联系起来， 这需要教师通过生动形象的例子和实践活动来帮助学生理解。
正确流利地朗 读课文，理解 “大小”“多 少”的对比关
系
认识量词“只、 群、堆”等， 正确使用量词 进行大小、多
少的比较
过程与方法
通过朗读、观察、比较等方法，理解“大小多少”的概念。 运用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地认识“大小多少”。 通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和探究精神。 通过游戏、竞赛等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
了解更多关于“大小多少”的知 识：通过阅读相关文章或书籍， 让学生了解更多关于“大小多少” 的数学知识，加深对这一概念的 理解和掌握
培养阅读兴趣：通过阅读相关文 章或书籍，培养学生的阅读兴趣 和阅读习惯，提高语文素养和综 合素质
感谢观看
汇报人：
字，以便观者准确地理解您传达的思想
练习题三：比较题，让学生比较两个不同大小的图片或实物，用“大”或“小” 来描述。
03
单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点。根据需要可酌情增减文
字，以便观者准确地理解您传达的思想
练习题四：连线题，让学生将“大小多少”与相应的图片或实物进行连线。 通过以上练 习题，可以帮助学生加深对“大小多少”的理解，提高他们的观察力和语言表达能力。
人教部编版一年级上册语文识字7大小多少教案(1)
创新教案《大小多少》教学设计一、创设情境，导入新课引入新课：今天，我们进行新一轮的学习，请小朋友一起读课题。
二、师生合作，学习词语1.出示图：你认识这些星球吗？它们大小是怎样的呢？指名说。
（月亮大，地球小，地球大，月亮小。
）2.认识“大”“小”。
3.小结：我们学习汉字既可以向别人请教，也可以借助拼音，还可以留心观察生活，使更多的汉字成为你的朋友。
4.请大家打开你们的语文书，自读儿歌。
5.现在请同桌小朋友相互读读认认，看看是不是把儿歌读通顺了。
6.男女生赛读，相互评价。
7.扩展活动。
刚才，我们学了这些事物的名称，现在，我们来做个游戏，让学生扮演太阳、月亮、地球，转一转。
三、自主探究，识记生字1.出示本课生字：大家看这些汉字变成了红色，这就是我们这节课应该掌握的生字，老师相信大家一定能把它们读好，先自己练练吧。
学生自读。
谁愿意当小老师带着大家读？指名领读。
2.你们还有信心攻下这道难关，把生字读准吗？开火车读。
我们再来进行计时比赛，看谁是我们这节课的识字大王。
3.扩展活动：游戏摘生字果。
大家的生字学得好，如果你能读准生字，老师就把红红的苹果送给你！谁想来尝尝苹果的味道？摘生字苹果再领读。
4.小朋友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的朋友，还必须记住它们的样子。
现在我们重点来看看下面的字怎么记？以小组为单位一起讨论，看哪个组的方法最好？小组讨论，交流。
全班交流。
5.扩展活动。
下面，我们一起动动手，小朋友手里都有汉字的部件，赶快打开，看看你能拼成什么字？把你拼出的汉字读给大家听！学生边拼边读。
四、指导书写今天，小朋友和许多汉字成了好朋友，这还不够，还要会写。
出示4个生字，上面的汉字你认识吗？一起读一读。
用4个生字组词。
你愿意先写哪个字？你能不能提醒其他小朋友要写好这个字，哪几笔很重要？谁能说一说这个字在田字格中的位置？学生描红，作业展示评议。
看见小朋友写得这么好，老师也想和你们比一比。
你们能给我这样的机会吗？师范写，学生评议。
部编版2019年秋一年级语文上册：(教案2)识字7_大小多少
7 大小多少教学目标：1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。
学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重难点：1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。
2.朗读书写，背诵课文。
教学课时：1课时一、游戏导入，激发兴趣1．(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐到了我们的现场，你看星星妹妹也凑热闹了。
老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。
只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。
2．随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。
(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等)设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生说并不难。
设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。
二、结合图画、韵文，学习生字(一)学习韵文，识记“大”“小”。
1．过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出。
现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。
(板书：上、下；多、少)(学生通过观察进行汇报)预设：它们都是反义词。
2．同学们，这是重大发现。
现在老师带着大家到田野中看一看。
(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？(学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。
)3．学习韵文。
引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！(1)老师范读，同学认真听准字音。
(2)学生自由读。
(教师巡视，指导个别学生)(3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？(出示“大”“小”的字卡)(4)黄牛和猫比，谁大？谁小？(学生比较后汇报)(5)苹果和枣比呢？(学生比较后汇报)4．用“大”“小”练习说一句话。
如：爸爸的手大，我的手小。
飞机大，汽车小。
5．指导朗读。
把“大”“小”两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。
(2019统编)部编版一年级上册《7 大小多少》教学设计
(3)牛、果：竖在竖中线上。
(4)鸟：学习新笔画——“竖折折钩
学生书写
课件演示
学生认识一下田字格各个部分的名称，可以帮助他们今后写字时更好地掌握汉字间架结构，明确每笔起始、结束位置，为今后规范书写奠定基础。而教师的范写，又可以直观、清晰地再现每个笔画行进过程及先后顺序，对于刚刚学写汉字的学生来说，大大降低了写字的难度。
（三）学生回答：一头大牛和一只小猫，一群鸭子和一只小鸟。
（四）及时出示生字卡片，让学生认读生字。
1.学生试读、教师范读。
2.学生拼读、指读、小组读、齐读、开火车读。
（五）巩固识字，引出词语。试着读词。
黄牛花猫鸭子小鸟
（六）练习读词，说说应该注意的问题。
（七）巩固读词。
学生交流
学生试读
学生拼读
推送PPT
（二）看课文中是怎样介绍的。
（三）自读韵文。（采取自己喜欢的方法读）
（四）小组合作学习。（互相质疑，交流成果）
（五）全班交流。
个别朗读，师生共同点评，指导读出节奏感。
学生交流
学生自读
小组合作
学生交流
推送PPT
教学生字时，把小韵文与反义词结合，借助带图的生字来进行教学，让学生在情境中感受反义词的特点，学习效果事半功倍。同时，拓展更多的反义词，让学生去感受汉字的博大精深。
教学要求
1.认识12个生字、
2.掌握“多—少”“大—小”两组反义词。能正确使用一些量词。
3.正确、流利的朗读课文。
教学环节
教师活动
学生活动
技术运用
设计意图（学科及技术方）
一、创设情境，看图学词
（一）同学们，我们已经学习了许多生字，这节课我们还要去认识许多新字。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7 大小多少
［教学目标］
知识与技能
1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。
学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观
激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。
［教学重难点］
1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。
2.朗读书写，背诵课文。
［教学课时］
1课时
教学过程
教师批注
一、举例导入，揭示课题
1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。
比一比男生和女生的数量。
2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？
3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。
这就是今天我们要学习的《大小多少》。
4.教师板书课题，学生齐读两遍。
二、图文结合，识字认字
1.课件出示第1小节（插图）。
（1）图上画的是什么？（一头黄牛、一只猫）
认读“黄、牛、只、猫”。
（2）指名读，自由识记字形。
提示：“黄”是后鼻音；“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。
2.课件出示第2～4小节（插图）（方法如上）
（1）认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。
（2）采取多种方式认读。
（指名读，开火车读，齐读。
）
3.学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的？（学生说识字方法，教师点拨）
三、理解内容，学习反义词
1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么？（学生自由说，教师随机板书：大——小多——少）
2.比大小。
（1）学习第1、3小节。
（2）师：哪个小节是比大小的？（第1、3小节）
（3）让学生自由举手读第1、3小节。
（课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。
）
（4）指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。
（板书：黄牛——。