学前专业幼儿英语教育在校外实训基地探究分析

学前专业幼儿英语教育在校外实训基地探究分析
随着我国经济的发展，教育事业的进步，教师的优质尤为重要。

尤其是学前专业教师，其培养的是孩子的初期英语积累，因此在校外实训培训中尤为重要。

一、实训基地环境及新教育理念
实训基地设计以满足幼教师认知发展中新型课程内容的学习需求为主，例如少儿英语
新教育理念。

英语新教育理念是对传统教学模式和课程试题模式的延伸，内容更丰富，拓
展性更强，而且能够更好地激发学生的积极性和学习兴趣。

实训基地环境的改变和新的教
育理念的推行，有促进幼儿英语教师教学技能和教学理念的更新作用。

二、实际操作及反馈环节
实训基地环境改变方式是以新教育理念为导向：先有目标定位，明确学习目标，设计
书面课件和活动；让老师参与活动、讲课、训练，完形的练习；学生可以灵活的参与活动，自由延伸话题，备考英语新教育理念书写。

并且，在活动结束后，发表建议，进行反馈和
思考，及时更新课程安排，提高效果。

三、实训基地引入的社会实践
校外实训基地要紧随时代，将实际结合且引入一定的社会实践。

比如，针对英语教学，邀请国外访客或其他有英语背景的朋友，进行国外氛围下的口头练习和活动，这有利于学
生体验英语真实世界。

同时，在校外实训基地还可以带来一些其他活动，如参观博物馆、
植物园或音乐剧院等，这也是让学习更加具体、生动、有趣的有效方法。

总之，校外实训基地的建立与运用，是解决学前专业幼教英语教师素质提升的重要途
径之一。

只有保证实训基地的设计环境、人性化的学习情境和实用的学习内容，才能够有
效的提高学习水平和教学质量。