数字与编码

《数字与编码》整合课说课稿
各位老师，大家下午好，我上的这节课是五年级的一节信息技术与数学学科的整合课《数字与编码》，由于五年级的学生都用完了，所以就用四年级的学生代替。

这节课刚参加完区和市信息技术与课程整合的比赛，由于是初次上数学课，对数学课的教学模式不是太了解，在杨主任以及危老师、董老师等几位老师的悉心指导下，短短两个星期的时间，我对数学课的教学模式有了初步的认识，首先在这里感谢这些老师对我的指导。

这节课和普通的数学课不同的是它与信息技术进行了有效的整合，改变了传统的教学方式，为学生的学习提供了一个丰富多彩的交互式学习环境、学习工具、学习资源等，充分发挥了信息技术的优势，提高了课堂的容量和效率。

下面就本课简单谈一谈信息技术在提高课堂教学的有效性几个方面的体现。

一、信息技术的交互性提高了学生的学习兴趣
作为一种先进的教学媒体，其显著特点就是交互性。

在本科教学中，我充分利用这一特点，将知识表达多媒体化，激发学生的学习兴趣。

如本课中百度搜索教师姓名的导入部分不仅应用到了信息技术先进的手段，更让学生体会到了身份证号码的作用，激发了学生研究身份证号码的兴趣，从而很容易引出课题。

其次在《小侦探》和《编码宝库》中的一些交互性游戏，更是极大的调动了学生探究新知的积极性，对提高学生学习效率有很大的促进作用。

二、信息技术教育与学科课程整合，扩大了课程的容量，让课程资源更加丰富
信息技术的飞速发展、网络资源的丰富和共享性，都冲击了传统课程资源观，课程资源的物化载体不再是单一的书籍、教材等印制品，还包括以网络为主的音像制品等。

在本课中，我在《数字编码》专题学习网站中增加了日常生活中的一些编码的资料介绍，让学生自主学习，不仅丰富了课程的内容，扩大了课程的容量，拓宽学生的视野，让学生在知识的海洋中自主遨游。

这在常规的数学课堂中是难以实现的，有效地提高了课堂教学时间内学生学习的效率。

三、信息技术与课程整合使课程内容的革新成为可能
信息技术的高速发展，要求传统的课程必须适应信息化社会发展的要求，革新原有课程内容，增加与信息技术相关的内容。

在《编码宝库》中的IP地址编码，RGB颜色编码都是学生平时很少接触的一些编码知识，但是在信息技术方面是很常见而且很实用的一些知识，让它们学习编码知识的同时，了解这些知识对学生的发展是非常有好处的，而且比起单一地讲解某
一知识更有效。

四、信息技术与课程整合使学生的学习方式由被动变主动
信息化环境下，教师作为知识传授者的地位正在被削弱，学习者的主体地位被充分体现，研究性学习、探究性学习、合作学习正在冲击传统的课堂教学模式。

本课中的《身份证探秘》栏目，充分利用了信息技术的手段，模拟出一个查询身份证号码的环境，让学生在自主探究的环境中查询、比较、共同探究身份证中的奥秘。

总而言之，信息技术与课程整合对提高课堂教学效率起到了非常大的促进作用。

谢谢各位老师！
熊海豹
2008年12月10日。